2024秋新北师大版生物七年级上册教学课件 4.1 细胞分化形成组织

第二单元生物体的结构

助力教学仅限个人使用，第4章生物体的结构层次第1节细胞分化形成组织

助力教学仅限个人使用，通过本章的学习，你应该能够:1.分析说明生物体的结构层次;2.解释细胞是怎样构成多细胞生物体的;3.识别人体的四种基本组织和绿色开花植物的主要组织:4.使用显微镜观察人体四种基本组织:5.尝试解剖识别鸡翅中的主要组织。学习目标

助力教学仅限个人使用，

受精卵是由精子和卵细胞融合而成的，这个细胞不断分裂形成许多形态、结构、功能类似的新细胞。在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程就是细胞分化。讲授新课

助力教学仅限个人使用，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，组织就是由一种或多种细胞组合而成的细胞群。分裂细胞分化不同的细胞组织多个新细胞受精卵形成讲授新课一、人和动物具有四种基本组织

助力教学仅限个人使用，讲授新课

助力教学仅限个人使用，细胞分裂：当细胞生长到一定大小时就会停止生长，有些细胞一分为二，形成两个相似的新细胞。细胞分化：在生物体生长发育过程中，大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞。形态、结构、功能都相同。形态、结构、功能都不相同。讲授新课

助力教学仅限个人使用，不同点细胞生长使细胞________增加。细胞分裂使细胞________增加。细胞分化使细胞_______增加。相同点:经过生长、分裂、分化，细胞内_______均不会发生变化。细胞生长、分裂、分化的相同点与不同点有哪些?体积数量种类细胞核讲授新课

助力教学仅限个人使用，细胞分化组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织动物体或人体有哪些基本组织？讲授新课

助力教学仅限个人使用，上皮组织骨骼肌肌肉组织神经组织肌腱血液骨组织皮下脂肪结缔组织结缔组织讲授新课

助力教学仅限个人使用，上皮组织分布：覆盖在身体表面和体内管腔的内表面。功能：保护、分泌、排泄、吸收。结构特点：细胞排列紧密，细胞间质少。观察人体几种常见的组织（四种基本组织）活动

助力教学仅限个人使用，结缔组织分布：广泛。功能：营养、支持、保护、连接。结构特点：细胞排列疏松，细胞间质发达。活动

助力教学仅限个人使用，神经组织功能：接受刺激后产生兴奋并传导兴奋结构特点：神经细胞（神经元）构成分布：分布在神经系统的脑和脊髓活动

助力教学仅限个人使用，肌肉组织组成：主要由肌细胞构成。功能：能收缩、舒张，引起运动。活动

助力教学仅限个人使用，二、植物体的主要组织植物体组织是怎样形成的？受精卵其他组织分生组织分裂讲授新课

助力教学仅限个人使用，洋葱根尖纵切装片分生组织分布：植物的根尖和芽等特点：细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质粘稠功能：具有较强的分裂增生能力讲授新课

助力教学仅限个人使用，输导组织分布:贯穿植物体各处。特点:呈长管状。功能:运输水和无机盐(导管)，运输有机物(筛管)讲授新课

助力教学仅限个人使用，分布:植物体的表面。特点:细胞排列紧密，细胞间质少功能:

保护，减少植物水分的丢失，防止病原微生物的侵入，还能控制植物体与外界的气体交换。保护组织讲授新课

助力教学仅限个人使用，分布:植物的根、茎、叶、花、果实和种子。特点:细胞壁薄、液泡大。功能:贮存营养物质，含有叶绿体的营养组织还能制造有机物。营养组织讲授新课

助力教学仅限个人使用，细胞排列紧密，细胞间质少细胞排列疏松,细胞间质发达主要由肌细胞构成主要由神经细胞构成覆盖在体表或体内管腔的内表面广泛分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处脑、脊髓以及神经中保护、分泌支持、连接、保护、营养等收缩，引起运动接受刺激，产生和传导兴奋口腔上皮、皮肤的复层上皮血液、淋巴、韧带、脂肪、软骨、骨等心肌、骨骼肌、平滑肌脑和脊髓中的神经组织动物的主要组织及其分布与功能课堂总结

助力教学仅限个人使用，类型分布功能分生组织保护组织输导组织营养组织根的尖端；茎的顶端；茎中的形成层根、茎、叶等表皮茎、叶脉、根尖等处的导管、筛管根、茎、叶、花、果实、种子中分裂产生新细胞；分化形成其他组织保护内部柔嫩的部分运输水分和无机盐；运输叶制造的有机物贮存营养物质；制造有机物植物的主要组织及其分布与功能课堂总结

助力教学仅限个人使用，1.上皮组织2.输导组织3.保护组织4.肌肉组织5.营养组织6.结缔组织7.神经组织8.分生组织A.支持、连接、保护、营养B.保护内部柔嫩部分C.贮存营养物质D.产生和传导兴奋E.分裂产生新细胞F.保护和分泌G.收缩和舒张，产生运动H.运输水分和无机盐、有机物随堂小练

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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