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文档简介

只有一个地球（部编版）六年级上一素养目标一素养目标目录回顾课文二三思考探究四梳理论证五六设计标语倾听烦恼素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造品读科学小品文准确、生动的语言，体会保护地球的重要性，感受语言表达的魅力。结合自己所选择的环保主题提炼能够表达出观点的宣传标语。引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。抓住关键句，把握文本的主要观点，读懂课文谋篇布局，了解结论是如何得出的，感受珍惜资源、保护环境的重要意义。二回顾课文我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”三倾听烦恼慷慨地提供长期给人类作贡献无节制地开采随意毁坏不顾后果地滥用化学品

地球所拥有的自然资源也是有限的。关键句地球给了人类什么？

人类又对地球做了什么？

地球的疑惑

大家好，我是地球，在很久很久以前我长得很漂亮，身上穿着花花绿绿的裙子，清清的小河是我的项链，在那个时候每天都有很多伙伴围绕在我的身边，我感觉非常快乐。

但是，现在我的心里很难过，我因为人类的肆意破坏而变得伤痕累累，就拿动物资源来说，一百多年前，每四年我看到一种动物在我眼前消失；八十年前，每一年灭绝一种动物。现在，每十三分钟就有一种动物绝迹。亲爱的朋友们，为什么会这样呢？

如果从科学家、小学生等不同人群，从不同角度又该怎样讲述地球的担忧和烦恼？

科学家

小学生

……四思考探究

默读第5~7自然段，找出不能移居的理由，并简要概括，小组交流。

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。目前，没有适合人类居住的第二个星球。原因一：

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？建造移民基地只是遥远的设想。原因二：

链接第三单元中《宇宙生命之谜》课文，找一找文中太阳系的其他行星不适合人类居住的原因。自由表达：此时此刻，有什么话想对这个太可爱，同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。五梳理论证

结合课后第二题：想一想，课文是怎样一步一步得出“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的？小提示：请你仔细读一读有关科学家证明和设想的句子，想一想这两部分描写了什么，为什么要写这两段呢？只有这么大美丽而渺小不会再长大不可再生资源的枯竭自然资源有限可再生资源遭受破坏目前没有适合人类居住的第二个星球唯一容易破碎移民基地的建造只是遥远的设想精心地保护地球，保护地球的生态环境六设计标语

文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者是怎样表达观点的。五梳理论证

结合课后第三题的句子，你想到了生活中的哪些现象？说一说自己知道的破坏生态环境或浪费资源的现象。环保从点滴做起，美丽家园靠大家。珍爱自然，共筑绿色家园。绿水青山就是金山银山，保护环境就是保护未来。蓝天碧水，人人

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