小学语文一年级上册课文

小学语文一年级上册课文（第三单元）教学预案1、画教学目的：1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。3.会正确朗读、背诵、默写课文。教学重点：1.能正确认读本课的生字，2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：1.理解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。2.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，能用自己的话说出诗的意思，受到美的熏陶。教具准备：生字卡片、挂图、录音教学过程：2课时第一课时课时目标：1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2.学会七个生字。3.能正确朗读课文。教学过程：一、观察图画导入新课（课件）1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b.学生动脑筋猜c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。2.仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2.学生自读课文。3.指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？4.扮演诗人，远看山，近听水。a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？b.这就叫“远看山有色”c.教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）d.指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？e.小结：因为是画，所以说听听--（水无声）f.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？g.教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。h.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。远看／山／有色，近听／水／无声。（二）讲读第三、四行1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？B.通过读中感悟到草芽尖尖是春天。（2）夏部分：通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以荷叶圆圆是夏天。(3)秋部分A.从课件中观看农田里稻谷丰收的景象。B.通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。C.反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。(4)冬部分：A.通过每个学生的肢体语言“挺肚子”来理解“一挺”的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。B.联系生活实际来理解“顽皮”。三、拓展练习1.说一说。2教师给学生播放资源，和师生共同念一首有关四季的童谣。四、课后作业1..说说自己最喜欢哪个季节，为什么？然后，把自己最喜欢的季节画一画，最后全班交流。2..收集有关描绘四季的画片、儿歌等，全班交流。2.学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。五、课后思考生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考：读读课文，说说你发现了什么？【作业布置】1、“七儿九无”每个生字写4个，组词2个，写在三线田字格上。2、仿照第2课第1小节的写法，给春天写一句话。（写在三线田字格上，不会写的字可用拼音代替。）3、读《卡片》第45——48页3遍，读课文《四季》5遍。（签字签在三线田字格上）【板书设计】【课后反思】3、小小竹排画中游教学目标：1.用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。2.能够正确流利地朗读课文,背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。3.理解课文内容，道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。教学重点：1.能正确认读本课的生字。2.正确流利地朗读课文，体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教学难点：1.理解“江南鱼米香”、“画中游”。2.了解课文内容，感受文章之美，文字之美，江南水乡之美。产生热爱祖国语言文字，热爱祖国美景，热爱大自然的感情。教具准备：课件、教学时间：两课时第一课时课时目标：1.用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

2.利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能用词语口头说句子。教学过程：

一、创设情境，导入课题师：小朋友，我们已经学完了所有的拼音，老师知道小朋友们拼音学得可好了，是吗？那，老师来考考你们。（出示音节：zhupai

指名读、齐读）师：读得真好，奖励你们认识它们的汉字朋友。（出示：竹排）看着字儿你们再来读读。师：小朋友看见过竹排吗？猜一猜它是用什么做成的呢？出示竹排的图片瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了“竹排”。看，一条条竹排就像一只只小船，载着人们飘荡在平静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目是《小小竹排画中游》。二、初读课文，整体感知。1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。2.听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。三、学习生字，了解词语1.

教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的生字。2.学生自学(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。(2)自学检查师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。(3)纠音后再次朗读，教师和学生一起认读生字“口-日-中”，认识笔画横折和横折钩并书写。(4)课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。(5)读一读：口字要写好，上大下要小。(6)描红、书写，教师给予指导，并对表现好的同学给予一定形式的奖励。四、扩展运用在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，自己画一画。第二课时课时目标：1.能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

