《基于SPSS的0-3岁婴幼儿父母养育压力调查研究》15000字

基于SPSS的0-3岁婴幼儿父母养育压力调查研究摘要：随着党的十八届五中全会正式开放二孩政策后，此后六年期间，人口变化等相应问题引起了众多社会科学研究者的注意。为探究人口变化，社会开始关注学龄前儿童的养育问题，0-3岁婴幼儿父母养育压力问题也开始引发社会关注。关注0-3岁婴幼儿父母养育压力现状，能够根据现状分析学龄前儿童父母的养育需要并帮助其减轻养育负担，并在此基础上建立相对完善的0～3岁婴幼儿社会保育体系。本研究使用问卷调查法，对部分省份（以四川、武汉、上海为主）173名0-3岁婴幼儿父母作为研究对象，通过SPF问卷进行调查。问卷通过SPSS21.0统计软件进行描述分析和人口学变量差异分析。研究发现，0-3岁婴幼儿父母的养育压力较高组在父亲和母亲两个养育角色上无明显差异，但年龄较年轻且拥有本科学历的婴幼儿父母更容易感到较高水平的养育压力。并且相应的养育压力主要体现在父母的养育愁苦和困难儿童方面，从而得出：0-3岁婴幼儿父母的养育压力主要来源于个人特质所带来的认知压力。最后，基于结论，建议社会针对0-3岁婴幼儿养育问题完善社会体系以及相关法律法规，对于社会舆论进行正确引导。并成立相应的社区教育机构，建立养育托育机构。关键词：目录一、引言 3（一）问题提出 31.研究背景 32.概念界定 4（二）研究目的及意义 41.研究目的 42.研究意义 41.国内婴幼儿养育压力的相关研究 5（四）研究方法 81.文献研究法 82.问卷调查法 83.数据分析 9二、0-3岁婴幼儿父母养育压力现状 9（一）研究设计 91.研究对象 92.研究的目标与内容 11（二）0-3岁婴幼儿父母养育压力现状 111.养育压力总体水平 11.2.养育压力现状 12三、0-3岁婴幼儿父母养育压力现状原因分析 15（一）养育压力主要内容 151.总压力的维度分析 152.压力的内容维度分析 16（二）影响养育压力的因素分析 171.父亲与母亲分别在养育愁苦、亲子互动失调、困难儿童压力的差异比较 172.家庭关系对于婴幼儿父母养育压力的差异分析 183.职业对于婴幼儿父母养育压力的差异分析 18四、0-3岁婴幼儿父母养育压力应对策略 20（一）养育压力应对情况 201.养育过程中的主要问题 202.婴幼儿父母应对养育压力能力 20（二）家庭方面的对策 231.构建和谐家庭 232.父母双方积极参与育儿 24（三）社会方面的对策 241.社会舆论宣传 242.社会政策支持 243.社区方面的支持 24结束语 25参考文献 26附录 29一、引言（一）问题提出1.研究背景（1）国家的高度重视国务院办公厅发布的《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》（2019年5月）国务院办公厅,关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见[2019-05-09],/zhengce/content/2019-05/09/content_5389983.htm中指出：国家政府要求提高0-3岁婴幼儿培育服务的供给侧改革，并对在养护方面有需求的家庭或婴幼儿提供相应服务。国家卫生健康委员会在2019年10月印发《托育机构设置标准（试行）》《托育机构管理规范（试行）》。健全幼有所养等国家基本公共服务体系与制度刻不容缓。并且在12月，在中央经济工作会议上进一步强调，要重视解决老年人和未成年人的困难，发展全方位的儿童保育服务。正因为此，我国婴幼儿保育工作受到党和国家的高度关注，也开始逐步进入新的发展阶段。因此加深对国务院办公厅,关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见[2019-05-09],/zhengce/content/2019-05/09/content_5389983.htm（2）生育率不升反降2016年1月开始，我国正式开始全面二孩时代，持续了30多年的独生子女开始逐渐被替代。这项政策对解决工作年龄人口减少、人口逐渐老龄化和人口结构等问题寄予了厚望。但直至2020年末，二孩综合政策未达到预期效果，生育累积效应减弱。其中养育压力成为了开放二孩时代中阻碍生育率攀升的一大重要因素温潇潇.二孩时代·五年|生育率不升反降，人们为何不愿生孩子[J/OL]./newsDetail_forward_10580612?hotComm=true.2020-12-30温潇潇.二孩时代·五年|生育率不升反降，人们为何不愿生孩子[J/OL]./newsDetail_forward_10580612?hotComm=true.2020-12-30（3）3岁婴幼儿父母养育压力研究缺失目前大部分养育研究主要针对3-6岁学龄前儿童及其父母展开，对于0-3岁婴幼儿父母养育压力的研究尚不全面，普惠托育服务需要以了解0-3岁婴幼儿父母的现状及其需求为基础，因为研究的不全面，针对社会普惠托育服务的开展也相对滞后，因此笔者希望借此机会深入了解0-3岁婴幼儿父母的养育压力现状，从而利用自己的专业理论知识，为此提出有效建议，为社会建设健全高质量的0-3岁普惠托育服务做出贡献。2.概念界定（1）养育压力1976年，美国相关领域的临床心理学家阿比丁（Abidin.R.R.）