《逻辑学基础教程》版课件-《逻辑学概论》绪论

《逻辑学》·课程导学一、《逻辑学》课程简介中文中的“逻辑”一词属外来语，它是英文“logic”一词的音译。它具有多义性，主要是指一门研究人类思维形式和方法的科学。根据联合国教科文组织和《大英百科辞典》的学科分类与介绍，逻辑学被认为是影响人类社会发展、科学知识进步和人的素质的最重要的基础学科之一。《逻辑学》被世界知识界和教育界公认为高等教育的基础课程。在世界著名大学都开设有逻辑学和逻辑应用类课程。我国港、澳、台地区把逻辑学作为大学的通识教育课程。二、逻辑学的知识背景及其与其他学科关系逻辑学是一门既古老又现代的学科，公元前四世纪左右出现的古希腊亚里士多德逻辑、中国先秦的名辩学和古印度的因明，被并称为世界古代逻辑的“三大源流”。现代逻辑是包含众多分支学科的科学领域。根据西方逻辑的发展，逻辑学分为传统逻辑和现代逻辑。亚里士多德的《工具论》和培根的《新工具》是传统逻辑的经典著作，现代逻辑（又称“数理逻辑”）由莱布尼兹最初构想，到20世纪初建立。逻辑学与各门具体科学的研究和理论发展均有重要联系，其中与哲学、语言学、法学、心理学、经济学、管理决策学的关系尤为密切，现代逻辑是数学、计算机科学和人工智能的重要基础理论之一。第一节逻辑学的对象

一、逻辑学研究什么

柯比（Copi）：“逻辑的研究就是用来区分对的（好的）论证和错的（坏的）论证的方法和原理的研究。”涅尔夫妇（W.knealeandM.Kneale）在《逻辑学的发展》一书中说：“逻辑是研究有效推理及其规则的。”蒯因（Quine）说：“通常含混地说，逻辑是必然推论的科学。逻辑学是关于推理和论证的科学。具体地说，逻辑学是关于推理、论证及其规律、方法的学问。因为推理和论证都要使用概念、判断，所以国内逻辑教科书一般把主要研究传统逻辑（又称普通逻辑）的部分，定义为：逻辑学是研究思维形式（含概念、判断、推理）及其规律，和一些逻辑方法的科学。根据上述分析，本课程主要讲授的逻辑知识内容包括：概念、判断和推理等思维形式，逻辑的基本规律，一些常用的逻辑方法和论证等。二、推理、论证和思维形式分析推理是由一个或几个已知的判断，推出一个新判断的思维形式。推理通常分为演绎推理、归纳推理和类比推理。其中，演绎推理是必然性推理，归纳和类比属或然性推理。论证是用已知为真的判断，确定另一判断真实性或虚假性的推理论说过程。它包括证明和反驳（证伪）两种。逻辑学研究推理和论证时，要分析构成它们的逻辑形式结构，包括使用的判断结构和推理类型。一般地说，逻辑学研究思维形式，主要分析它们的逻辑形式结构，而暂时撇开具体的思维内容。例如：①一切物质都是运动的。②凡人皆有死。③所有汽车是交通运输工具。这三个判断共有的逻辑形式为：所有S都是P再如：④如果下雨，那么地湿。⑤若物体摩擦，则会生热。⑥水至清则无鱼。这三个判断共同的逻辑形式是：如果p，那么q上述例子中思维形式的逻辑表示就是逻辑结构式，也叫逻辑公式，是学习逻辑时必须要掌握的重点内容。逻辑结构式通常由逻辑常项和逻辑变项两部分组成。以上逻辑结构式中的“所有”、“都是”；“如果，那么”就是逻辑常项，它们是不同逻辑形式区分的标志，决定着逻辑形式的不同类型和性质。逻辑结构式中的Ｓ、Ｐ，Ｑ等字母符号叫作逻辑变项，它们代表被抽象掉的思维内容。对于任一逻辑公式中的变项代入具体的思维内容，就可以还原为日常思维中的判断或推理。三、逻辑规律逻辑规律是人类逻辑思维必须遵守的法则。包括只对某一种推理或方法具有制约作用的规律（又称逻辑规则）和对所有推理和方法起制约作用的规律（即逻辑基本规律）。逻辑基本规律有：同一律、矛盾律、排中律和充足理由律四、逻辑方法主要研究日常思维中常用的逻辑方法，如：概念的定义和划分、限制和概括；归纳推理部分的简单枚举法、科学归纳法、求因果法、概率统计法，等等。第二节逻辑学的性质和作用一、逻辑学的性质逻辑学的基本性质是它的工具性。逻辑学既是科学研究、知识探索的工具，又是人类日常交际和表达思想的工具。逻辑学的工具性的具体表现为：

1.“任何科学都是应用逻辑。”（列宁）

2.为表达论证思想、探求新知提供了必要手段和方法。

3.逻辑学的学习强调技能和技巧的训练。二、传统逻辑与现代逻辑（略）三、逻辑学的作用

1.逻辑学有助于我们提高逻辑思维能力。

2.逻辑学有助于我们获取新知识。

3.逻辑学有助于我们有效地交际和表达思想。

4.逻辑学有助于我们识别、反驳错误的认识和诡辩。

5.有助于我们开展机智的斗争和进行逻辑思维的较量。

6.有助于培养自觉的逻辑