篮球行进间运球教案

篮球行进间运球教案篮球行进间运球教案「篇一」一、课程标准本课遵循新课程理念，以学生的发展为中心，在全面推进素质教育的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平、发展学生的学习能力为学生的终身体育打下基础。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢不怕苦、勤学好动等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。二、学情分析本次课的授课为高一汽修专业全体男同学共50人。高中阶段的学生无论生理上还是心理上都处在青春期向成年人过渡阶段。在生理特点上，学生的身体形态、身体机能等方面都基本完善;在心理特点上，学生体育锻炼动机已经有一些明确，在技术上要求比较高，活力充沛，爱拼搏竞争。三、教材分析本课教学内容是篮球运动中的低运球。运球是篮球运动中的重要进攻技术，是个人摆脱防守，创造传球、突破、投篮得分机会的重要进攻手段，也是进攻队员发动快攻、组织全队进攻配合的纽带，瓦解防守阵型的重要手段。低运球是进攻队员在受到对手紧逼或抢阻时，常采用低运球以保护球或摆脱防守。因此，本课着重要解决学生控制球的能力，巩固提高运球的熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。四、课程目标1、认知目标：建立低运球的动作概念，了解它们的作用。2、技能目标：60%的学生初步掌握低运球的动作技术。3、情感目标：培养学生不怕苦、勤学好动、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。重点：低运球重心降低，上体前倾，按拍球短促有力。难点：拍球的部位和力度，控制球的方向和反弹高度。五、教法学法根据教学目标以及重难点的确定，结合学生生理、心理特点，在总体教学中多以身体练习的教学方式为主、以循环练习为手段，使学生在课堂中多多练习技术动作，达到基本掌握技术的要求，是学生对学习的内容产生兴奋感和自信心，激发学习的内在动机;在重、难点的处理上，我采用完整示范和纠正错误动作的方法，把低运球中各种运球姿势完整的动作依次示范给学生看，然后将各种常见的错误动作做给学生看，让同学进行对比。另外要根据学生基础的不同来因材施教，在游戏过程中观察学生的球性熟悉情况，可以把基础好的同学放在一组，把基础一般的同学放在一组，而基础差的一部分同学放在另一组，对他们的要求要不一样，多鼓励基础差的同学，多纠正基础一般的学生的错误动作，严格要求基础好的学生。六、说场地器材普通水泥篮球场一个，篮球12个。七、教学过程(一)开始部分1、a.集合整队，检查人数。b.师生问好。c.宣布本节课内容、任务、要求以及注意事。d.安排见习生。设计意图：课堂常规是每节课必不可少的，要把学生集中起来，能为本节课打下良好的基础。2、热身运动(4×8)a.慢跑成两列纵队，绕篮球场线圈跑3圈。b.徒手操1、头部运动2、扩胸运动3、体侧运动4、四肢运动5、膝关节运动6、手腕、踝关节运动7、跳跃运动设计意图：其作用是人为地通过肌肉的活动，克服各种机能(特别是植物神经系统的机能)活动的惰性，提高中枢神经系统的兴奋性，提高人体的体温，减小肌肉与韧带的粘滞性增加弹性，并促使关节囊分泌更多的滑液，减小关节的摩擦力，增大关节的灵活性。3、小游戏：抢运球方法：在场内做游戏的同学每人一个球，在场地内运球，互相抢球，球出界者自动离场，不得有推拉等犯规动作，不能运球违例。其他同学在场外当裁判。一组完后接着下一组。设计意图：利用学生的原有的控球能力，充分调节活跃课堂气氛，缩短学生间的距离，在此安排这个游戏的目的主要是，为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时的观察学生的控球能力并将学生分成三个组，从而为后来的练习和比赛打下基础，分完组后可在每组选一负责人，以便后来的组织。做这个游戏既可以达到愉悦学生的身心，有可以起到做热身的作用，还达到了分组的目的。(二)基本部分1、语言导入教师先用一至两个篮坛明星的技术特点引入篮球的运球，逐渐转入低运球，然后在结合明星的技术说出低运球是进攻队员在受到对手紧逼或抢阻时，常采用低运球以保护球或摆脱防守。设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师的语言应使学生为之一振，低运球能有这么大作用，以此激发起习武的兴趣和欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。2、学习低运球(1)教师朝前左右3个面的学生做示范，同时讲解动作方法和要领。组织形式：学生围成一个大弧形边观看边听讲解边模仿老师的动作，然后叫口令进行徒手练习。