首次提出养育压力（parentingstress）这一概念，并针对此制成SPF五级量表。养育压力的产生因素是多方面的，由于个人之间存在的家庭因素和社会影响因素不同，因此养育压力产生原因也不相同。其中包括：父母收入、家长年龄、家长学历程度、教养效能等。因此，分别使用三个维度：养育愁苦、亲子互动失调、困难儿童，对父母养育压力进行分类。养育愁苦是指父母在履行父母角色过程中，因自身人格特征影响而产生的压力，亲子互动障碍主要是指婴幼儿父母在与孩子互动的过程中，由于较差的互动情况所产生压力，困难儿童是指子女特质和家庭情境使父母感受到的压力。（二）研究目的及意义1.研究目的本研究通过文献查阅以及问卷调查，对以四川省、上海市、武汉市为主的0-3岁婴幼儿父母的养育压力现状进行调查，并针对该部分父母的养育压力进行量化研究，通过具体了解目前该年龄婴幼儿父母的养育压力状况，以提出合理化建议，从而促进我国0-3岁婴幼儿父母的育儿质量和家庭质量。2.研究意义（1）理论意义①在党和国家的对托幼育幼社会基础服务建设的高度重视下，社会给予0-3岁婴幼儿父母的压力也在不断增加，对于如何培育好0-3岁幼儿让新手父母们也极为紧张。但是，目前对于0-3岁婴幼儿父母为双方为主的相关养育压力研究较少。现有研究主要集中于研究特殊群体的养育压力，如：二孩家庭父母的养育压力、问题儿童父母的养育压力、父职或母职压力研究等。为丰富普遍0-3岁婴幼儿父母共同养育压力方面的理论。通过对以往文献资料的整理和分析，寻求父母压力来源的多角度分析，让国家生育率提高以及家庭育幼水平得以不断提升。②家长的养育压力表现不仅直接体现在亲子关系和家庭关系中，并且直接关系着亲子关系优劣状况、家长的心理健康情况，并且作用于家庭功能发挥，因此，丰富家长养育压力研究将会丰富婴幼儿父母教育理论。（2）实践意义①为幼儿提供良好的成长环境父母养育压力与婴幼儿成长环境直接相关，为0-3岁婴幼儿父母所产生的养育压力问题提出针对性建议，并且为0-3岁婴幼儿家庭发展提供帮扶数据，帮助提高育儿质量，增加家庭幸福感，减少育儿盲目性。共同为0-3岁婴幼儿成长构建良好的成长环境。②弥补0-3岁婴幼儿养育需求过去国家的对于婴幼儿的养护工作主要集中于3-6岁学龄前儿童，随着全国社会经济的快速发展，人民对于物质生活有更高标准。了解0-3岁婴幼儿父母对于养育需求现状，并针对0-3岁婴幼儿父母的养育压力来源及其需求，分析其相关因素，能够引起相关部门对于0-3岁婴幼儿养育问题的重视，并帮助有关部门结合需求建立健全的0-3岁学龄前幼儿的社会养护帮扶机制，完善0-3岁学龄前儿童的保育托育服务政策。③有利于建立健全社会普惠项目针对0-3岁婴幼儿父母所产生的养育压力问题进行量化研究，并针对问题提出的结论，为此后的社会普惠服务体系建设提供参考依据。（三）研究综述1.国内婴幼儿养育压力的相关研究在中国知网搜索主题“婴幼儿养育”，发现从学科的角度上，心理学和教育学方面的研究占多数。教育学学科下又主要分为特殊儿童养育以及婴幼儿早期教育。学者张燕（2017）张燕.特殊儿童家庭共同养育及其对母亲亲职压力和儿童发展的影响[D].华东师范大学,2017.研究发现：特殊儿童家庭的养育模式大多体现为由母亲主导教育、孩子的治疗以及陪伴特殊儿童的成长、祖父祖母辅助母亲照顾孩子的生活，而父亲只是参与到这一养育过程中，主要为在养育过程中提供金钱方面的支持。并且此项研究比较发现：在特殊儿童家庭中，祖辈的陪护占较大比重张燕.特殊儿童家庭共同养育及其对母亲亲职压力和儿童发展的影响[D].华东师范大学,2017.低生育率从侧面反映了我国婴幼儿父母的较高养育压力。通过对比，在李笑春李笑春.我国0～3岁婴幼儿早期教育公共服务供给问题研究[D].西北李笑春.我国0～3岁婴幼儿早期教育公共服务供给问题研究[D].西北大学,2017.由于婴幼儿父母较大的养育压力，催生了婴幼儿父母更多的养育需求。学者廖阡岑（2020）廖阡岑.0-3岁婴幼儿家长对早期教育需求的调查研究[D]重庆.西南大学,2020.通过问卷调查法和访谈法发现，较高父母压力与相关儿童行为问题较高相关，父母的压力与父母养育方式呈正相关，因此需要了解婴幼儿家长的养育需求，通过早期支持来缓解育儿压力，改善育儿行为，以减少儿童问题行为出现廖阡岑.0-3岁婴幼儿家长对早期教育需求的调查研究[D]重庆.西南大学,2020.相关研究还针对父亲和母亲不同的养育压力进行了研究。根据文献阅读发现，母亲的养育压力主要来自于家庭、自身以及幼儿，并且母亲的压力会影响幼儿的发展。在学者李雨霏（2019）李雨霏,袁瑜翎,王玲艳.0～3岁婴幼儿母亲养育压力现状与影响因素[J].学前教育研究,2019(09):68-80.李雨霏,袁瑜翎,王玲艳.0～3岁婴幼儿母亲养育压力现状与影响因素[J].学前教育研究,2019(09):68-80.此外，《母亲养育压力对幼儿创造性人格的影响：教养方式的中介》舒曾,贺琼,李晓敏,张晶,张月寒,方晓义.母亲养育压力对幼儿创造性人格的影响:教养方式的中介作用[J].心理发展与教育,2016,32(03):276-284.研究中采用量表法，研究发现母亲角色会影响幼儿的创造性天赋发展，如果母亲在教养过程有较大养育压力将会对幼儿的创造性人格产生消极影响。因此母亲的养育压力越高越不利于幼儿的发展。并且学者马心宇舒曾,贺琼,李晓敏,张晶,张月寒,方晓义.