部编初中道德与法治培训

部编初中道德与法治培训演讲人：日期：目录培训背景与目的道德与法治课程概述道德与法治教学理念与方法道德与法治教材分析与解读道德与法治课堂教学设计与实施道德与法治课程评价与反思道德与法治教育资源开发与利用培训总结与展望CATALOGUE01培训背景与目的CHAPTER背景介绍教材更新随着教育改革的深入推进，初中《道德与法治》教材也在不断更新和完善，以适应时代的需求和学生发展的特点。新教材的编写理念、结构体系、内容特点和教学要求等方面均发生了较大变化。师资需求面对新教材和新要求，初中道德与法治教师需要不断提升自身的专业素养和教学能力，以更好地适应教学需求和学生发展的需要。政策导向随着国家对青少年法治教育和道德教育重视程度的不断提升，初中《道德与法治》课程作为培养学生法治观念、道德素质和社会责任感的重要途径，其教学质量和效果备受关注。030201培训目的深入理解新教材通过培训，帮助教师全面了解和掌握新教材的编写理念、结构体系、内容特点和教学要求，为顺利实施新教材打下坚实基础。提升教学能力促进教师专业发展通过培训，提高教师在道德与法治课程中的教学能力和水平，使其能够更好地引导学生学习，培养学生的道德素质和法治意识。通过培训，促进教师的专业成长和进步，提高教师的教育教学水平，为初中道德与法治教育事业的持续发展提供有力保障。初中道德与法治学科教师，包括骨干教师、新入职教师等。全国范围内的初中道德与法治学科教师均可参与培训。培训对象参与培训的教师需具备基本的道德与法治教育素养和教学能力，对初中《道德与法治》课程有一定的了解和掌握。同时，教师需积极参与培训活动，认真学习和掌握培训内容，不断提升自身的专业素养和教学能力。培训要求培训对象与要求02道德与法治课程概述CHAPTER课程性质与定位价值引领以社会主义核心价值观为价值引领，贯穿课程始终，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。综合性课程融合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容，旨在培养学生的综合素质。基础性课程作为初中阶段的基础课程之一，对学生全面发展和终身发展具有重要意义。德育课程强调德育为先，注重培养学生的思想道德素质和法治观念。知识目标使学生掌握道德与法治的基本概念、原理和知识，理解社会主义核心价值观的内涵和意义。能力目标培养学生的道德判断能力、法治素养、社会责任感和公民意识，提高思考能力、创新能力、合作能力和实践能力。情感、态度和价值观目标引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养道德情感、法治信仰、社会责任感和公民意识。任务通过多样化的教学活动，促进学生全面发展，成为具有“四有”特性的合格公民。课程目标与任务国家、社会、公民部分：引导学生了解国家的基本制度、社会结构和公民的权利与义务，培养国家意识和社会责任感。法治部分：涵盖法律的基本知识、原则和精神，法律规范和法律关系，法律权利和义务等。道德部分：包括道德的本质、功能和价值，道德规范和道德实践，道德冲突与选择等。实践部分：通过社区服务、社会调查、模拟法庭等实践活动，培养学生的道德实践能力和法治意识。课程结构：分为多个单元和章节，每个章节围绕特定主题展开，形成系统的知识体系。0102030405课程内容与结构03道德与法治教学理念与方法CHAPTER互动与合作通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动与合作，增强团队协作与沟通能力。个性化教学尊重每个学生的学习风格、兴趣爱好和能力水平，实施个性化教学策略，确保每位学生都能得到适合自己的教育。自主学习鼓励学生主动探索知识，培养自主学习和解决问题的能力，使学生从“学会”转变为“会学”。以学生为中心的教学理念多样化的教学方法与手段系统讲解道德与法治的基本概念、原理和法律法规，帮助学生构建坚实的理论基础。讲授法针对热点问题或案例进行讨论，引导学生发表自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和表达能力。利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效率和趣味性。