高一新生开学

高中第一节生物课

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自我介绍

第3页生物学研究领域、发展历程与研究方法生物学(Biology)：硕士命现象和生物活动规律自然科学，即硕士物结构、功效、发生和发展规律，以及生物与周围环境关系等科学。生物学源自博物学，经历试验生物学、分子生物学而进入了系统生物课时期。学科分类：遗传学胚胎学生态学等等研究生物类型：动物植物微生物病毒等第4页发展历程生物科学发展三个阶段1．描述性生物学阶段：20世纪以前起于约公元前300---前102．试验生物学阶段：19孟德尔遗传规律重新发觉——1953年3．分子生物学阶段：1953年DNA分子双螺旋结构模型建立--研究层次：现象--本质群体、个体水平--细胞水平--分子水平第5页研究方法1观察描述方法2比较方法3试验方法4系统方法第6页生物学对人类价值1、农业方面：种植业、畜牧业、渔业等2、医药业方面：医疗、制药、卫生等等方面3、食品方面4、能源方面5、环境保护方面等第7页为何要学习生物学？1、时代要求

21世纪是生物学世纪2、处理社会问题需要粮食危机解除环境保护与治理药品生产与疾病治疗等3、提升本身素质需要从生物角度认识自我解读与处理本身生活中问题科学地爱护或保护自己

第8页第二篇高中生物课程学习内容：3+1高中生物课程必修一分子与细胞必修二遗传与进化必修三稳态与环境选修2生物科学与社会选修3当代生物科技专题选修1生物技术实践第9页必修一分子与细胞第10页必修二遗传与进化1.为何说种瓜得瓜，种豆得豆？2.为何说一娘生九子，九子九个样？3.整容者，其后代与其整容前像，还是整容后像？第11页选修三当代生物科技专题第12页第三篇学习生物学应具备品格或能力1、生命观在了解生物学概念基础上形成生命观，如结构和功效关系，并能够利用生命观去认识生物多样性和统一性，形成科学自然观和世界观，指导探究生命活动规律，处理实际问题。第13页2、理性思维尊重事实和试验证据，崇尚严谨和务实求知态度，利用科学思维方法认识事物、处理实际问题思维习惯和能力。第14页3、科学探究能够发觉现实世界生物学问题，针对特定生物学现象，进行观察、提问、试验设计、方案实施以及结果交流与讨论能力。在探究中乐于并善于团体合作，用于创新。第15页4、社会责任基于生物学认识，参加个人与社会事务讨论，作出理性解释和判断，尝试处理生活生产中生物学问题担当和能力。能够区分迷信和伪科学，形成生态意识，参加环境保护实践活动，并能够主动向他人传递健康生活和关爱生命相关知识，并能够对生活中实际问题作出调研，给出改进提议或方法。第16页高中生物课程学习方法1、掌握基本知识关键点，了解记忆，切记不可死记硬背2、搞清知识内在联络3、深刻了解重点知识，读书做到“六个W”对于一些重点和难点知识，大家要深刻了解。怎样才能深刻了解呢？大家读书时要时时思索“六个W”，这六个W分别是：Who（谁或什么结构）、What（发生了什么改变或有什么）、How（怎样发生）、When（什么时间或什么次序）、Where（在什么场所或结构中发生）、Why（为何会发生这么改变）。大家在思索中经常将这六个W连起来思索必定会有不小收获。4、相信自己，相信真理，相信“一份耕耘，一份收获”第17页专心听讲主动思索保持平静独立完成作业第18页第四篇生物课课堂要求1、不得随意迟到、早退；不得在课堂上随意走动。如有需要，请示意老师并不得打搅他人学习或工作；第19页2、课堂上除回答下列问题、提问、教师组织学习讨论活动外，其余时间学生不得说话、不得交头接耳、不得传递纸条、不得有打手势等其它交流行为，如有特殊情况请马上示意老师；第20页3、课堂上学生不得打瞌睡、不得东张西望、不得玩弄与课堂教学内容无关物件或者阅读与课堂教学无关任何形式书籍等；不得吃东西、能够喝水，但不允许课堂上接水，如生病等特殊情况需要接水者，请示意老师，并尽可能不打搅他人学习；第21页4、认真听讲、主动思索，并合理、科学地记笔记；5、上课之前务必做好相关书籍和学习工具准备，禁止无书上课。第22页第六篇课外学习要求1、课前预期。通读课文，找出本节内容关键点知识，并尝试了解这些关键点；2、课后复习。再次专研书本内容，读懂并熟悉书本内容（文字+相关示意图），努力完成对重、难知