二年级科学上册第四单元动物的生活3动物小侦探教学设计大象版

PAGEPAGE1第三课动物小侦探一、目标确定的依据课标要求：1.说诞生活中常见动物的名称及其特征。2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。3.在老师指导下，能用语言初步描述信息。4.在老师指导下，有运用视察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。5.能在新奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究爱好。教材分析：《动物小侦探》是二年级上册第四单元第三课的内容，学生在一年级学习过人体的五官及其相互作用，本节课将概念拓展至动物可以通过眼、耳、鼻等感官感知环境，是学习的进一步深化。教材首先让学生通过视察动物觅食的图片，引发学生思索，猜想动物发觉食物的方法。接着以猫为探讨对象，探究、搜集猫发觉食物的途径，进而通过探讨沟通、归纳总结出猫可以通过多种感官发觉食物的结论。最终，教材通过一个关于“动物怎样捕食”的阅读，将学生对动物觅食的探讨拓展至课外，启发学生的接着探讨。学生分析：学生对小动物普遍学习爱好比较深厚，对常见动物的觅食方式也有肯定的生活阅历认知，也通过阅读了解了不少，但都是一些零碎的信息，缺乏归纳和总结，即没有形成上位的有结构的科学概念，尚需老师在本节课中逐步引导学生建立系统的科学概念。二、学习目标：1.通过动物侦探聘请启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙。2.通过动物侦探演讲会，能说出警犬通过和鼻子耳感知环境，猫头鹰通过眼睛感知环境，变色龙通过皮肤来感知环境改变。3.通过制作应聘简历，激发学生对小动物的探究爱好。三、学习重点：通过动物侦探聘请启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物——如警犬、猫头鹰、变色龙等。四、学习难点：通过学习警犬、变色龙和猫头鹰的特点，总结出动物可以通过眼、耳、鼻等多种感官感知环境。五、教学打算：教材、学生活动手册、教学课件。六、学习过程：教学环节老师活动学生活动设计意图一、引入活动动物园要聘请具有特别本事的动物侦探，介绍动物园要聘请哪些职位，并引导学生思索问题：哪些动物有特别的本事。通过聘请启事，激发学生对动物学习的探究爱好。引发学生对动物某些特别本事的思索。二、制作设计组织学生沟通探讨，说出自己知道的有特别本事的动物。请大家帮小动物制作一份应聘简历。制作要求：1.请在简历上写清晰动物的名称、特长和应聘岗位。2.组长做好分工和协调。就具有特别本事的动物发表自己的看法。按要求制作应聘简历。通过制作活动，让学生找到动物具有的一些特别本事。三、表达沟通请大家带着自己制作的简历起先竞聘演讲吧。老师PPT出示动物的某些特征。1.卧底侦探聘请处。变色龙，能利用超强的变色本事隐藏起来，来无影去无踪。是卧底侦探的最佳人选。2.稽查员聘请处。警犬，嗅觉灵敏，能找出隐藏物品……。3.夜间巡逻员聘请处。猫头鹰，是捕获田鼠的能手。有“夜市”眼，晚上能执勤……应聘夜间巡逻员。学生带着自己的制作的简历，进行演讲，把动物的特长介绍给大家，其余同学仔细倾听。通过竞聘演讲，让学生知道某些动物的特征，为最终的总结做铺垫。四、得出结论大家听完小动物们的竞聘演讲之后，请沟通探讨，确定录用哪些小动物，并说一说你们的理由。聘请结果：卧底侦探：变色龙稽查员：警犬夜间巡逻员：猫头鹰。得出结论：动物可以眼、耳、鼻等多种感官感知环境。学生沟通探讨，汇报探讨结果，同时概括出：动物可以通过眼、耳、鼻等多种感官感知环境。培育学生运用证据分析、概括的方法，分析结果，得出结论的实力。五、课后思索组