2025年春七年级语文下册教学计划（附进度表）

2025年春七年级语文下册教学计划（一）一、学情分析七年级学生经过上学期的学习，已经初步适应初中语文的学习节奏和要求。但在阅读理解的深度、写作能力的提升以及对语文知识的综合运用方面，仍需进一步加强。部分学生对语文学习的兴趣较高，但学习方法和自主学习能力有待完善；少数学生学习动力不足，需要教师激发其学习积极性，帮助他们养成良好的学习习惯。二、教材分析内容结构：本学期教材共六个单元，涵盖了人物传记、诗歌、散文、文言文等多种体裁。第一单元主要通过人物事迹展现人物精神品质；第二单元围绕家国情怀展开，激发学生的爱国情感；第三单元侧重于对普通人生活的描绘，体现人性之美；第四单元以品德修养为主题，引导学生树立正确的价值观；第五单元聚焦自然与人生感悟；第六单元则注重培养学生的科学探索精神和对古代科技的了解。能力培养：在阅读能力方面，要求学生能够理解文章内容，把握作者情感，分析人物形象，体会不同体裁文章的特点和表现手法。写作方面，通过各单元的写作训练，培养学生写出人物特点、学习抒情、抓住细节、合理选材、使语言简明等能力。综合性学习注重培养学生的语文综合运用能力、合作探究能力和实践能力。三、教学目标知识与技能目标学生能够熟练掌握并运用本教材中的生字词，提高语言表达的准确性和流畅性。深入理解不同体裁文章的特点和写作手法，学会赏析文章中的精彩语句和段落，提高阅读理解能力。熟练掌握文言文的实词、虚词含义和用法，能够准确翻译文言文，理解古代文化的内涵。通过写作训练，使学生能够根据不同的写作要求，写出内容具体、条理清晰、语言生动的文章。过程与方法目标引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，培养学生的自主学习能力和合作精神。鼓励学生多读多写，养成良好的阅读和写作习惯，通过阅读积累知识，通过写作提高表达能力。在课堂教学中，采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。情感态度与价值观目标通过学习教材中的优秀作品，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和正确的人生观、价值观。引导学生感受文学作品中的人性之美，培养学生的人文关怀精神，提高学生的审美情趣。激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。四、教学重难点教学重点把握文章中的人物形象，理解人物的精神品质，体会作者的情感。学习不同体裁文章的写作手法，如记叙文的叙事技巧、诗歌的抒情方式、文言文的实词虚词用法等。提高学生的写作能力，使学生能够运用所学的写作方法，写出符合要求的文章。教学难点引导学生深入理解文章的内涵，挖掘文章的深层意义，培养学生的批判性思维能力。帮助学生掌握文言文的特殊句式和语法现象，提高文言文的翻译和理解能力。提升学生的写作水平，使学生能够在写作中灵活运用各种写作技巧，表达出自己独特的见解和情感。五、教学措施阅读教学引导学生做好预习工作，通过预习了解文章的基本内容，标注出自己不理解的地方，带着问题听课。在课堂教学中，注重对文章的朗读指导，通过朗读让学生感受文章的语言美、节奏美，加深对文章内容的理解。组织学生开展小组合作学习，对文章中的重点问题、难点问题进行讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。鼓励学生进行课外阅读，推荐与教材相关的文学作品，拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读素养。写作教学认真分析各单元的写作训练要求，结合学生的实际情况，制定详细的写作教学计划。在写作教学中，注重写作方法的指导，如如何立意、如何选材、如何组织文章结构等，通过具体的范文分析，让学生掌握写作技巧。加强对学生写作过程的指导，包括写作前的构思、写作中的起草和写作后的修改，培养学生良好的写作习惯。定期开展写作讲评活动，对学生的作文进行点评，肯定优点，指出不足，同时展示优秀范文，让学生相互学习，共同提高。文言文教学加强文言文基础知识的讲解，如实词、虚词的含义和用法、特殊句式等，让学生扎实掌握文言文的基本语法。注重文言文的诵读，通过反复诵读，让学生熟悉文言文的语言特点，增强语感，帮助理解文章内容。引导学生结合注释和工具书，自主翻译文言文，培养学生的自主学习能力。同时，对学生的翻译进行点评和纠正，提高学生的文言文翻译能力。介绍文言文的文化背景知识，帮助学生更好地理解文章的内涵和作者的思想感情。综合性学习提前做好综合性学习的规划和准备工作，明确活动目标、内容和要求。在活动过程中，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，鼓励学生自主设计活动方案、收集资料、组织活动等。注重对学生活动过程的指导和监督，及时解决学生在活动中遇到的问题，确保活动的顺利开展。活动结束后，组织学生进行总结和反思，展示活动成果，培养学生的总结归纳能力和表达能力。六、教学进度安排第一阶段（第1-4周）：第一单元教学第1周第1课《邓稼先》：2课时。第一课时介绍作者及邓稼先的生平，初读课文，整体感知文章内容；第二课时分析邓稼先的人物形象，体会作者的情感。写作指导：1课时。讲解如何写出人物特点，结合《邓稼先》进行分析。第2周第2课《说和做——记闻一多先生言行片断》：2课时。第一课时理清文章结构，把握闻一多先生的形象；第二课时体会文章的语言特色。第3课《列夫・托尔斯泰》：2课时。第一课时引导学生自读课文，了解托尔斯泰的外貌特点；第二课时分析托尔斯泰的精神世界，学习欲扬先抑的手法。第3周第4课《孙权劝学》：3课时。第一课时朗读课文，介绍《资治通鉴》，理解文意；第二课时分析人物形象，探讨学习的重要性；第三课时进行拓展延伸，组织学生进行口语表达训练。写作实践：1课时。学生进行写作练习，写出一个人物的特点。第4周作文讲评：2课时。对学生的作文进行讲评，展示优秀作品，分析存在的问题。单元小结：1课时。总结本单元的重点知识，包括人物形象分析、写作手法等。第二阶段（第5-9周）：第二单元教学