设计意图：学生围成一个大弧形能使学生更好的观察老师的示范动作，模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。徒手练习使学生对动作初步认识。(2)将学生两两分组练习组织形式：让学生(2人)自由结合组成学习小组，依次进行练习，每组一个在练习中发现自身动作的问题所在，两个同学也要互相指正动作。设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用老师所说的标准纠正对方动作，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。上面的过程是在高低运球的学习中各用一次。3.多种形式的练习低运球a.互相纠正错误的练习组织形式：学生两两一组，不运球的同学叫口令练习，让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导，学生互相评价，学生有问题可问老师。教师可中途可集中学生纠正普遍存在的问题。设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看动作学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。b.改变运球路线的练习组织形式：(1)将学生分为3个组(按游戏时分组的分)(2)将篮球场分为三部分(两端和中间)，每一部分有一条路线(中间的路线稍长)。基础一般和差的学生在两端的路线，基础好的学生在中间的路线。设计意图：(1)根据学生个体差异，重点辅导差的学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。(2)通过多连使学生达到掌握技术的水平。c.运球比赛比赛方法：(1)先选出两个学生和老师一起当裁判，把比赛者分成人数相等的3个组。(分组方法：将原来的3组每组都1—3报数)(2)比赛路线:端线(起点)——中线——端线——终点(起点)，起点到中线应用高运球，中线到端线应用低运球，端线到终点不受运球种类的限制。(3)教师发出“预备”的口令后，三方做好准备，第一人个跑完把球给第二个人，直至最后一个完成。比赛规则：(1)按照要求运球(2)到端线时要到点才能返回。(3)先到为胜利者。设计意图：调节学生身心，发展学生的素质，巩固学习的运动技能，使学生有表现自己的机会，提高学习兴趣，激发学生的内在动机。(三)、结束1、放松活动:在音乐的伴奏下，教师带领学生跳简单放松操进行放松。2、老师总结，宣布下课。设计意图：放松学生的身心使学生在轻松愉快的气氛中结束本课。篮球行进间运球教案「篇二」教学内容：1、篮球原地高低运球2、游戏------运球跑教学目标：1、初步掌握篮球高低运球手势及运球按压方法，使70%的学生能够有节奏的控制篮球。2、在运球游戏中矾固和提高运球技术，并在游戏中体验球性，激发对篮球的学习兴趣。3、发展手臂力量及身体协调性，培养同伴间的合作能力。教学过程：一、激趣热身部分7分钟低1、猜谜语有一种昆虫，有两对翅膀。他的工作是采集花粉，酿制蜂蜜。它是（蜜蜂）2、游戏------蜂回巢方法：生绕着大圆慢跑，根据师敲击的声音的快慢进行走跑练习。当听到师呼：回家了！生马上就近入住场地内的格子里。规则：一格只能住一人。备注：引导学生抢占位置要注意安全互相帮助。两人同抢一个位置时，要互相让一让。旁边还有空房间可呼同伴入住。二、情境展开学习部分15分钟中1、设疑：篮球会唱歌吗？导入：音乐课上我们认识了不少的乐器，你知道了哪些？只要我们掌握了弹奏乐器的方法，乐器就会唱起歌来。那么我们能不能把篮球当成一件特殊的乐器呢？它会唱出什么样的歌曲呢？2、解疑:会唱歌的篮球师配乐示范篮球高低运球操，然后引导学生徒手配乐练习。3、学习篮球高低运球（1)讲解并示范动作要点:一块布能包住石头，一张同样大小的木板却做不到。篮球就像那颗石头，而我们的手要像一张木板还是一块布呢！要点：跟踪：球高手高，球低手低，用按压的方式运球。高度：高不过肩，低及膝盖。手型：锅盖式手型，软性触球。（2)组织发球：房子内画有五角星的同学为该队小队长，小队长领球并带领本队进行练习。（3）练习节奏：高高高高，低低低，低低低（4高6低）（4）学困生帮助大会：学困生动作展示，其它同学当老师，指出错误并纠正。（5）拓展练习：根据高低运球创编不同的练习节奏（6）展示创编结果三、情展延伸部分14分钟高1、组织学生转移场地，退到圆圈外排成4队。2、讲解并示范运球接力跑的动作方法。3、组织比赛4、强调遵守纪律及规则。四、情景结束，放松部分4分钟低1、语言引导学生意境放松：想像自己是一片刚从树上飘落下来的叶子，在空中飘飘荡荡，最后落到了水里，随着风儿在水里跳起了舞蹈。2、组织跳《叶子舞》3、总结本课。篮球行进间运球教案「篇三」一、说教材（一）、教材简析篮球教材一般包括脚步动作、转接球、运球、投篮、抢篮板球、抢球、打球、断球等基本技术和战术。