2024秋新北师大版数学七年级上册教学课件 1 生活中的立体图形 第1课时 认识生活中的立体图形

1生活中的立体图形第1课时

认识生活中的立体图形

助力教学仅限个人使用，学习目标1.通过观察生活中的一些图片和实物，体验、感受以生活

中的实物为原型的几何图形，认识一些容易几何体的基本

特征，能识别这些几何体。（重点）2.学会把几何体按照一定的标准进行分类。（难点）3.掌握棱柱的有关概念及特征。（重点）

助力教学仅限个人使用，课时导入下列图片是由哪些你熟悉的几何体构成的呢？

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助力教学仅限个人使用，知识讲解知识点1常见的几何体

生活中你会常见很多实物，由下列实物能想象出怎样的几何体呢？

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助力教学仅限个人使用，常见的几何体圆柱圆锥正方体长方体棱柱球棱锥

助力教学仅限个人使用，例1

如图，上面是一些具体的物体，下面是一些立体图形，试找出

与下面立体图形相类似的实物并连线。

助力教学仅限个人使用，随堂小测1.图中蛋糕的形状类似于（

）DA.圆

B.球 C.圆锥

D.圆柱

助力教学仅限个人使用，2.体育课上，老师给同学们分发了足球、排球、羽毛球和篮球，

这些球类中的“球”不属于球体的是的是（）

A.足球

B.排球

C.羽毛球

D.篮球C

助力教学仅限个人使用，3.下列几种图形：①长方形；②梯形；③正方体；④圆柱；

⑤圆锥.其中属于立体图形的是（）

A.①②③

B.③④⑤

C.③⑤

D.④⑤B

助力教学仅限个人使用，1.几何体是从实物抽象出来的数学模型。

常见的几何体有：圆柱、圆锥、棱柱、球等。2.几何体的分类：（1）按柱、锥、球分柱体圆柱棱柱锥体圆锥棱锥球体：球知识点2几何体的分类

知识讲解

助力教学仅限个人使用，(2)按围成几何体的面有无

曲面分有曲面:圆柱、圆锥、球等无曲面:棱柱、棱锥等(3)按有无顶点分有顶点：棱柱、圆锥、棱锥等无顶点：圆柱、球等几何体的分类标准不唯一。

助力教学仅限个人使用，总结：

一般地，我们可以按几何体的形状把几何体分为柱体、锥体和球三类。

助力教学仅限个人使用，随堂小测4.下列几何体（如图所示）中，属于柱体的有（）

（1） 

（2） （3） （4） （5）

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个B

助力教学仅限个人使用，5.在下列几何体中，可以看成有两个底面的几何体是（）

①长方体；②圆柱；③球；④棱柱；⑤圆锥；⑥正方体。A.①②④⑥

B.②③④

C.②④⑤⑥

D.①②③⑥

A

助力教学仅限个人使用，知识点3棱柱的特征

三棱柱四棱柱五棱柱六棱柱棱柱的命名是按底面的边数来命名的。例2你能说出下面各棱柱的名称吗?底面顶点侧面侧棱

助力教学仅限个人使用，思考：如图所示。（1）指出图中棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面。（2）棱柱的侧棱、底面、侧面分别有什么特点？（3）长方体、正方体是棱柱吗？解：（1）如图所示。（2）所有侧棱长都相等；上下底面的大小相等、形状相同，侧面的形状都是

平行四边形。（3）长方体、正方体都是棱柱。

助力教学仅限个人使用，直棱柱（棱柱）斜棱柱看一看：同学们观察一下下面的两个棱柱，它们有什么不同之处。本书不讨论棱柱有直棱柱和斜棱柱本册书只讨论直棱柱，简称棱柱。直棱柱侧面形状都是长方形。

助力教学仅限个人使用，例3你能说出下面的直棱柱有哪些特征吗?1.棱柱的上下底面都是多边形，它们的形状和

大小完全相同；2.侧面由若干个长方形组成，其数量和底面的边

数相同；3.所有侧棱的长度都相等。

助力教学仅限个人使用，填一填：完成下列表格：56968127101581218n+22n3n

助力教学仅限个人使用，议一议：用自己的语言描述1.圆柱与圆锥的相同与不同相同点:

底面都是圆，侧面都是曲面。不同点：（1）圆柱有两个大小相同的底面,而圆

锥只有一个底面。

（2）圆柱没有顶点而圆锥有一个顶点。

助力教学仅限个人使用，相同点:

两个底面都分别是形状、大小相同且相互

平行的图形。不同点：（1）棱柱的底面是多边形，而圆柱的底面

是圆。

（2）棱柱的侧面是平面（长方形），圆柱

的侧面是曲面。

（3）棱柱有顶点，圆柱没有顶点。2.棱柱与圆柱的相同与不同

助力教学仅限个人使用，随堂小测6.不透明的袋子中有一个几何体模型，两位同学摸该模型并描述它

的特征。

甲同学：“它有7个面”。

乙同学：“它有10个顶点”。

该模型的形状对应的立体图形可能是（）

A.四棱柱

B.五棱柱

C.六棱柱

D.七棱柱B

助力教学仅限个人使用，7.判断：(1)柱体有两个面形状相同，大小相等.（

）(2)棱锥的各面都是三角形。

（

）(3)圆锥也是多面体。

（

）(4)正方体是四棱柱，也是六面体。

（

）(5)圆柱的侧面是长方形。

（

）√××√(6)棱柱的底面都是四边形。

（

）××

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是