母亲养育压力对幼儿创造性人格的影响:教养方式的中介作用[J].心理发展与教育,2016,32(03):276-284.马心宇,陈福美,玄新,王耘,李燕芳.父亲、母亲抚养压力在母亲抑郁和学龄前儿童内外部问题行为间的链式中介作用[J].心理发展与教育,2019,35(01):103-111.针对父亲养育压力研究在学科中主要集中于学前教育，由于研究较少，通过文献阅读法发现：普遍研究认为0-3岁婴幼儿父亲压力相对于母亲对幼儿的影响略轻。由于父亲的养育角色非主要养育者，因此父亲的养育压力可能与母亲的养育压力共同起作用，并在对幼儿问题行为中起中介作用。在《0-3岁婴幼儿托育服务下的父职实践》郭戈.0～3郭戈.0～3岁婴幼儿托育服务下的父职实践[J].中国青年研究.2019年:87-94刘亚鹏在《父亲养育压力的稳定性及对于儿童学步期问题行为的预测》刘亚鹏刘亚鹏,张光珍,梁宗保,邓慧华,陆祖宏.父亲养育压力的稳定性及对儿童学步期问题行为的预测[J].心理发展与教育,2011,27(06):599-606.以上资料大多数具体分析了母亲和父亲的养育压力对儿童的影响，并未具体分析造成母亲或父亲养育压力的具体因素。国内研究大多聚焦于0-3岁婴幼儿父母养育压力在养育幼儿过程中所产生的影响，较少针对0-3岁婴幼儿父母的养育压力的形成原因以及影响因素进行具体分析。例如：学者张雪瑞（2020）指出，婴幼儿养育过程中困难重重：精力和时间的缺乏，婴幼儿父母开始更多地向社会寻求帮助。在本文调查中了解到：精力和时间是家长对于社会帮扶措施需求增加的原因。学者张文婷张文婷.父母效能感在一般自我效能感与父母养育压力之间的中介作用[J].桂林师范高等专科学校学报,2016,30(02):73-77.张文婷.父母效能感在一般自我效能感与父母养育压力之间的中介作用[J].桂林师范高等专科学校学报,2016,30(02):73-77.近两年来，家长的社会需求逐渐增加，对于育儿资源的需求一方面体现出我国教育资源的进步和人民生活水平的提升，同时侧面体现出父母在婴幼儿养育当中面临较多压力问题亟待解决。学者彭振飞（2020）彭振飞.0～3岁婴幼儿家长托育需求现状研究[J].豫章师范学院学报,2020,35(04):63-67.通过面向我国经济发展水平不同的4个不同地区的360个家庭展开问卷调查，发现当前我国婴幼儿父母对托育服务产生了更迫切的需要，提出更高的标准。除此之外，《0～3岁婴幼儿入托需求与现状的调查与分析》华诗涵,王玲艳.0～3岁婴幼儿入托需求与现状的调查与分析[J].幼儿教育,2018(09):39-43+49调查了家长对托育服务内容的需要。杨梦琪、杨柳玉（2016）杨梦琪,杨柳玉.四川地区0-3岁婴儿家长育儿需求及家长培训现状研究[J].酒城教育,2016(03):90-94+18调查了家庭的育儿状况，育儿观念是否科学合理两个方面。《0-3岁婴幼儿阅读需求调査分析及启示》陈艳伟.0-3岁婴幼儿阅读需求调査分析及启示[J].四川图书馆学报,2018(05):73-77.发现0-3岁婴幼儿父母更愿意去图书馆、杨恒（2018）杨恒.0～3岁婴幼儿家长早教需求的研究进展[J].产业与科技论坛,2018,17(23):128-131.调查了父母对婴幼儿的教养情况，了解部分家长获取养育知识的途径和社区托育的需求。《彭振飞.0～3岁婴幼儿家长托育需求现状研究[J].豫章师范学院学报,2020,35(04):63-67.华诗涵,王玲艳.0～3岁婴幼儿入托需求与现状的调查与分析[J].幼儿教育,2018(09):39-43+49杨梦琪,杨柳玉.四川地区0-3岁婴儿家长育儿需求及家长培训现状研究[J].酒城教育,2016(03):90-94+18陈艳伟.0-3岁婴幼儿阅读需求调査分析及启示[J].四川图书馆学报,2018(05):73-77.杨恒.0～3岁婴幼儿家长早教需求的研究进展[J].产业与科技论坛,2018,17(23):128-131.贺琳霞,刘迎接,张雨.0-3岁婴幼儿早期教育的家长育儿需求调查——以陕西省为例[J].陕西学前师范学院学报,2019,35(01):29-34.学者周萱（2014）周萱.我国婴幼儿早期教育政府职能分析[D].扬州大学,2014.通过文献资料、调查研究和对比分析法发现，目前我国社会对于幼儿教育的需求日益增长，但实际上，幼儿教育却仍然存在起步晚、水平低、发展缓慢、供需不协调等问题，因此建议国家继续加大对0-3岁婴幼儿早期教育发展的监督。学者洪秀敏（2019）洪秀敏,陶鑫萌.改革开放40年我国0～3岁早期教育服务的政策与实践[J].学前教育研究,2019(02):3-11.周萱.我国婴幼儿早期教育政府职能分析[D].扬州大学,2014.洪秀敏,陶鑫萌.改革开放40年我国0～3岁早期教育服务的政策与实践[J].学前教育研究,2019(02):3-11.2.国外婴幼儿养育压力的相关研究父母对于自己身份的认同程度与儿童早期认知水平的发展密切相关，这就是“养育效能感（Parentingself-efficacy）”的中文释义。研究表明，父母的养育效能感会关系到父母在养育过程中的压力感知，养育效能感越弱的父母，养育压力会相对较大。