本课授课的对象是小学生。教学的主要内容是篮球原地、走动、跑动运球，篮球运球游戏。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受小学生的喜爱。根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学生学会一些最基本、最简单的运球动作。在游戏中和教学赛中体验到篮球运动的乐趣，培养竞争的意识和参与的积极性，达到更好的锻炼身体，促进学生的身体身心全面、健康发展。（二）、教学目标、重点、难点1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、基本技能。2、技能目标：培养学生对篮球的兴趣，学会篮球的运球技术和练习方法。3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难，团结互助，参与运动的热情，发展个性，积极进取的精神。重点：手触球的部位要适宜，学会按压的方法。难点：学会用手的感觉控制球，行进间拍球要做到手脚动作协调一致。二、说教法（一）直观法主要采用讲解法和直观演示法。因为心理学表明，小学生的抽象思维还比较差，而形象能力、模仿能力较强，针对这一特征，我主要采用示范直观教学法。（二）纠正错误法为了使学生能尽快掌握技术动作，教师要对学生练习时出现的错误及时给予纠正。当然首先要分析原因，对症下药。采用共性问题集体纠正，个别问题个别纠正的方法，来完成本课目标。三、说学法主要采用练习法，包括分解动作练习法、集体练习法、分组自练习法。爱因斯坦说的好：“兴趣是最好的老师”所以我充分利用小学生年龄特点让他们在“学中练”、“练中学”，二者要有效结合，从而激发学生学习兴趣，积极参与本节课的活动中来。四、说教学程序（一）开始准备部分（8分钟）1、情境导入（1）教师整队，安排见习生。（2）故事导入（3）问题激发（4）宣布课的内容、任务、要求。2、激发兴趣（1）热身：在教师的带领下进行蛇形慢跑。要求：同学们在练习中要听从指挥，精神饱满，要静、齐、快。（2）师生同做徒手操：目的是充分活动身体，为下一步练习作准备。要求：动作准确、到位。运动强度：小到中。（二）基本部分（27分钟）这一部分是本课的核心部分，也是通过教、学、练让学生掌握篮球运球技术的方法，并结合游戏练习，全面发展学生的身体。学习步骤：示范直观教学法：1、原地运球动作：运球时，两脚开立，两脚弯曲，上体前倾，五指自然分开，用手指触球（手心空出），以肘关节为轴，臂上下屈伸，当手触球时，小臂和手腕有一个随球向上的缓冲动作，而后小臂下伸，手腕向下按压将球拍向地面。(图1)如此反复进行。2、行进间运球（走动和跑动运球）动作：向前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球进行，球的落点在同侧脚的前侧方。跑步的步伐要与球弹起的节奏协调一致。手、臂的动作与原地运球相同。（1）高低运球用单手高或低运球，可用不同的速度运球。要求不能丢球，也不能撞到其他同学（3）学生展示技术，教师给予点评（4）创新运球练习方法（图3）启发一：甲同学招呼乙同学，然后2人运球在一起。启发二：甲同学招呼乙、丙等多位同学，然后围成圆圈运球（5）教师组织学生展示创新运球方法。（6）教师评价学生练习并指出存在的主要错误。运球时要随时纠正低头运球，手指并拢运球，以及掌心拍球等错误动作。（7）自由组合认真选择自己喜爱的运球方法进行练习。3、游戏：运球接力（三）结束部分（5分钟）（四）场地器材1、一个篮球场2、40个篮球学习目标（水平二）体验行进间运球的动作，并发展一定的控球能力。利用各种形式的练习和比赛，提高学生的练习热情。培养学生顽强的意志品质和团结协作的精神。学习内容篮球：行进间曲线运球游戏：行进间曲线运球接力教学重点教学难点重点：运球的姿势和球的高度难点：球的控制能力程序教学内容教师导学学生活动组织形式激发兴趣课堂常规整队、师生问好。宣布课的内容和任务。队形队列练习：“反口令”练习围绕场地走跑交替200～300米检查常规，与学生亲切问好。宣布本节课学习内容和要求。带领学生进行练习。教师带领学生进行练习。保持安静，快速整齐。明确学习目的与要求。注意力要集中。跟着教师进行练习，要求：跑时两两对齐。合作探究篮球：行进间曲线运球集体运球图形走或慢跑。教学行进间曲线运球的动作要领。教师带领学生练习在练习过程中提醒学生：改变速度（走—跑—停）改变姿势（高、低位）；改变行进路线教师提问：原地运球和行进间运球时，手按球的部位有不同吗？球着地的落点有不同吗？师生交流，教师总结精神集中，积极练习。在集体运球时，用走、跑、停状态的反复变化，创造机会让学生多体验原地运球和行进间运球的区别。在初步体验后，进入新内容的学习。学生情绪高昂，思维活跃。互动交流，共同总结。展示进取游戏：行进间运球接力讲解游戏方法，提出要求。