讨论法创设贴近实际的情境，让学生在模拟环境中学习和应用道德与法治知识，提高实践能力和应对复杂问题的能力。情境模拟法01020403信息技术辅助教学实践活动组织学生参与社区服务、公益活动等实践活动，让学生在实践中体验道德和法治的力量，增强社会责任感。实践教学与情境教学01案例分析选取具有代表性的案例进行深入剖析，帮助学生理解道德与法治在实际生活中的应用和价值。02角色扮演让学生扮演不同的社会角色，如法官、律师、公民等，通过模拟法庭、模拟议会等活动，加深对道德规范和法律条文的理解。03情境教学根据教学内容创设相应的情境，让学生在情境中感受和体验道德与法治的内涵，提高学习的积极性和效果。0404道德与法治教材分析与解读CHAPTER教材编写原则与特点以社会主义核心价值观为引领01教材编写紧密围绕社会主义核心价值观，强调爱国、敬业、诚信、友善等公民个人层面的价值准则，贯穿始终。强调时代性和实践性02教材内容紧密结合当前社会发展的实际情况，体现新时代背景下道德与法治教育的新要求，注重通过实践活动引导学生将所学知识应用到实际生活中。注重学生全面发展03教材编写不仅注重道德和法律知识的传授，还强调学生的情感、态度和价值观的培养，以及创新精神和实践能力的提升。融合多学科内容04教材有机整合了道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容，形成教育合力，提高教育效果。教材内容与结构分析结构层次分明教材以单元、课、框为基本单位，每个单元由单元导语、正文、单元思考与行动三部分组成，结构清晰，层次分明。栏目设计丰富多样教材设有“生活观察”、“探究与分享”、“相关链接”、“阅读感悟”、“方法与技能”等多个栏目，形式多样，生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。内容全面系统教材内容涵盖个人、家庭、学校、社会和国家等方面，形成完整的道德与法治知识体系。030201教材使用建议与注意事项深入理解教材编写意图：教师应认真研读教材，理解教材的编写意图和核心理念，准确把握教材的重点和难点。灵活运用教材栏目：教师可以根据教学需要和学生实际情况，灵活运用教材中的各个栏目，设计丰富多样的教学活动，提高教学效果。注重学生主体地位：在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论、角色扮演、社会调查等实践活动，培养学生的自主学习能力和创新精神。强化价值引领和情感教育：教师应将价值引领和情感教育贯穿始终，注重培养学生的道德素质和法治观念，帮助学生树立正确的价值观和人生观。同时，关注学生的情感体验和心理健康，促进学生的全面发展。05道德与法治课堂教学设计与实施CHAPTER教学目标与重难点确定明确学生需掌握的基本道德与法治概念、原则和规范，如公民权利与义务、法律的基本特征等。知识目标培养学生运用所学知识分析和解决现实生活中的道德与法治问题的能力，如案例分析、法律推理等。根据课程标准和学生实际情况，确定教学重点和难点，如法律条文的深入理解、道德冲突的解决策略等。能力目标引导学生树立正确的道德观念和法治意识，增强社会责任感，培养积极向上的生活态度。情感态度价值观目标01020403重难点确定导入环节：通过生动案例、时事热点或学生身边的实际问题引入新课，激发学生学习兴趣。讲授新知：采用启发式、讨论式等教学方法，注重知识的内在逻辑联系，引导学生主动参与学习过程。巩固练习：设计多样化的练习题，如选择题、案例分析题等，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。总结反馈：及时总结本节课的学习内容和学生的表现，给予正面鼓励和具体反馈，促进学生自我反思和成长。优化建议：注重课堂互动，鼓励学生提问和发表见解；利用多媒体教学资源，丰富课堂内容；加强实践教学环节，让学生在实践中学习和体验道德与法治的内涵。教学过程设计与优化建议0102030405选取贴近学生生活的真实案例，引导学生进行分析和讨论，培养其分析问题和解决问题的能力。案例教学法创设贴近实际的模拟情境，让学生在模拟实践中体验和感悟道德与法治的内涵，提高其实际操作能力。情境模拟法组织学生分组讨论或完成任务，培养其团队协作和沟通能力。