养育效能感影响养育压力的大小，此外，MirandaChiKuanMakMirandaChiKuanMak,LuYin,MinghuiLi,RayYu-hinCheung,Pey-TeeOon.TheRelationbetweenParentingStressandChildBehaviorProblems:NegativeParentingStylesasMediator[J].JournalofChildandFamilyStudies,2020,29(prepublish).（2020）提出育儿压力会导致育儿方式以及儿童行为问题，并且导致幼儿成长过程中出现生活困难MirandaChiKuanMak,LuYin,MinghuiLi,RayYu-hinCheung,Pey-TeeOon.TheRelationbetweenParentingStressandChildBehaviorProblems:NegativeParentingStylesasMediator[J].JournalofChildandFamilyStudies,2020,29(prepublish).在父母单方面的养育压力研究中也有进一步的发现，学者Damon、Lener和Eisen-berg在2006年的研究中预测：父亲压力会对儿童产生间接的影响。学者Lamb（1987）、McBride、Mills（1993）认为：在儿童生活中，母亲扮演最重要的角色，因此，母亲的养育压力普遍大于父亲的养育压力。综上所述：在父母养育压力方面的研究主要是在父母某一方产生的养育压力及父母的养育压力对学龄前儿童的问题影响，针对父母双方的养育压力现状及影响因素的研究相对较少。因此本文将从0-3岁婴幼儿父母的养育压力现状研究出发，分析0-3岁婴幼儿父母养育压力的来源及特点。（四）研究方法1.文献研究法通过查询中国知网、阅读期刊和书籍，搜索关键词为“养育压力”的相关资料，并通过整理和分析，总结了现有的研究成果和存在的不足。同时，通过查阅相关文献，进行了广泛的研究，并对相关信息进行了细致的分析，以证实本文的观点。2.问卷调查法问卷共分为两个部分，第一部分为自编制的一般情况调查表，包括0-3岁婴幼儿父母家长状况、儿童状况及家庭一般资料。第二部分为针对父母养育压力测试，采用原型为临床心理学家阿比丁（ABIDINRR.）的Parentingstressindex(3rded.)form,PSI-SFABIDINRR.Parentingstressindex(3rded.)[M].Odessa,FL:PsychologicalAssessmentResources,1995:156-159.共36题5点量表，量表总共36题，分3个维度：养育愁苦、亲子互动失调和困难儿童维度，采用Likert5级评分，运用反向计分方法，从/非常同意（5分）到/非常不同意（1分），该量表已在研究过程中被不断进行已本土化修改，具有较高信效度。一般认为问卷总得分大于等于90者承受较高养育压力。按照养育压力量表总得分将养育压力划分为不同水平，总量表的内部一致性信度系数Cronbach’sα系数为0.96。在本研究中，养育愁苦、亲子互动失调、困难儿童维度CroABIDINRR.Parentingstressindex(3rded.)[M].Odessa,FL:PsychologicalAssessmentResources,1995:156-159.通过对以四川、上海、武汉为主的地区共计200名0-3岁婴幼儿家长进行问卷调查，从而获得相关数据资料。3.数据分析本文对通过问卷调查所获得的相关数据结果进行统计分析，统计工具为spss21.0二、0-3岁婴幼儿父母养育压力现状（一）研究设计1.研究对象本研究共回收问卷量200份，筛选出信息完整清晰的有效问卷共计173份，有效率为86.5%。其中共获得父亲数据77份，占样本量的44.5%，母亲数据96份，占样本量的55.5%。样本基本情况如下表2-1所示。表2SEQ表\*ARABIC1样本基本情况分布项目选项人数百分比年龄20岁及以下10.6%21-25岁2514.5%26-30岁7845.1%31-35岁5028.9%36-39岁126.9%40岁及以上74.0%学历初中及以下63.5%高中/中专116.4%高职/大专2514.5%本科11264.7%研究生及以上1911.0%职业公务员或事业单位人员3520.2%专业技术人员4928.3%企业职员5028.9%个体劳动者或自由职业者2916.8%无业在家或全职父母31.7%其他74.0%家庭区域华中3218.5%华北2212.7%华东4023,1%华南158.7%西北63.5%东北63.5%西南5230.0%孩子数量1个14382.7%2个及以上3017.3%有无二胎计划有3520.2%无13879.8%孩子健康健康15589.6%一般158.7%体弱多病31.7%家庭结构核心家庭12069.4%主干家庭5028.9%单亲家庭31.7%家庭关系非常融洽9756.0%比较融洽6839.3%一般融洽74.1%不太融洽10.6%家庭月总收入5000元及以下95.2%5001-10000元5934.1%10001-15000元5230.1%15001-200003017.3%20000以上2313.3%孩子主要养育者孩子母亲10761.8%孩子父亲105.8%祖辈4827.8%保姆84.6%2.研究的目标与内容研究目标：第一，了解以四川、上海、武汉地区为主的0-3婴幼儿父母的养育压力的主要内容。