第5周第5课《黄河颂》：2课时。第一课时朗读诗歌，感受黄河的磅礴气势；第二课时分析诗歌的语言，体会诗人的爱国情怀。综合性学习指导：1课时。介绍“我的语文生活”综合性学习的内容和要求，引导学生分组，确定活动主题。第6周第6课《老山界》：2课时。第一课时整体感知课文，理清行文线索；第二课时分析红军战士的形象，体会长征精神。第7课《谁是最可爱的人》：2课时。第一课时初读课文，了解文章所写的事迹；第二课时深入分析志愿军战士的精神品质，体会作者情感。第7周第8课《土地的誓言》：2课时。第一课时有感情地朗读课文，理解作者对土地的深情；第二课时分析文章的写作特色，学习直接抒情和间接抒情相结合的方法。第9课《木兰诗》：2课时。第一课时朗读并背诵诗歌，疏通文意；第二课时分析木兰的人物形象，探讨诗歌的主题。第8周写作指导：2课时。讲解学习抒情的方法，结合本单元的课文进行分析。写作实践：1课时。学生进行写作练习，运用所学的抒情方法进行创作。第9周作文讲评：2课时。对学生的作文进行点评，指导学生修改作文。综合性学习活动开展：2课时。各小组按照确定的主题开展活动，收集资料，进行整理和展示准备。第三阶段（第10-14周）：第三单元教学第10周第10课《阿长与〈山海经〉》：2课时。第一课时初读课文，了解阿长的形象；第二课时分析作者对阿长的情感变化，体会欲扬先抑的写法。第11课《山地回忆》：2课时。第一课时整体感知文章内容，梳理故事情节；第二课时分析人物形象，感受军民鱼水情。第11周第12课《台阶》：2课时。第一课时阅读课文，了解父亲的形象；第二课时探讨小说的主题，分析细节描写的作用。第13课《卖油翁》：3课时。第一课时朗读课文，理解文意，掌握重点实词虚词；第二课时分析人物形象，理解熟能生巧的道理；第三课时进行拓展阅读，加深对文言文的理解。第12周写作指导：2课时。讲解抓住细节的方法，通过具体事例分析细节描写的作用。整本书阅读指导：1课时。介绍《骆驼祥子》，指导学生如何圈点、批注、做笔记。第13周写作实践：1课时。学生进行写作练习，运用细节描写刻画人物或表达情感。学生阅读《骆驼祥子》并进行圈点批注：3课时。学生自主阅读，教师进行巡视指导。第14周作文讲评：2课时。对学生的作文进行讲评，展示优秀的细节描写片段。课外古诗词诵读（一）：2课时。学习《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》，理解诗歌内容，体会诗人情感，背诵并默写。第四阶段（第15-18周）：第四单元教学第15周第14课《叶圣陶先生二三事》：2课时。第一课时初读课文，概括叶圣陶先生的事迹；第二课时分析叶圣陶先生的品德修养，学习夹叙夹议的写法。第15课《驿路梨花》：2课时。第一课时梳理文章情节，理解“梨花”的象征意义；第二课时分析人物形象，体会助人为乐的精神。第16周第16课《有为有不为》：2课时。第一课时理解文章的论点，分析论证方法；第二课时结合生活实际，探讨如何做到“有为有不为”。第17课《青春之光》：2课时。第一课时朗读课文，把握文章的主旨；第二课时分析文章的语言特色，激发学生的青春活力。第17周第18课《短文两篇》：3课时。第一课时学习《陋室铭》，理解文意，背诵课文；第二课时分析《陋室铭》的写作特色和作者的情怀；第三课时学习《爱莲说》，对比两篇文章的异同。写作指导：1课时。讲解怎样选材，结合本单元课文分析选材的原则。第18周写作实践：1课时。学生进行写作练习，根据要求选择合适的材料。综合性学习“孝亲敬老，传承家风”：3课时。组织学生开展活动，收集家风故事，制作手抄报，进行演讲等。第五阶段（第19-20周）：第五、六单元教学及期末复习第19周第五单元：第19课《紫藤萝瀑布》：2课时。第一课时朗读课文，感受紫藤萝花的美；第二课时分析作者的情感变化，理解生命的意义。第20课《井岗翠竹》：2课时。第一课时初读课文，了解井岗翠竹的特点；第二课时体会作者借物抒情的手法，感受革命精神。第六单元：任务一阅读与探讨：2课时。学习《太空一日》，了解航天知识，感受航天员的精神品质。第20周第五单元：第21课《外国诗二首》：2课时。第一课时学习《假如生活欺骗了你》，理解诗歌的哲理；第二课时学习《未选择的路》，探讨人生选择的重要性。第22课《古代诗歌五首》：2课时。学习《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗（其五）》，理解诗歌内容，背诵并默写。写作指导：1课时。讲解语言要简明的方法，进行相关练习。期末复习：3课时。对全册教材的重点知识进行系统复习，包括字词、文言文、写作等，进行模拟测试，分析试卷，查漏补缺。新教材七年级语文下册教学进度表周次教学内容教学活动及课时安排1-2周第一单元