小组合作法教学方法与手段选择及运用以问题为导向，引导学生主动探究和解决问题，培养其独立思考和自主学习的能力。问题导向法充分利用PPT、视频等多媒体教学资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络资源如在线课程、学习平台等为学生提供更加灵活的学习方式。多媒体教学手段教学方法与手段选择及运用06道德与法治课程评价与反思CHAPTER客观性原则全面性原则注重学生在学习过程中的表现与成长，采用观察、记录、讨论等多种方式进行评价。实施过程性评价鼓励学生、教师、家长及社会多方参与评价，形成多元化、立体化的评价体系。多元主体参与评价不仅关注当前学习成果，更应注重学生的长远发展，鼓励学生持续进步。发展性原则确保评价过程与结果客观公正，避免主观臆断和偏见，采用量化与质性评价相结合的方式。评价应覆盖知识、能力、情感态度价值观等多方面，全面反映学生的学习成效。课程评价原则与方法介绍学生学业评价策略及实施知识与技能理解评价通过考试、作业、课堂问答等形式，检测学生对道德与法治课程基础知识的掌握程度和应用能力。情感态度价值观评价通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，观察学生在面对道德困境时的态度与价值观选择。实践应用能力评价鼓励学生参与社区服务、法治宣传等实践活动，评价其在现实生活中的道德与法治素养。个性化评价策略针对不同学生的特点和需求，制定个性化的评价方案，关注每个学生的成长与进步。反思教学理念与目标定期审视自身的教学理念是否符合时代要求，课程目标是否明确具体，是否有助于培养学生的核心素养。关注学生反馈与需求积极听取学生的意见和建议，了解他们在学习过程中的困难和需求，及时调整教学策略以满足学生需求。加强自我学习与提升不断学习新的教育教学理论和知识，参加培训和研讨活动，提升自身的专业素养和教学能力。分析教学方法与手段评估当前教学方法的有效性和适应性，尝试引入新的教学技术和手段，提高课堂互动性和趣味性。教师教学反思与改进方向0102030407道德与法治教育资源开发与利用CHAPTER教育资源开发的意义和原则提升教学质量01通过开发多样化的道德与法治教育资源，如案例、视频、实践活动等，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度，从而提升教学质量。促进教育公平02教育资源开发有助于弥补地区之间、学校之间教育资源的差距，使更多学生能够接触到高质量的道德与法治教育资源，促进教育公平。遵循目标导向03资源开发应聚焦核心素养，坚持正确的政治方向，结合党和国家重大实践和理论创新成果，精选优质资源。强调知识性与价值性统一04资源开发应立足学生实际，注重资源的典型性和适切性，既要传授知识，又要培养学生的道德品质和法治观念。开展跨界教学活动组织学生到企业参观学习，邀请社会专家进入学校授课，或结合社会实践设计课程内容，让学生在体验中学习。成立校内外教育资源库整合学校课程资源、师资力量、教学设施等与社会机构的培训课程、实践平台、专家资源等，实现信息共享和资源对接。打造协同育人机制学校与家庭、社会机构、企业等组建合作关系，共同制定孩子成长目标，设计个性化的成长路径，形成育人合力。校内外教育资源整合策略明确学习目标：在使用网络资源前，先设定明确的学习目标，以便有效筛选出有价值的资源。01选择合适的平台和资源：利用在线学习平台（如Coursera、edX等）和免费资源（如TEDTalks、YouTube等），根据个人学习风格选择合适的平台。02制定学习计划：设定固定的学习时间，制定详细的学习计划，保持学习的连贯性和深度。03深入交流和反馈：利用在线论坛或讨论区进行交流和反馈，加深对材料的理解，并从他人那里获取知识。04实践应用：尝试将学到的知识应用到实际项目中，通过解决实际问题来巩固和深化学习成果。05网络教育资源的筛选和利用08培训总结与展望CHAPTER培训成果回顾与总结通过培训，教师们深入理解了部编初中道德与法治教材的编写理念、内容体系和教学方法。深入理解部编教材培训中，教师们学习了多种教学技能和策略，如课堂管理、学生评估等，提高了自身的教学水平。培训强调了教师职业道德的重要性，教师们进一步增强了自身的师德修养