第二，量化分析出该部分地区0-3岁婴幼儿父母养育压力来源与特点，再对其进行归纳汇总。第三，明白养育压力来源主体，针对0-3岁婴幼儿父母的养育压力的提出合理化解决建议。本研究主要为了解0-3岁婴幼儿父母养育压力，具体的研究内容包括:第一，了解0-3岁婴幼儿父母养育现状调查，通过调查全国部分地区婴幼儿家庭的养育压力情况。第二，探讨0-3岁婴幼儿父母的压力，分析0-3岁婴幼儿父母压力的来源与特点。第三，针对压力问题提出合理化建议。结合婴幼儿父母养育压力数据，为0-3岁婴幼儿父母及社会在婴幼养育方面提出合理化建议。（二）0-3岁婴幼儿父母养育压力现状1.养育压力总体水平本研究使用的压力量表一共36题，每题均设置五个选项，“非常不同意”“不同意”“不确定”“同意”“非常同意”，分别对应1-5分五个分值，满分为180分，其中所有表述为负向，因此分数越高，表示该名0-3岁婴幼儿父母的养育压力水平越高；分数越低，其养育压力水平越低。研究者对于173份压力问卷的情况统计结果如图2-2，压力总体分数集中70~100分之间，得出平均值为95.04，超出总分平均水平，为52.8%，但仍属于中等偏上。分数分布较集中，但最大值和最小值相差较大，最低分仅为36分，最高分高达176分，标准差为25.06。由于按照量表总得分，一般认为总分≥90的父母承受较高养育压力。因此，可以看出被试的173名0-3岁婴幼儿父母的总体养育压力水平偏高，承受较高养育压力.图2-2养育压力总分分布图均值=95.04标准差=25.060图2-2养育压力总分分布图均值=95.04标准差=25.060N=173表SEQ表\*ARABIC2-3父母养育压力数据N最大值最小值均值标准差父亲771764398.1322.20母亲961723692.5627.00由表2-2及表2-3父母养育压力最大值和最小值近似，养育压力总均值父亲数据大于母亲数据，且标准差较小，因此,父亲养育压力和母亲养育压力总体处于较高水平，且父亲养育压力总体水平高于母亲总体水平。.2.养育压力现状表24高养育压力分布情况有效样本量（N=173）百分比高压力人数（≥90）父亲人数母亲人数95464954.9%48.4%51.6%从表2-4可以看出，从有效样本的173名0-3岁婴幼儿父母中，目前拥有较高养育压力的父母共计95人，占所调查人数的54.9%，超过调查人数的一半。其中父亲人数和母亲人数在高压力水平组中均占50%左右。因此，在0-3岁婴幼儿拥有较高养育压力的群体中，父亲和母亲都拥有较高的养育压力。（1）高养育压力中不同年龄阶段父母的现状表25不同年龄阶段父母的养育压力现状年龄养育角色频率百分比40岁及以上父亲母亲4048.9%0%36~39岁父亲母亲356.7%10.2%31~35岁父亲母亲171037.8%20.4%26~30岁父亲母亲182640.0%53.1%21~25岁父亲母亲1102.2%20.4%20岁以下父亲母亲102.2%0%总计父亲母亲4549100%100%由表2-5，母亲压力水平较高组主要分布年龄段为26~30岁，占母亲组的53.1%，其次为21~25岁及31~35岁，均为20.4%。父亲压力水平较高组主要分布年龄段为26~30岁，占父亲组的40.0%，其次为31~35岁，为37.8%。可以看出父亲母亲养育压力较高组年龄相似均为26~30岁，并且养育压力随着年龄增加在父亲母亲组均呈现降低趋势。（2）高养育压力中不同学历父母的现状表26不同学历父母的养育压力现状学历养育角色频率百分比初中及以下父亲36.7%母亲24.1%高中/中专父亲12.2%母亲714.3%大专/高职父亲36.7%母亲510.2%本科父亲3577.8%母亲2755.1%研究生及以上父亲36.7%母亲714.3%总计父亲母亲4549100%100%由表3-6，父亲、母亲压力水平较高组主要学历分布均为：本科学历，占比均高于50%，其他学历组，分布都较为均匀。因此，相较于其他学历，本科学历的父亲、母亲更容易感到较高的养育压力。（3）高养育压力中不同职业父母的现状表2-7不同职业父母的养育压力现状职业养育角色频率百分比企业职员父亲1533.3%母亲1530.6%专业技术人员父亲2351.1%母亲1224.5%事业单位职员父亲613.3%母亲1020.4%个体户、自由职业无业在家/全职父母其他总计父亲母亲父亲母亲父亲母亲父亲母亲1151214454924.4%10.2%14.3%4.1%14.3%8.2%由表2-7可以看出：在父亲高压力组中，有超过50%的人职业为专业技术人员，在母亲高压力组中，较大比例职业为企业职业。由此可以看出：从事专业技术的父亲和在企业就职的父亲和母亲容易感受到较高压力。（4）高养育压力中处于不同家庭关系父母的现状表2-8不同家庭关系父母的养育压力现状家庭关系养育角色频率百分比非常融洽父亲2146.7%母亲2244.9%比较融洽父亲2351.1%母亲2142.9%一般融洽父亲12.2%母亲510.2%总计父亲母亲4549从表2-8得出：在较高压力组的父母中，家庭关系非常融洽的母亲更容易感到较大压力，而家庭关系比较融洽的父亲更容易感到较大养育压力。综上所述：超过调查人数一半的父母感到较大的养育压力，并且母亲人数大于父亲人数。