《邓稼先》

《说和做——记闻一多先生言行片断》第1周：

-《邓稼先》：2课时。第1课时介绍作者及邓稼先生平，初读课文感知内容；第2课时分析人物形象与情感。

-写作指导：1课时，讲解写人物特点方法，结合《邓稼先》分析。

第2周：

-《说和做——记闻一多先生言行片断》：2课时。第1课时理清结构，把握人物形象；第2课时体会语言特色。3-4周第一单元

《列夫・托尔斯泰》

《孙权劝学》

写作《写出人物特点》第3周：

-《列夫・托尔斯泰》：2课时。第1课时自读课文，了解外貌特点；第2课时分析精神世界，学习欲扬先抑手法。

-《孙权劝学》：2课时。第1课时朗读课文，介绍《资治通鉴》，理解文意；第2课时分析人物形象，探讨学习重要性。

第4周：

-《孙权劝学》拓展延伸：1课时，组织口语表达训练。

-写作实践：1课时，学生写作练习。

-作文讲评：2课时，讲评作文，展示优秀作品。5-6周第二单元

《黄河颂》

《老山界》第5周：

-《黄河颂》：2课时。第1课时朗读诗歌，感受气势；第2课时分析语言，体会爱国情怀。

-综合性学习指导：1课时，介绍“我的语文生活”内容与要求，分组定主题。

第6周：

-《老山界》：2课时。第1课时整体感知，理清线索；第2课时分析红军战士形象，体会长征精神。7-8周第二单元

《谁是最可爱的人》

《土地的誓言》

《木兰诗》第7周：

-《谁是最可爱的人》：2课时。第1课时初读了解事迹；第2课时分析志愿军战士精神品质。

-《土地的誓言》：2课时。第1课时朗读理解深情；第2课时分析写作特色，学习抒情方法。

第8周：

-《木兰诗》：2课时。第1课时朗读背诵，疏通文意；第2课时分析木兰形象，探讨主题。9周第二单元

写作《学习抒情》

综合性学习《我的语文生活》-写作指导：2课时，讲解抒情方法，结合课文分析。

-写作实践：1课时，学生写作练习。

-综合性学习活动开展：1课时，小组按主题收集资料。10-11周第三单元

《阿长与〈山海经〉》

《山地回忆》第10周：

-《阿长与〈山海经〉》：2课时。第1课时初读了解阿长形象；第2课时分析情感变化，体会欲扬先抑。

-《山地回忆》：2课时。第1课时整体感知，梳理情节；第2课时分析人物形象，感受军民鱼水情。

第11周：

-《台阶》：2课时。第1课时阅读了解父亲形象；第2课时探讨主题，分析细节描写作用。

-《卖油翁》：1课时，朗读课文，理解文意，掌握实词虚词。12-13周第三单元

《卖油翁》

写作《抓住细节》

整本书阅读《骆驼祥子》圈点、批注、做笔记第12周：

-《卖油翁》：2课时。第1课时分析人物形象，理解熟能生巧；第2课时拓展阅读，加深理解。

-写作指导：2课时，讲解抓细节方法，分析其作用。

-整本书阅读指导：1课时，介绍《骆驼祥子》，指导圈点批注方法。

第13周：

-学生阅读《骆驼祥子》并圈点批注：3课时，教师巡视指导。