2.理解课文内容，道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。一、复习词语1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。2.自由读生字、词，记忆词语。3.游戏：一字开花二、朗读感悟，细读课文1.教师请学生观察画面，情感体验。（课件出示课文插图：江南风光）提问：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表现在哪里？提出不理解的问题并设法理解。2.讨论交流师：江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？（小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。）3.学生质疑，教师答疑（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。）词语方面的问题：■顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。■树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。■禾苗：你见过禾苗吗？是什么颜色的？最后，引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？教师出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。然后照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。■江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍，之后请学生读有关句子。有关课文的问题：■小竹排在哪里游？学习最后一句。■为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。■为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。4.带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。5.教师指名读，自由准备，之后同桌互背，指名背，集体齐背。三、扩展延伸1.请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。2.请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。【作业布置】1、“人文火六”每个字写4个，组词2个，写在三线田字格上。2、读卡片第41——44页4遍，读课本第59页5遍。（签字签在三线田字格上）【板书设计】【课后反思】4、哪座房子最漂亮教学目标：1.认识１２个生字，会写４个字。认识两个笔画和两个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。教学重点：1.能正确读写本课的生字。2.流利有感情地朗读并背诵课文。3.了解课文内容，感受新农村的美，从中体会农民生活越来越好，能体会到农民的喜悦心情。教学难点：1.让学生明白小学堂为什么最漂亮。2.了解课文内容，感受农村的变化。教学准备：课件、卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：1.初步感知课文，认识12个生字。

2.认识两个笔画和两个偏旁，会写4个生字。一、创设情境，导入课题师：亲爱的小朋友，勤劳的农民伯伯在这片美丽的土地上造起了一座座漂亮的房子，这么多的房子那座最漂亮？老师相信大家在学完了课文《哪座房子最漂亮》之后都会自己判断到底哪座房子最漂亮，现在我们一起到课文中看看吧！二、初读课文，整体感知1.教师给学生播放媒体资源中的课文规范朗读。出示PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。（1）图上画了哪些房子？共有几座？（2）图上还画了什么？（3）哪座房子最漂亮，为什么说它最漂亮？2.听完范读之后，让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。3.请学生通过多种方式自由认读生字。4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。三、指导写字1.课件出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。3.教师出示生字卡片，检查学生的掌握情况。（1）带拼音指名读，开火车读。（2）去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。（3）开展“小组擂台赛”比一比哪个小组读得好。4.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。5.生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考上课之处老师出示的三个问题。第二课时课时目标：1.巩固所学的生字。

2.流利有感情地朗读并背诵课文。3.了解课文内容，感受新农村的美，从中体会农民生活越来越好，能体会到农民的喜悦心情。

一、复习词语1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。2.自由读生字、词，记忆词语。二、朗读感悟，细读课文1.教师请同学们大声朗读课文，之后出示PPT请学生小组讨论第一课时的三个问题。2.教师讲读课文，让学生在课文中找寻答案。师：小朋友，仔细观察这幅图，说说图上画了几座房子？（图上画了4座房子）师：这些房子怎么样？（很漂亮）数房屋应怎样数呢？（一座、两座……）3.学习第一句。师：“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。师：说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢？引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。讲读第一句话。师：新房子是什么样的？（读后半句话）师：说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？4.学习第三句。师：小学生数着数着就想到了一个什么问题？（哪座房屋最漂亮？）他们是怎样想到这个问题的呢？（使学生联系前文认识到：小姑娘数房屋时，发现每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了这个问题）师：这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。5.学习最后一句。师：哪座房子最漂亮呢？请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思？（小学校）师：仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点，理解“最漂亮的为什么是小学堂”）师：再读最后一句话，想想小学生看到小学堂最漂亮时，为什么说“就数咱们的小学堂”呢？引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。三、教师小结想想最漂亮的小学校是什么人建的？人们为什么把学校建得最漂亮呢？引导学生认识：人们富裕了，希望孩子们幸福健康地成长，为祖国繁荣富强努力学习的心情。四、拓展学习1.说一说（1）我们的学校最漂亮

（2）我们社区最…2.画一画画一所“漂亮的小学堂”在班级内展示交流。【作业布置】1、生字“了——月”每个字写4个，组词2个，写在三线田字格上。2、读课本第4课5遍，第53页——56页3遍。（签字签在三线田字格上）【板书设计】【课后反思】5、爷爷和小树教学目标：1.认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1个笔画和4个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。教学重点：1.能正确认读本课的生字，2.流利有感情地朗读课文，理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。教学难点：1.理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。2.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学时间：两课时第一课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文。2.懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识

