唱歌教学内容与能力培养的框架学习笔记及学习心得

唱歌教学内容与能力培养的框架学习笔记及学习心得歌唱是音乐重要表演艺术，是音乐最美妙的乐音。作为一名音乐教师，在音乐教学活动中，首先我们要明确歌唱教学的价值。歌唱创造和谐的人际关系，创造美和快乐，他把四分五裂毫无凝聚力的社会生活编织到一起，使人民具有文化，道德修养，艺术修养，生活的更加幸福更加高尚。唱歌教学以歌唱为主要的教学形式。学生通过学习，能够培养和发展唱歌的兴趣和爱好，掌握用歌唱形式表达情感的基本方法，积累基础经验，提高用音乐与他人交流融合感情的能力，使学生在歌唱中体验与感受，得到情感的陶冶与精神境界的升华。音乐学习应该以对音乐的兴趣为基础。在平时的音乐教学中，我们会发现大多数学生都更喜欢流行音乐，而对音乐教材上的歌曲不感兴趣。那作为音乐教师的我们在音乐小学中，首先我们要引导学生的音乐审美方向，选择适合学生身心成长，好听、好唱，有利于学生歌唱能力发展的歌曲作为教材，从儿童生活出发，歌曲的旋律、节奏与歌词体现儿童语言特征和良好的艺术性，为获得歌唱能力的提升和综合素质发展奠定良好的基础。在音乐课上教师要起好示范作用，范唱是给予学生整体聆听的重要手段，教学中应给予充分的重视，使学生从聆听中获得演唱欲望。在音乐课堂上，教师要创设歌唱的学习环境。如故事导入，视听导入，游戏导入，情境营造等，学习的过程中可以可以通过师生互动，生生互动，加入乐器演奏，舞蹈，身体律动等使学生积极参与课堂，并通过不断的学习来正确理解和把握歌曲所表达的主要思想和情感内容。歌唱的声音为主线—追求自然而美好的声音中小学生歌唱教学中的声音训练应基于学生年龄，声音发育的特征，展开歌唱方法的引导和唱歌能力的培养，以自然声音的歌唱为主要方向，着重培养正确的歌唱意识，形成良好的唱歌习惯。歌唱中要做到自然、松弛和积极的歌唱状态，这就是中小学生唱歌教学的最高追求。唱歌方法与能力—基于条件的基本能力正确的姿势，自然的发生，通畅的气息，良好的共鸣，正确的咬文吐字，歌唱发声方法的运用，发声器官的调动与控制，嗓音的用和保护。音乐的基本要素包括音的高低，长短强弱和音色音乐的形式要素，节奏旋律合声，音色力度速度，调式曲式复调与织体等。不同年龄段教学的特点低年级应该是适当的音量，自然亲切的表现出歌曲文字和音调表达歌曲的情感和内容，低年级的唱歌教学不以歌唱方法和技巧为培养目标。稍高年级随着表达的提升和演唱能力的提高，伴随着一定基础的歌唱方法和技巧，为更好表现歌曲内容和情感的表达，提供一定技术能力的培养。渐进式多声部能力的培养的基本原则重视多声部歌唱教学，尽早进入多生物教学，以渐进式培养多声部的歌唱能力，从多声部节奏进入，从轮唱之声部等多声部方式逐渐展开，过渡到和声式多声式。通过此次系统学习，使我懂得身为一名农村音乐教师，要在设备落后、音乐教学气氛不浓的条件下坚持音乐教学，就必须先完善自身，要积极学习相关理论知识和教学方法。在认真观看了优秀音乐案例和案例观摩之后，令我醍醐灌顶，我不能落后，更应该严格要求自己，认真学习并贯彻实施《课程标准》，要了解学生，了解课本上的所有知识，不能一知半解，自己还没弄懂，就去教学生。对学生不负责任，