在高压力父母中，年龄为26~30岁的拥有本科学历的父亲母亲占较大比例，其中从事专业技术职业、家庭关系比较融洽的父亲和企业任职、家庭关系非常融洽的母亲容易承受较高水平的养育压力。三、0-3岁婴幼儿父母养育压力现状原因分析（一）养育压力主要内容本研究通过计算各维度的平均得分，并找出各维度的最高分两个数据来分析父母养育压力的主要内容。1.总压力的维度分析研究者通过描述统计，利用相关性分析检验方法，借助每题平均数和标准差比较分析各维度的得分，检测各维度得分与总分之间是否存在相关性，借此表现养育压力的主要内容维度。详见表31表31总压力维度分析项目包含题目总分平均分每题均分与总分相关系数养育愁苦1-12、22、2336.382.850.996**亲子互动失调13-16、24-2821.552.401.000**困难儿童17-21、29-3633.582.581.000**注：**在P=0.01水平（双侧）上显著相关。从上表3-1可以看出三个维度和总和的相关系数均大于0.5，说明各维度的得分情况与总得分情况均显著相关。比较各题平均分得出，有两个维度的得分超过选项总分的中位数2.5分，分别是“养育愁苦”“困难儿童”。但因为三维度的各题目数量均不完全相同，因此，再次比较了每维度中每题平均值。在表3-1中，“养育愁苦”得分仍然为最高，其次为“困难儿童”，分别为：2.85分、2.58分。综上所述：养育愁苦、亲子互动失调、困难儿童三维度得分与总分显著相关，并且，在被试的173名0-3岁婴幼儿父母所承受的养育压力中，养育愁苦和困难儿童占较大比例。2.压力的内容维度分析研究者对三个维度的每一个内容都进行统计，得出每个问题的平均得分，并对三个维度平均得分最高的项目进行分析，详见表3-2。表32各维度得分最高题目题目所属维度得分3.有了这个孩子后，我觉得自己常常被为人父母的责任绑住2.为了满足我这个孩子的需求，我牺牲了许多自己的生活，那是我没有想到76的。7.我的生活中有太多令我烦恼的事情。34.有一些我孩子做的事情实在让我感到非常困扰36.和其他孩子相比，我的孩子对我有更多的要求，需要我投入更多。32让我的孩子做或停止做某些事情比我预想的困难许多。28.我的孩子做了一些让我感到很烦恼的事情养育愁苦养育愁苦养育愁苦困难儿童困难儿童困难儿童亲子互动失调3.533.303.082.862.802.792.60以上七个题目中，根据得分结果，平均分高于3分均为养育愁苦维度，且在高平均分组占大比例。按每题平均分排序，平均分由高到低排列的维度为：“养育愁苦”“困难儿童”“亲子互动失调”。0-3岁婴幼儿父母的养育压力中，父母在履行父母角色过程中，受到婴幼儿父母成长过程中形成的人格特质对父母角色认知的影响而感到较大压力。由于0-3岁婴幼儿属于新生儿时期，父母对其父母角色仍处于探索阶段，个人家庭观念及成长因素对育儿观念均有影响，并对增加养育压力产生影响。综上所述：0-3岁婴幼儿父母目前总体承受较高养育压力，并且养育愁苦是造成婴幼儿父母养育压力较高的主要因素，次要因素为困难儿童。因此得出：0-3岁婴幼儿父母承受较高养育压力。并且，养育愁苦是主要原因，下文将对造成婴幼儿父母养育愁苦的主要原因进行分析。（二）影响养育压力的因素分析本研究预测了0-3岁婴幼儿父母养育压力各影响因素，共预设了11个变量作为本研究的自变量：父母的性别、年龄、受教育程度、职业角色、家庭所在区域、孩童数量、孩子健康状况、家庭结构、家庭关系、家庭月总收入、孩子主要养育者。1.父亲与母亲分别在养育愁苦、亲子互动失调、困难儿童压力的差异比较表格33父亲母亲分别在养育愁苦、亲子互动失调、困难儿童压力的差异比较检验变量N平均数标准差T值F值养育愁苦父亲772.950.632.39母亲962.770.741.72亲子互动失调父亲772.430.76母亲962.370.880.502.39困难儿童父亲772.690.67母亲962.50.811.623.76注：*p<0.05***p<0.001从表3-3可得出，父亲、母亲两个养育角色分别在养育愁苦、亲子互动失调、困难儿童压力三个维度的压力值中无显著差异，因此，父亲母亲两个养育角色在养育压力的三个维度中无显著差异，例如：养育愁苦、困难儿童维度都处于中等偏上；亲子互动失调处于中等水平偏下。2.家庭关系对于婴幼儿父母养育压力的差异分析表格34家庭关系对于婴幼儿父母亲养育压力的差异分析因变量(I)关系(J)关系均值差(I-J)标准误显著性95%置信区间下限上限养育愁苦核心家庭主干家庭-.17642.10937.109-.3923.0395单亲家庭-.58473*.25436.023-1.0868-.0826主干家庭核心家庭.17642.10937.109-.0395.3923单亲家庭-.40831.25846.116-.9185.1019单亲家庭核心家庭.58473*.25436.023.08261.0868主干家庭.40831.25846.116-.1019.9185*.均值差的显著性水平为0.05。由表3-4可知，家庭关系对于婴幼儿父母养育压力，不同的家庭关系之间存在显著差异。通过分析发现，婴幼儿父母对于自己家庭关系的认知会影响养育压力水平。3.