一、创设情境，导入课题教师板书请学生读课题，师：小朋友，你们来想一想：课题中写了谁？(爷爷)都写了什么？(小树)教师设问，激发学生读书的愿望。师：小朋友都很聪明，课题是写了“爷爷”，写了“小树”，他们中间用一个“和”连了起来，其中一个是人，一个是树，那么人和树之间有什么联系呢？大家读读课文就知道了。二、初读课文，整体感知1.教师给学生播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上进行课文感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步学习做了很好的铺垫。2.读完课文，小朋友知道了些什么呢？3.学生边讲老师边问：课文中是怎样写的呢？让我们一起到课文中去看看吧！三、细读课文，深入理解1.教师给学生出示第一幅图（1）小朋友自己数数，这篇课文共有几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）（2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）（3）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树和小朋友一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！（4）老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了衣裳，所以小树就不冷了。可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！教师随机板书（5）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护呢？（重点放在“冬天、暖和、不冷”）（教师给予学生一定的指导并对表现好的同学给予一定的奖励，以激励学生的学习积极性。）2.师：如果你是小树，老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么，但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？教师出示第二幅图画。教师请学生以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。看哪个组提的问题多，回答的好。（1）、“绿色的小伞”在这指什么？（枝叶茂盛的树冠）（2）、爷爷为什么不热了？（小树给爷爷遮阳）延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！（3）、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生静静地听去感受和小树之间的那种友爱互助的情感，体会句子“爷爷真好，小树真好”的含义。四、教师小结1.教师启发学生想象：冬天的小树穿着暖和的衣裳，心情怎样？如果你是小树，你会说什么？夏天，小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么？2.爷爷和小树之间有什么关系呢？（明白：小树因为有爷爷的关心爱护，才能长得这么粗壮茂盛；因为小树长得茂盛粗壮，所以爷爷能在树下乘凉。）五、课后拓展1.和小组同学合作表演《爷爷和小树》2.将这篇课文诵读给自己的爸爸妈妈听。3.想象爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？4.在生活中，从自身做起爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特的美丽和洁净来回报我们，并用自己的实际行动去影响大家。第二课时课时目标：认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1个笔画和4个偏旁。一、复习课文教师请几组学生到台前来进行课文表演，并给予肯定和奖励。二、生字学习1.教师给学生呈现媒体资源，和学生一起来认读本课的会认字。2.接下来请同桌两个人互读，互相检查字音。3.教师给学生播放媒体资源，让学生边看生字边进行书空练习记住每一笔的占格位置。4.教师再播放一遍，请学生仔细观察重点笔画位置，之后请同学说一说，加强识记。5.教师请学生提出难写的字。（不、四）（1）教师指导书写“不”字。①资源出示带田格中的“不”字②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，点击鼠标，闪2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。③学生说位置，教师范写，学生观察。④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。⑤展示学生书写的“不”字，进行评改。（2）教师指导书写“四”字。①资源出示带田格的“四”字。

②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。第四笔是“竖弯”，竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。③教师范写，学生观察。④学生独立书写⑤同桌同学互评并修改。⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。6.同样指导写好“五”字。三、复习检查1.教师出示这四个生字，先指名记字，然后让学生自己看范字，各写一个生字。2.巩固本课所学的四个生字。(1)认读生字，说明要注意的地方。(2)教师默写四个字，教师巡视检查全班掌握情况，之后请学生练习别字或错字。四、课后作业熟练掌握本课会认会写的生字生词。-【作业布置】1.生字“不——五”每个字写4个，组词2个，写在三线田字格上。2.仿写《爷爷和小树》，写在练习纸反面，并发到班级网站。（爷爷爱护小树，小树回报爷爷，他们成了好朋友。请小朋友模仿课文中的句式，来写写春、夏、秋、冬这四个季节中，爷爷和小树的故事。第一节参考课本上的，也可自己创作。）3.口头组词1——2个，读课本第142页1——5课的生字2遍。背课文第5课。【板书设计】【课后反思】语文园地二教学目标：1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美情趣。教学重点：复习巩固汉语拼音及生字词。教学难点：仿说句子。教学准备：“苹果图”、生字卡教学时间：2课时第一课时课时目标：1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。一、我会连1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“红五星”送给谁。2、开火车读准“zzhcchsshnl”。3、在字母下面出示汉字，指导连线：学生自己连一连。

同桌对一对，连得不一致的请教“生字表一”。订正答案。二、读读比比1、谈话激趣：咱们告别“我会连”又来到了“读读比比”游览区，请你先读一读，仔细观察，发现