2024年新苏科版八年级上册物理课件 跨学科实践 乐器的调查与制作

第一章声现象跨学科实践乐器的调查与制作

助力教学仅限个人使用，1.通过查阅资料了解中国传统乐器，如编钟、骨笛、古琴等，了解它们的历史由来、特点，研究不同乐器简单的声学原理2.了解不同类型的传统乐器，如二胡、竹笛、小提琴等，研究它的结构、发声原理以及怎样实现对声音三要素的控制3.利用生活中常见的材料，应用声学知识，自制一种简易乐器，并在制作过程中进行一些有趣的探究活动

助力教学仅限个人使用，任务一

中国传统乐器的调查古筝琵琶

助力教学仅限个人使用，任务一

中国传统乐器的调查瑟琴

助力教学仅限个人使用，任务一

中国传统乐器的调查长笛排箫

助力教学仅限个人使用，任务一

中国传统乐器的调查笙葫芦丝

助力教学仅限个人使用，任务一

中国传统乐器的调查二胡马头琴

助力教学仅限个人使用，任务一

中国传统乐器的调查鼓编钟

助力教学仅限个人使用，任务一

中国传统乐器的调查埙

助力教学仅限个人使用，任务一

中国传统乐器的调查分类常见乐器主要发声原理弹拨类琴、古筝、琵琶、阮、三弦、月琴、秦琴、瑟、箜篌、南琵琶等吹管类长笛、洞箫、南洞箫、唢呐、尺八、排箫等簧管类笙、巴乌、葫芦丝等拉弦类二胡、板胡、粤胡、中胡、京胡、马头琴等打击类锣、鼓、梆子、木鱼、钹、编钟、编磬、等吹腔类埙、篪等简单总结：琴弦的振动空气柱的振动空气柱的振动琴弦的振动乐器表面的振动空气柱的振动

助力教学仅限个人使用，任务二

中国传统乐器的发声三要素的控制示例图示发声方式控制音调控制响度控制音色二胡

琴弦振动发声竹笛

空气柱振动发声小提琴

琴弦振动发声鼓

鼓面振动发声改变琴弦的松紧程度、粗细、振动部分的长度拉动弓毛的力度制作弓、琴弦、弓毛等的材质用手指按压不同的孔，改变空气柱的长度改变吹奏的力度竹的材质改变琴弦的松紧程度、粗细、振动部分的长度改变拉动琴弦的力度制作弓、琴弦等的材质改变鼓面皮膜的张紧度或击打位置改变敲击的力度制作鼓面皮膜和鼓身的材料

助力教学仅限个人使用，任务三

自制简易乐器一、简单用胡萝卜制作笛子

助力教学仅限个人使用，任务三

自制简易乐器二、自制排箫1.材料：不同颜色和尺寸的卡纸、硬纸板，小圆柱形木棍、胶棒、胶水，剪刀等。

助力教学仅限个人使用，任务三

自制简易乐器二、自制排箫2.制作步骤（1）先取一张卡纸，沿四边涂上胶，将木棍卷在纸中，按图示卷好后，抽出木棍。

助力教学仅限个人使用，任务三

自制简易乐器（2）依次将卡纸按同样的操作卷好，如图。

助力教学仅限个人使用，任务三

自制简易乐器（3）取一个纸管竖直放到硬纸板上，在接触面上涂胶，将卷好的纸管粘贴到硬纸壳上，依次将卷管并排粘贴在硬纸壳上。

助力教学仅限个人使用，任务三

自制简易乐器（4）静待一会，等胶水干透，把硬纸板多余部分剪去，将每个纸管剪下来，修剪平整。

助力教学仅限个人使用，任务三

自制简易乐器（5）在桌子上整齐放好，底部即粘有硬纸板封住的一端齐平。

助力教学仅限个人使用，任务三

自制简易乐器（6）取两片相同的长方形的硬纸板，涂胶。分别粘贴在整齐摆放的纸管的正面和背面，如图。

助力教学仅限个人使用，任务三

自制简易乐器（7）简易排箫完成。吹不同长度的纸管，发出的声音不同。提示：每根纸管间也可以做成有点小间隔。

助力教学仅限个人使用，任务三

自制简易乐器交流与评价1.介绍一种中国传统乐器，内容主要包括乐器的结构、发音特点、历史渊源、演奏要求等。2.向同学展示自制的简易乐器，说明制作过程的关键环节以及你是怎样调整和控制响度、音调和音色的。3.与同学交流，进一步研究自制的乐器的结构、声音效果和创新性等问题。

助力教学仅限个人使用，随堂检测1.如图所示是古时的一种乐器排箭，又叫做“参差”，是由长短不一的竹管组成，故成语有云“参差不齐”。竹管参差不齐，目的是改变声音的（）A．音调B．音色C．响度D．传播速度A

助力教学仅限个人使用，随堂检测2.如图所示的陶笛，其原型可追溯至距今6000多年前陕西半坡遗址出的陶哨。下列说法正确的是（

）A.吹奏陶笛发出声音，主要是由陶笛内空气柱振动产生的B.用力吹陶笛，可使陶笛发出声音的频率加快C.人们主要依靠音调辨别出陶笛和其他乐器的声音D.吹奏陶笛产生的声音在真空中的传播速度约为3×108m/sA

助力教学仅限个人使用，随堂检测3.如图所示是小明弹奏用纸盒、橡皮筋、木棒制作的吉他。下列有关说法正确的是（

）A.改变橡皮筋松紧程度是为了改变吉他发声的音调B.设计粗细不同的橡皮筋是为了改变吉他发声的响度C.自制的吉他与商店售卖的吉他发声的音色是相同的D.同一橡皮筋振动时的幅度越大，发出声音的响度越小A

助力教学仅限个人使用，随堂检测4.如图是小明同学自制的水琴，他吹奏图中的A瓶，确定A瓶发mi（3）音，则吹奏中可能发同一音阶do（1）音的瓶子是（

）A.丙或丁B.乙或丙C.甲或乙

D.甲或丁C

助力教学仅限个人使用，随堂检测5.如图所示为湖南省图书馆的展品“商代象纹铙”，是商代的打击乐器，演奏时敲击口部，敲击起来声音宏亮。若用大小不同的力敲击它，可以改变声音的（

）A.音色B.响度C.音调

D.传播途径B

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制