教师提出错误的动作现象，让学生关注自己的动作。师生交流，总结改正的方法。再次开展练习。教学比赛。小结评价，鼓励。分散进行尝试和体验。学生能正确的自我评价，认识到不足，进而有意识地改进动作。积极完成比赛。恢复身心放松练习：模仿教师动作放松抖臂、仰卧抖腿小结下课组织学生练习，提出要求后，带领学生进行放松练习。小结本节课学习情况。请值日组收拾器材。按要求在教师的带领下，随口令进行放松练习。学生能正确的自我评价，认识到不足，进而有意识地改进动作。场地器材篮球若干课后小结篮球行进间运球教案「篇四」一、指导思想本课的教学设计思想：以新的《课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。课的设计抓住学生好奇心强，模仿能力强等特点，将简单枯燥的《原地运球》一开始教师“耍帅”引起学生的注意力集中，再通过情境教学的形式，展现在学生面前，以激发学生的学习兴趣。课的各环节都针对学生的不同差异，确保每一个学生都能体验到成功的乐趣，使学生乐于参与，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。二、教材分析本节课选择水平三篮球教学部分内容，篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。三、学情分析教学对象分析教学对象是水平三（五年级）的学生，学生活泼好动，朝气蓬勃，具有很强的求知欲和表现欲，有一定的组织能力，分析能力，解决实际问题的能力，教学中我采用情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的学习方式，调动积极性，发挥创造力，从而更好地完成教学目标。四、教学目标：1、认知目标：通过本课的学习使学生熟练篮球的球性，使90%的学生掌握手指分开，掌心空出的运球方法。2、体能与健康目标：通过本节课的学习，发展学生上肢力量、协调、灵敏等身体素质。使学生充分感受体育带来的快乐。3、情感目标：培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感及提高学生对篮球的兴趣五、教学重点：手指分开，掌心空出六、教学难点：对球的控制能力七、教学效果与运动负荷预计：1、预计90%以上的学生能掌握原地运球技术。2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为55%左右。八、教学媒介介绍：1、篮球场2、录音机1台3、篮球40粒4、大篮子4个九、教学设计：1、激趣导课。教师通过连贯的上篮动作直接刺激学生的好奇性，接着简短的语言诱导，在很短的时间内使学生明确了本节课的学习内容；激发起他们的学习积极性，使每个学生都以饱满的热情、强烈的参与意识投入到活动之中。2、尝试探究。通过熟悉球性练习和自编的篮球操，在欢快的音乐节奏下师生一起“玩篮球”进一步激发了学生的学习激情，活跃了学生的身心，构建了和谐的师生关系。3、诱导点拨，实践运用。在进行主教材教学时，教师通过采用各种方式的运球，跟着音乐节奏快慢运球、各种姿势运球、单双手交替运球、“同学，同学几点钟”、谁是大赢家、高手联盟等系列活动方式，本着培养学习兴趣，发展自主学习能力的精神，组织学生进行学习。以游戏的形式让学生在了中学、玩中练。4、稳定情绪恢复身心。伴随着《和快乐一起》这首轻松欢快的音乐师生一起做放松操，接着让学生对这节课学习情况进行自我评价，最后教师用慨括、激励的语言总结评价，激起学生对今后学习的热情。整节课篮球始终不离学生的手，有效提高了器材的利用率。教学各环节设计上，紧紧围绕学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习兴趣，拓展学生思维，提高创新能力，体验成功乐趣，让学生成为课堂的真正主人篮球行进间运球教案「篇五」篮球行进间体前变向换手运球教案年级：五年级人数：56人场地：篮球场一个2.器材：篮球57个、标枪20根、标志桶20个3.教学内容：篮球：体前换手变向运球游戏：运球过障碍4.教学目标:1．通过本课教学，使每位同学积极主动投入到篮球学习之中，享受篮球运动，使85%以上的学生能初步了解行进间变向换手运球的动作方法，以及对此技术在篮球运动中的作用有所了解。2、使80%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作,多数学生跨步、侧肩、换手运球的动作连贯。3、学生能积极主动地参与练习,体验在游戏中运用所学技术,师生情感融洽，兴趣高，积极主动，协作配合，在活动中身心得到满足。5.教学过程：一、情景导入（2′）1、上课开始：学生整队，师生问好。2、教师用激励性语言导入教学。A：教师提问：同学们喜欢打篮球吗？学生回答：喜欢。出示几张篮球明星的照片让学生指认。学生回答：科比、詹姆