《扬州慢》教学设计1-教学教案

《扬州慢》教学设计1-教学教案宣讲人：

时间：..-课程背景与教学目标教学内容与方法教学过程与设计教学评价与反馈教学资源与支持教学实施中的注意事项教学反思与总结教学延伸活动学生自我评价目录教师后续指导与帮助教学特色与创新总结与展望课程背景与教学目标1课程背景与教学目标1.1课程背景《扬州慢》作为中国古典诗词中的名篇，描绘了扬州战乱后的萧条景象。此教学设计旨在让学生更好地理解词人姜夔的心境与诗作的艺术特色，培养学生的审美能力和文化素养1.2教学目标知识与技能：让学生了解《扬州慢》的作者、创作背景及诗词内容，掌握诗词的基本鉴赏方法过程与方法：通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗作的情感与艺术特色情感态度与价值观：培养学生的人文情怀，提高学生的审美能力和文化自信教学内容与方法2第一章：课程背景与教学目标2.1教学内容1《扬州慢》诗词全文及注释2作者姜夔的生平简介及创作背景3诗词的艺术特色及鉴赏要点教学内容与方法2.2教学方法朗读法：通过朗读，让学生感受诗词的韵律美和情感表达赏析法：通过赏析，让学生理解诗词的意境、用词和修辞手法讨论法：通过小组讨论，让学生交流心得，深化理解教学过程与设计3教学过程与设计3.1导入新课通过展示扬州战乱后的图片或视频：引导学生想象战乱给人民带来的苦难简述《扬州慢》的创作背景：激发学生的学习兴趣教学过程与设计3.2新课讲解朗读《扬州慢》全文：让学生感受诗词的韵律美分析诗词的用词、修辞手法及艺术特色讲解作者姜夔的生平及创作背景：帮助学生更好地理解诗作的情感表达分段赏析：每段诗词围绕主题展开讨论，引导学生深入理解诗作的意境教学过程与设计3.3课堂活动小组朗读比赛：分组进行朗读比赛，锻炼学生的朗诵能力赏析分享：小组内分享对诗词的理解和感悟，培养学生交流合作的能力创作拓展：让学生以"战乱与和平"为主题，进行诗歌创作或画作创作，锻炼学生的创新能力第三章：教学过程与设计3.4课后作业背诵《扬州慢》全文鼓励学生收集相关资料了解更多关于扬州的历史和文化撰写一篇关于《扬州慢》的赏析报告或读后感教学评价与反馈4教学评价与反馈4.1教学评价通过课堂观察和作业批改：评价学生的朗读能力、鉴赏能力和创新能力通过小组讨论和分享环节：评价学生的交流合作能力和表达能力教学评价与反馈4.2教学反馈收集学生的作业和作品：了解学生的学习情况和理解程度根据学生的反馈和表现：调整教学方法和策略，提高教学效果教学资源与支持5教学资源与支持5.1教学资源教材与教辅：选用适合学生水平的教材和教辅，如《唐诗宋词选读》等多媒体资源：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗词内容和背景网络资源：提供相关网站和在线数据库，方便学生查阅资料和拓展学习教学资源与支持5.2教师支持培训与研修：教师需定期参加诗词教学培训和研修，提高教学水平和鉴赏能力教学交流：组织教师进行教学交流和研讨，分享教学经验和教学方法学术支持：教师需关注学术动态，及时将最新研究成果引入课堂教学中教学实施中的注意事项6教学实施中的注意事项6.1关注学生情感：在授课过程中，应关注学生的情感变化，引导学生正确理解诗词的情感表达，培养学生的审美情感和人文情怀6.2鼓励学生参与：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和见解，培养学生的交流合作能力和表达能力6.4合理安排时间：教学时间应合理安排，确保学生有足够的时间进行朗读、赏析、讨论等教学活动，同时也要留出时间进行课堂小结和作业布置6.3注重知识拓展：在讲解诗词的同时，应注重相关知识点的拓展，帮助学生更好地理解诗词的背景和文化内涵教学反思与总结7教学反思与总结17.1教学反思：课后，教师应进行及时的教学反思，总结教学中的成功经验和存在的问题，为今后的教学提供借鉴和改进7.2教学总结：在完成一个阶段的教学后，应对整个教学过程进行总结，评价教学效果，提出改进意见和建议，为今后的教学提供参考2教学延伸活动8教学延伸活动8.1诗词朗诵比赛：组织学生参加诗词朗诵比赛，锻炼学生的朗诵能力和表现力A8.2诗词创作活动：鼓励学生进行诗词创作，发挥学生的想象力和创造力B8.3诗词欣赏会：定期举办诗词欣赏会，让学生分享自己的赏析成果和心得体会C学生自我评价9学生自我评价学生在课堂学习后，可以通过填写学习日志或者完成一些小作业的形式，对他们的课堂表现进行自我评价。如他们对所学知识的理解程度，是否能够主动参与到课堂讨论和活动当中，对个人朗读及讨论活动的完成情况等等进行自评9.1学生对课堂表现的自评9.2学生对课堂效果的反思在学习《扬州慢》的过程中，学生需要思考他们对这首诗词的看法、他们的审美观点是如何被教师或课程内容所影响的、他们在课堂上获得了哪些收获、哪些地方他们需要进一步学习等。通过这样的反思，学生可以更清晰地理解自己的学习过程和效果教师后续指导与帮助10教师后续指导与帮助10.1课后辅导与答疑10.2定期跟进与反馈课后，教师可以通过答疑解惑的方式，帮助学生解决在课堂学习中遇到的问题。同时，教师还可以通过课后辅导的方式，对学生的学习进行进一步的指导与帮助教师需要定期跟进学生的学习情况，了解学生的学习进度和困难，及时给予指导和帮助。同时，教师还需要收集学生的反馈意见，以便更好地调整教学策略和教学方法教学特色与创新11教学特色与创新0111.1朗读教学法的运用本教学设计将朗读作为重要的教学手段，通过多种形式的朗读活动，如个人朗读、小组朗读、集体朗读等，让学生充分感受诗词的韵律美和情感表达，提高学生的朗诵能力和语言表达能力0311.3结合文化背景的解读《扬州慢》这首诗词所描绘的不仅仅是扬州战乱后的萧条景象，更是对当时社会文化的反映。因此，在教学设计中，我们将结合文化背景进行解读，帮助学生更好地理解诗作的情感和艺术特色0211.2小组讨论与分享的融合在课堂教学中，注重小组讨论与分享的结合，让学生在交流合作中深入理解诗作的意境和情感，培养学生的合作精神和表达能力第十一章：教学特色与创新11.4创意性拓展活动除了课堂教学外，我们还设计了一系列创意性拓展活动，如诗词朗诵比赛、诗词创作活动、诗词欣赏会等，让学生在活动中锻炼创新能力、表现力和审美能力总结与展望12总结与展望0101通过本教学设计的教学实施，学生将能够更好地理解《扬州慢》的创作背景、情感表达和艺术特色，提高学生的审美能力和文化素养。同