-写作实践：1课时，学生写作练习。14周第三单元

作文讲评

课外古诗词诵读(一)：《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》《晚春》-作文讲评：2课时，讲评作文，展示优秀细节描写片段。

-课外古诗词诵读(一)：2课时，学习诗歌，理解内容，体会情感，背诵默写。15-16周第四单元

《叶圣陶先生二三事》

《驿路梨花》

《有为有不为》第15周：

-《叶圣陶先生二三事》：2课时。第1课时初读概括事迹；第2课时分析品德修养，学习夹叙夹议。

-《驿路梨花》：2课时。第1课时梳理情节，理解“梨花”象征意义；第2课时分析人物形象，体会助人为乐精神。

第16周：

-《有为有不为》：2课时。第1课时理解论点，分析论证方法；第2课时结合生活探讨“有为有不为”。17周第四单元

《青春之光》

《短文两篇》：《陋室铭》《爱莲说》-《青春之光》：2课时。第1课时朗读把握主旨；第2课时分析语言特色，激发青春活力。

-《短文两篇》：2课时。第1课时学习《陋室铭》，理解文意，背诵课文；第2课时分析写作特色与作者情怀。18周第四单元

《短文两篇》：《陋室铭》《爱莲说》

写作《怎样选材》

综合性学习《孝亲敬老，传承家风》-《短文两篇》：1课时，学习《爱莲说》，对比异同。

-写作指导：1课时，讲解选材原则，结合课文分析。

-综合性学习活动开展：2课时，收集家风故事，制作手抄报等。19周第五单元

《紫藤萝瀑布》

《井岗翠竹》-《紫藤萝瀑布》：2课时。第1课时朗读感受花美；第2课时分析情感变化，理解生命意义。

-《井岗翠竹》：2课时。第1课时初读了解特点；第2课时体会借物抒情，感受革命精神。20周第五单元

《外国诗二首》：《假如生活欺骗了你》《未选择的路》

《古代诗歌五首》：《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗(其五)》

写作《语言要简明》

整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》指导

期末复习-《外国诗二首》：2课时。第1课时学习《假如生活欺骗了你》，理解哲理；第2课时学习《未选择的路》，探讨人生选择。

-《古代诗歌五首》：2课时，学习诗歌，理解内容，背诵默写。

-写作指导：1课时，讲解语言简明方法，练习。

-整本书阅读指导：1课时，介绍《钢铁是怎样炼成的》，指导阅读方法。

-期末复习：2课时，系统复习重点知识，模拟测试，查漏补缺。2025年春七年级语文下册教学计划（二）一、指导思想

以义务教育语文课程标准为依据，秉持全面提高学生语文素养的理念，注重培养学生的语言运用能力、思维能力、审美情趣和文化传承意识，通过丰富多样的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，促进学生全面发展。

