第7课基督教的兴起和法兰克王国1

同步素养提升导学案统编九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国课标内容通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化核心素养唯物史观：运用经济基础决定上层建筑的原理，认识奴隶社会到封建社会的过渡是历史发展的进步与规律时空观念：(1)知道世界古代史中上古史和中古史的划分；(2)知道基督教创立和传播的区域；(3)知道法兰克王国的地理方位以及德意志、法兰西和意大利三个国家的地理分布史料实证：查找、收集西欧封建社会发展变化的资料，了解西欧封建社会早期的发展历史解释：结合史料简述封君封臣制的形成和特点家国情怀：理解、尊重宗教在欧洲社会中的作用自主预习基督教的兴起1．兴起：1世纪时，基督教兴起于罗马帝国统治下的________________。2．基督教教义：________就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作“基督”3．发展：4世纪末，罗马皇帝将__________确定为国教，促进了基督教的传播巴勒斯坦地区

耶稣

基督教

法兰克王国1．建国：西罗马帝国灭亡前后，____________建立的许多王国中最强大的是______________。481年，__________建立2．统治：克洛维皈依了__________，承认罗马教会在欧洲的重要地位，保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下日耳曼人

法兰克王国

克洛维

基督教

封君与封臣(1)形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为________，接受封地的人成为________(2)关系：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护(3)封君封臣制度的特点：封君与封臣的关系有________________，而且__________________，有一定的________意义封君

封臣

严格的等级性

权利、义务交织

契约

查理曼帝国1．疆域：今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧________的王国2．发展基督教：查理曼实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，实行“__________”3．查理曼帝国：800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，________被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“______________”4．分裂：843年，帝国一分为三，形成以后____________________________三个国家的雏形，三个王国彼此间不存在隶属关系最大

什一税

查理

查理曼帝国

德意志、法兰西

和意大利

巩固提高1．基督教兴起于何时何地？创始人是谁？经典是什么？什么时候被定为罗马国教？答：时间：公元1世纪；地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区(西亚)。创始人：耶稣。经典：《圣经》。定为国教时间：4世纪。2．法兰克王国建立于何时？建立者是谁？法兰克王国的哪一位国王被称为“罗马人的皇帝”？这两位君主分别推行了哪些措施扩大了基督教的影响力？答：创建时间：481年。建立者：克洛维；被称为罗马人的“皇帝”：查理。克洛维：皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；查理：实行鼓励基督教发展的政策，向教会缴纳“什一税”。3．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”体现的是西欧封建社会时期实行的什么制度？这一制度源于哪次改革？具有什么特点？实质是什么？答：(1)★制度：封君封臣制度。(2)改革：查理·马特改革。(3)特点：①以土地的封赐为纽带；②具有严格的等级性；③权利和义务交织在一起，有一定的契约意义；④每个领主可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。(4)实质：森严的封建等级制度。4．简述封君封臣制度下封君和封臣各自的义务分别是什么。联系封君与封臣的纽带是什么？答：(1)封君：①不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；②当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。(2)封臣：①对封君要忠诚；②在封君需要的时候，要无偿为封君服兵役、提供金钱等。(3)纽带：土地。一、读图学史-----说出下面图片反映的历史信息素养提升读图学史______________封君与封臣

【时空观念——见证王国变迁】二、素养积累(1)法兰克王国是怎样建立的？“罗马人的皇帝”是指谁？他去世后，帝国一分为三，形成今天哪三个国家的雏形？(4分)答：法兰克王国的建立：西罗马帝国灭亡后，481年，日耳曼人克洛维建立了法兰克王国。“罗马人的皇帝”：查理。三个国家的雏形：德意志、法兰西和意大利。(4分)【史料实证——剖析封建制度】材料西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的，其主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，封臣只承认自己直接受封的人为封君，他与自己封君的封君则没有臣属关系。(2)根据材料，指出封君与封臣联系的纽带是什么？他们彼此间各有何义务？这一制度的实质是什么？(4分)答：纽带：土地的封赐。义务：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。实质：封建等级制度。(4分)

随着封土成为世袭领地，君臣关系当然也就世代相传。但是，封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统那样的上下级之间的统治与服从关系，从而形成“我的封臣的封臣，不是我的封臣”的局面。——马克垚《西欧封建经济形态研究》（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对“我的封臣的封臣，不是我的封臣”这一现象的理解。【历史解释——剖析封建等级制度】

欧洲封建社会的封君封臣制是以土地的封赐为纽带进行层层分封，具有一定的契约意义。封臣只承认直接给自己封地的人为封君，封君也只可以管辖自己的封臣，无权管辖自己封臣的封臣。当堂演练1.“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵。”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于()A．古代两河流域 B．古代恒河流域C．古代日本社会 D．中世纪的欧洲D

3．从公元800年，教皇利奥三世为查理大帝加冕开始，在中世纪的西欧，国王的加冕典礼必须由教皇主持。这一现象从本质上反映出当时的欧洲(

)A．王权受到教权的制约 B．王权神圣不可侵犯C．国王相信“君权神授” D．教会主宰精神世界A

2.[历史解释]“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行、一举一动，必将以他的意志为准，绝无违背。”由此可知，封君与封臣之间()A.按等级严格划分B.具有一定的契约性C.相对自由与平等D.是绝对的隶属关系B

4．10—11世纪，西欧一些地区经常出现封地买卖行为，其流程是：封臣和封地买主达成出售协议；两人一起至封君处，封臣申明自己愿意放弃封土，将封土交回给封君；买主向封君行臣服礼宣誓效忠，请求封土，封君赐封土给买主。这一现象说明(

)A．西欧封君封臣关系有所松动B．封建土地关系弱化C．土地成为维系封建制的纽带D．封建王权不断加强C

5．为了使信徒们不至