高中主题班会 高一上学期《好好说话》主题班会教学设计

《好好说话》教学设计【教学理念】主题解读：《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验。“好好说话”的核心是培养学生良好的沟通能力。这不仅仅包括语言交流，还包括倾听、理解他人的情感和观点，以及清晰表达自己的想法和情感。在课堂教学中，可以通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生探讨有效的沟通技巧和积极的人际互动方式。同时，强调尊重和倾听，以及正确表达自己的想法和情感的重要性。通过这些活动，学生能够更好地理解和实践“好好说话”的意义，建立良好的人际关系，并培养出积极的情感体验，从而促进个体的心理健康和全面发展。学情分析：高一学生正处于青春期，这个阶段的学生更容易受到外部因素影响，情绪波动较大，对于人际关系的处理也存在较多的困惑和挑战。一些学生可能面临着新环境和新同学的适应问题，有些可能正在建立新的友谊或面临人际关系的调整。因此，他们对于如何有效沟通、建立良好关系可能存在着较大需求。虽然学生在语言表达和交流方面已经具备了基本的能力，但在面对较为复杂的情境下可能需要更多的技能培养，如：积极倾听、情感表达等方面的技能。【教学对象】高中一年级【教学目标】1.情感目标：体验“不好好说话”与“好好说话”带来的不同的情绪感受。2.认知目标：认识到什么是“好好说话”，了解“好好说话”的重要性。3.行为目标：学习和练习如何“好好说话”。【教学重点】认识到什么是“好好说话”，了解“好好说话”的重要性。【教学难点】学会如何“好好说话”。【教学方法】讲授法、讨论法【教学时长】40分钟【教学准备】学案纸、视频、PPT【教学过程】引入阶段（4分钟）热身活动：看图说话师：我们来看一张图片，如果你是图中的当事人，听到这些话你会有什么样的想法。请两位同学说说。小结：那么，我们在日常生活中应该如何与他人沟通交流呢？我们这节课一起来讨论下“好好说话”。（设计意图：选取同学们日常可能会经历的事例作为引入，一方面唤起同学们的情绪，另一方面引入本节课的主题“好好说话”）二、转换阶段（16分钟）活动1：探究好好说话（8分钟）师：我们说到好好说话，那么好好说话有什么特点。请大家写在学案的方框里，三分钟时间。好好说话的表达特点：好好说话的表达特点：师：时间到！我看到同学们很认真地在写，很棒！现在我们一起看看同学们都写了什么。我们以开火车的方式，一列同学分享，每位同学分享一个特点，如果有重复可以跳过。小结：通过大家的分享，我们可以总结出好好说话的表达特点有：真诚地表达关心、鼓励和赞美；不随意评判，懂得换位思考；不随意比较，看到每个人的独特性和优点；不将自己的意志强加给对方，尊重对方的意愿。活动2：探究不好好说话（8分钟）过渡语：我们刚才探讨了什么是好好说话，那不好好说话是怎么样的呢？我们一起来看一看书本第21页。请你阅读对话，根据感受到的不适程度，为不适指数涂上颜色，并记录引起不适的原因。师：我找三位同学分别分享一下，三个方框你的不适指数是几颗星？引起你不适的原因是什么？师：通过大家的分享，不好好说话的基本特征有？请你写在课本的方框里。小结：我们可以总结出不好好说话的表达特点有：言语上的嘲讽、否定、说教以及随意出口的评价。心理学实验表明，当人们遭受言语伤害时，带来的情绪疼痛在大脑中引发的反应和身体疼痛极为相似，所以言语伤害是切实存在的。因此，我们要好好说话。（设计意图：通过两个活动，分别探究好好说话与不好好说话的特点，让同学们既从认知层面认识到不同说话方式的影响，还可以从情绪层面体验不同说话方式带来的感受，从而加深同学们要“好好说话”的信念）三、工作阶段（18分钟）过渡语：那怎么才能好好说话呢？我们通过一些角色扮演的小练习来试一试。师：6-8人为一个小组，共八个组。每两个组会领到一个任务卡，根据任务卡的内容或问题，并记录下来。讨论要点：1.讨论如果你是当事人，你会怎么做？2.从任务中总结出“好好说话”应该怎么做。讨论时间5分钟。任务卡1:（1）当你的同桌告诉自己身体不适或情绪低落时，你会怎么关心他？（2）当同桌成绩取得进步，获得好名次时，你会对ta怎么说？任务卡2:（1）当朋友借了你急用的学习参考书，没有及时归还时，你想到的原因有哪些？如果未归还借物的是你，你希望对方如何对你说？（2）当组内同学连续迟到，导致你们失去了班级评优资格时，你能想到的原因有哪些？如果连续迟到的组员就是你自己，你希望组内同学如何对你说？任务卡3:什么情况下，你会将自己与他人进行比较？将自己与他人进行比较时，你产生过的感受有？任务卡4:你有没有特别想推荐给他人的东西，它们是？如果他人表示不喜欢你推荐的东西时，你会和对方说？讨论结束后，邀请各组同学发言反馈，并进行总结。小结：好好说话我们可以这样做：第一，真诚表达关心、鼓励和赞美；第二，不随意评判，懂得换位思考；第三，不随意比较，看到每个人的独特性和优点；第四，不将自己的意志强加给对方，尊重对方的意愿。（设计意图：通过小组讨论，让同学们学习如何好好说话，总结出好好说话的要点）四、结束阶段会好好说话的人有一些共同点，他们是笑容满面、从容不迫的，是有包容性与好