二、教材分析

（一）单元主题与内容

本册教材共六个单元。第一单元聚焦杰出人物，有杨振宁的《邓稼先》、臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》等，旨在引导学生领略人物风采，汲取精神力量；第二单元以家国情怀为主题，如光未然的《黄河颂》、魏巍的《谁是最可爱的人》，激发学生的爱国热情；第三单元围绕凡人小事，鲁迅的《阿长与〈山海经〉》、李森祥的《台阶》等展现普通人的生活与情感；第四单元侧重品德修养，彭荆风的《驿路梨花》、刘禹锡的《陋室铭》等传达美好品德；第五单元着眼自然美景，宗璞的《紫藤萝瀑布》、古代诗歌五首等让学生感受自然之美；第六单元为活动·探究单元，涉及科学探险，如杨利伟的《太空一日》、刘慈欣的《带上她的眼睛》，培养学生科学精神。

（二）学习板块

除阅读课文外，教材还设有写作、综合性学习、课外古诗词诵读和整本书阅读等板块。写作板块针对性地训练学生写出人物特点、学习抒情、抓住细节等写作能力；综合性学习活动“我的语文生活”“孝亲敬老，传承家风”等，培养学生语文综合运用能力；课外古诗词诵读丰富学生诗词积累；整本书阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，引导学生养成良好阅读习惯。

（三）写作训练，倡导“个性作文”，根据课本写作要求总共安排8次大作文的集中训练，结合日记、随笔、小的读写训练等方式，训练学生写作能力。基本要求如下：学会观察生活，学会抒情，抓住细节，学会选材，语言简明，学习想象。将写作要求与诀窍穿插到这每次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。平时的阅读中注意练笔训练，尤其注意培养起点水平较低学生的写话兴趣。三、学情分析

七年级学生经过上学期学习，已初步适应初中语文学习节奏，但在阅读理解、写作表达和古诗词积累等方面仍存在不足。部分学生基础知识薄弱，学习方法有待改进，学习主动性和自觉性有待提高。教学中需关注个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能熟练掌握课本生字词，理解重点词句含义。

2.掌握不同文体阅读方法，提升阅读理解能力，能准确概括文章内容、分析人物形象等。

3.写作能力显著提高，能写出内容具体、条理清晰、语言生动的记叙文和简单议论文，熟练运用常见写作技巧。

4.熟练背诵并默写要求的古诗词，积累文言词汇，提升文言文阅读能力。

（二）过程与方法

1.倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立思考和合作交流能力。

2.开展朗诵、演讲、小组讨论等语文活动，提高学生语文综合运用能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生爱国主义情感、民族自豪感和高尚道德情操。

2.引导学生关注生活，热爱自然，树立积极向上的人生态度。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.强化阅读理解训练，提高学生对不同文体的分析和鉴赏能力。

2.加强写作指导，注重写作过程中的批改与反馈，提升学生写作水平。

3.落实古诗词和文言知识积累，提高文言文阅读能力。

（二）教学难点

1.引导学生深入理解文章主题和内涵，培养批判性思维和创新能力。

2.提升学生语言表达的准确性和生动性，在写作中彰显个性与创意。

3.帮助学生克服文言文学习畏难情绪，掌握有效的学习方法。

六、教学方法

1.讲授法：系统讲解语文基础知识，如字词、语法、文体知识等。

2.讨论法：组织学生就课文重点、难点问题及热点话题展开讨论，激发思维，培养合作能力。

3.诵读法：通过诵读，让学生感受诗歌、散文的语言美和情感美，加深对课文的理解。

4.情境教学法：运用多媒体资源创设生动教学情境，如角色扮演、视频展示等，提高学生学习兴趣和