职业对于婴幼儿父母养育压力的差异分析表格35职业对于婴幼儿父母亲养育压力的差异分析因变量(I)职业分类(J)职业分类均值差(I-J)标准误显著性95%置信区间下限上限企业职员事业单位-.33318*.13935.018-.6083-.0580个体户、自由职业.01110.15342.942-.2918.3140养育愁苦其他职业-.32574*.16241.047-.6464-.0051无业在家或全职父母-.29776.28011.289-.8508.2553事业单位企业职员.33318*.13935.018.0580.6083个体户、自由职业.34429*.15278.026.0426.6459其他职业.00745.16181.963-.3120.3269无业在家或全职父母.03543.27975.899-.5169.5878个体户自由职业企业职员-.01110.15342.942-.3140.2918事业单位-.34429*.15278.026-.6459-.0426其他职业-.33684.17407.055-.6805.0069无业在家或全职父母-.30886.28702.283-.8756.2579其他职业企业职员.32574*.16241.047.0051.6464事业单位-.00745.16181.963-.3269.3120个体户、自由职业.33684.17407.055-.0069.6805无业在家或全职父母.02798.29193.924-.5484.6044无业在家或全职父母企业职员.29776.28011.289-.2553.8508事业单位-.03543.27975.899-.5878.5169个体户、自由职业.30886.28702.283-.2579.8756其他职业-.02798.29193.924-.6044.5484*.均值差的显著性水平为0.05。通过图表3-5发现，职业对于婴幼儿父母养育压力中养育愁苦存在显著差异，故婴幼儿父母职业不同对于婴幼儿父母的养育压力存在相关。因为婴幼儿父母参与养育时间与父母职业相联系，因此婴幼儿父母的职业角色不同对其养育压力数据有影响。综上所述：造成0-3岁婴幼儿父母产生养育压力的主要原因是婴幼儿父母的养育愁苦，而与造成婴幼儿父母养育愁苦主要相关的因素为：婴幼儿父母的家庭关系和职业认知。四、0-3岁婴幼儿父母养育压力应对策略通过调查发现，0-3岁婴幼儿父母在职业问题和家庭关系方面拥有较大压力，且以上调查显示父亲的养育压力某些时候大于母亲。在现实生活中以及本调查中发现，婴幼儿的主要养育者是母亲，而父亲则主要负责在外赚钱，但父亲的养育压力不低于母亲，甚至更容易在职业定位方面产生养育压力。孕育一个0-3岁的孩子是一个家庭一对夫妇初为父母的时候，但大家容易忽略的是，0-3岁婴幼儿的父母也是第一次给初生的孩子做父母，孩子在适应初为子女，父母也在适应。（一）养育压力应对情况1.养育过程中的主要问题表4-1婴幼儿父母养育过程中的主要问题排序养育过程中的主要问题频率百分比3缺乏正确科学的教育理念8247.4%2缺乏婴幼教养知识和技能8350.0%4家庭内部育儿观念不一致7643.9%1工作时间冲突并缺乏时间和精力10158.4%5育儿花费较高，经济压力大5632.4%由表4-1可以看出父母养育压力主要来源于“工作时间与教养孩子时间冲突，缺乏足够的时间和精力教养子女”。并且选择此选项的父母高达58.4%，其次父母选择养育压力问题主要来自缺乏科学的育婴知识。2.婴幼儿父母应对养育压力能力将问卷中，父母对于应对养育压力的回答分为六项，从A-G，A为分，依次递减到G为0分，A项视为拥有较高应对养育压力的能力，可认为选择ABC三项的父母拥有较好的养育压力应对能力。从A项到G项相应应对能力依次递减，G项视为婴幼儿父母养育压力的应对能力较差。表4-2婴幼儿父母应对养育压力能力水平分值频率百分比695.2%52011.6%49554.9%3137.5%22112.1%1126.9%031.7%由表4-2可知，有71.7%的0-3岁婴幼儿父母拥有较好的养育压力应对能力，但仍有28.3%的婴幼儿父母应对养育压力能力较差，甚至有接近10%的父母得分仅为1分或0分。3.婴幼儿父母遭受养育压力的求助方式表4-3婴幼儿父母应对压力方式选择排序求助方式频率百分比1亲友12069.4%1网络资源12069.4%2与身边的家长交流7442.8%3托育机构4526.0%4自我摸索3822.0%5养育课程3218.5%6社区、社会机构指导116.4%7专家讲座、咨询95.2%结合表4-3，可以得知0-3岁婴幼儿父母寻求养育压力解决措施的主要方式为：向身边有经验的亲友求助、搜索网络资源以及与身边同龄孩子家长交流。仅有6,4%的家长选择接受托育机构、社区、社会机构组织的指导，以及5.2%的家长选择专家讲座或咨询，这种情况与社区机构及社会资源不足有关，目前只有小部分家长能够获得社区及社会资源的帮助。4.影响婴幼儿父母寻求帮助的原因表4-4影响婴幼儿父母寻求帮助的原因排序影响因素频率百分比1工作忙碌13075.1%2需要收费、收费过高8650.0%34地点不合适6034.7%不知道哪里举办家庭教育指导活动4928.3%56自己可以学习4224.3%活动因素（不满意教师专业素养、活动形式）3319.1%11.6%7内容因素（不符合家长当前需求，实际帮助不大）20由表4-4可以看出会极大影响父母应对养育压力，寻求帮助的原因最主要原因为：工作忙碌，没有经历参加育儿指导课程，有高达75.1%的婴幼儿父母选择此项原因。