【初中物理】同一直线上二力的合成教学课件 2024-2025学年人教版物理八年级下册

第4节同一直线上二力的合成课

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提

升课

堂

探

究一、力的合成1.合力与分力的定义：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的

合力.在物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成.2.合力与分力的等效性二、同一直线上二力的合成同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之和，合力的

方向与这两个力的方向相同；如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之差，

合力的方向与较大力的方向一致.

【典例1】如下关于合力的说法中，你认为正确的是

(

)

A.

作用在同一物体上的几个分力的方向一定相同B.

作用在同一物体上的几个分力的方向一定不相同C.

只有两个力作用在同一物体上时，才存在合力D.

合力的作用效果与几个分力共同作用的效果一定相同

正确理解合力和分力的概念，可知选项D正确.

D【典例2】(2024松滋模拟)如图所示，作用在一个物体上的两个力F1和F2，则这两个力

的合力

(

)A.

大小为8

N，方向是水平向右B.

大小为8

N，方向是水平向左C.

大小为2

N，方向是水平向右D.

大小为2

N，方向是水平向左

由图可知，作用在一个物体上的两个力F1和F2，方向相反，F=F2-F1=5

N-3

N=2

N，方向是水平向右.

C

1.

(2024金山模拟)如果作用在一个物体上的两个力的三要素完全相同，其中一个力的

大小为8

N，那么这两个力的合力(

B

)A.

一定等于零B.

一定等于16

NC.

可能等于零D.

可能等于16

NB2.

(2024锦州模拟)小华用60

N的力沿竖直方向提起一袋重为50

N的米，则米袋受到的合

力(

A

)A.

大小为10

N，方向竖直向上B.

大小为10

N，方向竖直向下C.

大小为110

N，方向竖直向上D.

大小为110

N，方向竖直向下A3.(2024福建模拟)如图所示为研究“同一直线上二力合成”，实验中两个力F1和F2同时

拉弹簧与一个力F单独拉弹簧，都可将弹簧右端点从位置A拉伸到位置B.

这样做目的是

为了(

A

)A.

保证力改变物体的形状的效果相同B.

保证力改变物体的运动状态的效果相同C.

使两次力的大小一样D.

没有原因A4.(2024百色模拟)探究“同时作用在一个物体上，沿同一直线方向相同的两个力的合

成”的实验过程中，部分情景如图所示，下列说法错误的是(

A

)A.

实验中，前后两次同一根橡皮筋伸长的长度相同，这是采用控制变量法B.

根据实验现象可以发现此情境下两个力的合力方向与任何一个力方向相同C.

实验中可以发现此情境下两个力的合力大小大于任何一个力D.

如果将F1、F2同时作用在橡皮筋上，而F作用在弹性绳上，则无法完成实验探究A

5.(2024青竹湖模拟)如图甲所示，物体A始终只受同一直线上的两个力F1、F2的作

用.F1、F2的大小随时间变化的图像如图乙所示，在t1时间内，下列对物体所受的合力

的分析正确的是(

C

)A.

先变大后变小，合力方向始终与F2相同B.

先变小后变大，合力方向始终与F2相同C.

先变大后变小，合力方向始终与F2相反D.

先变小后变大，合力方向始终与F2相反C6.(2024福建模拟)某中学初二年级同学在探究同一直线二力合成的实验中，把一根轻

质弹簧的一端固定在O点，另一端用尼龙细线固定在弹簧秤的挂钩上，每次实验时，

他们都将弹簧由A拉伸到B位置.研究过程及实验数据如图(a)、(b)、(c)所示，请仔细观

察图中的装置、操作及现象，然后归纳得出初步结论.(1)比较图中(a)与(b)或(a)与(c)可知，此探究实验采用的科学方法是

；

(2)由图(a)、(b)、(c)表明：力F的作用效果和力F1、F2(或F3、F4)的作用效果是

⁠的(选填“相同”或“不同”)；

等效替代法相同(3)分析比较图中(a)与(b)中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出的结论是：在同一直

线上，方向

的两个力的合力大小等于

，合力的方

向

；

(4)分析比较图中(a)与(c)中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出的结论是：在同一直

线上，方向

的两个力的合力大小等于