此外，仅有24.3%的父母认为自己有能力通过自己解决养育过程中的压力问题，但也发现仅有30.7%的家长针对养育压力应对课程进行过了解和参与。甚至有28.3%的父母不知道如何从社会得到家庭教育指导课程。5.婴幼儿父母养育压力中遇到的最大困难表4-5婴幼父母养育的最大困难排序最大困难频率百分比1时间、精力不足9856.6%2金钱、物质缺乏3117.9%3自身缺乏育儿观念2514.5%4另一半参与不够126.9%5缺少社会支持52.9%6其他21.2%从表4-5看出，高达56.6%的0-3岁婴幼儿父母最大困难为时间、精力不足。二时间、精力不足会直接影响婴幼儿父母的养育压力水平以及在遇到养育压力问题时寻求帮助的方式。6.婴幼儿父母对教育部门及社会资源的满意度表4-6婴幼儿父母对教育部门及社会资源的满意度满意度频率百分比5116.4%46638.2%38247.4%2105.8%142.3%由表4-6可以看出，仅有6.4%的婴幼儿父母对于教育部门及社会给予减轻养育压力的措施感到非常满意，有47.4%的婴幼儿家长都对教育部门、社会提供的指导教育感到“一般满意”，甚至有8.1%的婴幼儿父母家长对于教育部门、社会给予的帮扶措施感到不满意，因此，社会和国家建立更加贴合0-3岁婴幼儿父母养育压力的教育帮助和社会政策仍然任重道远。7.婴幼儿父母对社会机构满意度表4-7婴幼儿父母对社会机构满意度满意度频率百分比5169.2%48348.0%35833.5%2137.5%131.7%婴幼儿父母对于社会机构的满意程度相较于表4-6呈现的婴幼儿父母对社会机构给予帮助的满意程度明显较高，说明0-3岁婴幼儿父母在感到养育压力的过程中，接受到来自社会机构的帮助更多，但仍然有33.5%的父母对社会机构的帮助感到“一般满意”，因此，社会及育婴机构应该继续提升育婴机构及社区帮扶措施。因此，针对问卷调查结果，再通过以上调查分析，较为深入地了解本研究问题中存在的原因及相关一系列问题，以下提出一些解决策略，由于调查仍有不足，在此仅供参考。（二）家庭方面的对策1.构建和谐家庭在婴幼儿家庭中，由于大部分家庭的主要婴幼儿养育者还是孩子的母亲，传统观念都认为父亲理应在外为生活打拼。因此，孩子母亲有自己烦恼和困难，孩子父亲有自己的烦恼和困难，两人处在不同的角色和位置，有时难免会产生不愉快，从而为养育婴幼儿带来更多的压力。因此家庭携手构建更加和谐的家庭气氛尤为重要。健康的家庭关系会为幼儿的健康成长构建外部环境，也会幼儿建立良好的亲密关系打下基础。所以，父母双方都应该多为对方考虑，经常进行良好的沟通互动，才能够有效降低双方的养育压力。2.父母双方积极参与育儿孕育孩子不仅仅是父亲或母亲一方的职责，父母双方积极参与育儿活动不仅对于营造和谐家庭环境有利，并且对于帮助0-3岁婴幼儿父母减轻养育压力均有益处。因此父母双方都应该在婴幼儿养护和教育指导这些方面得到相同的参与机会。“家庭和谐来自家庭的每一位成员对家及家人的热爱以及对彼此的信任，都按照正确的方式处理各自间的关系；家庭和谐来自家庭每一位成员的相互支持与体谅”引自[德]波图.乌沙莫(BertoldUlsamer).郑立峰译。家庭系统排列入门:如何释放家庭爱的力量[M].北京；化学工业出版社,2009:3.引自[德]波图.乌沙莫(BertoldUlsamer).郑立峰译。家庭系统排列入门:如何释放家庭爱的力量[M].北京；化学工业出版社,2009:3.（三）社会方面的对策1.社会舆论宣传树立正确的舆论引导，帮助婴幼儿父母建立正确的育儿观念。对于评价婴幼儿父母的成功不仅仅局限于职业的成功。社会部门应加强多种途径，使形成正确的社会舆论导向，并让社会成员自觉遵守，加强道德约束自我。例如：制定相应的婴幼儿养护法规，规范父母养育义务。现代社会是通过法制管理的社会，社会成员再通过道德对自己行为进行约束，因此成立相关法规，如《家庭教育法》是社会进步的必然结果。父母应该学习科学正确的养育知识；提升自身的养育素质；对婴幼儿子女进行正确的指导和教养。2.社会政策支持通过表4-4和4-5反映出的职场父母工作繁重，时间精力不足问题，社会应该出台更多政策应对，例如：相对延长母亲的产假及育婴假、给予职场父亲相应的育婴假期，针对职场父母安排相对应的亲子互动时间。针对双方参与工作的父母，社会应该出台更多的政策法规，给予更多的机会让职场父母有能力有时间陪伴幼儿的成长，此项支持不仅有利于幼儿的成长，并且会极大程度减轻职场父母的养育压力水平，提升家庭幸福感。3.社区方面的支持社区是能够将各种社会资源有理结合的部门，能够为各个家庭教育提供多方面、多方位的帮助，如：提供专业育婴人员、提供社区学习场所。尤其是教育行政管理部门应该优先利用社区资源，做好家庭教育的社区教育服务组织工作。例如：开展社区家庭教育学校；开办社区家庭教育监督委员会；开展社区家教咨询服务中心。通过调查，表4-7反应出，0-3岁婴幼儿父母对于社会机构指导的满意程度有待提升的结果。因此，社区保育托育机构也是帮助婴幼儿父母缓解养育压力的一项有效措施。结束语论文到此告一段落，由于身边的朋友已经慢慢开始生儿育女，聊天的话题开始变得与儿女相关，因此选择了这个研究方向。在早教领域中，教师的引导是对婴幼儿教育的一部分，更离不开父母的指引。老师是幼儿打开知识大门的引路人，而父母则是为幼儿知识之门插上钥匙的守门者，家庭教育的重要性也不言而喻。由于早前对于学前教育的忽视存