2024年新人教版一年级上册数学教学课件 6 11~20各数的认识 第1课时 11~20各数的认识

人教版数学一年级（上）

11~20各数的认识第1课时11~20各数的认识（1）6

助力教学仅限个人使用，1.认识11~20各数，能正确数出数量在11~20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11~20各数在生活中的应用价值，初步体会数学与生活的联系。学习目标

助力教学仅限个人使用，【重点】认识11~20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。【难点】体会“十进制”，掌握11~20各数的组成。

助力教学仅限个人使用，课堂导入我们已经学过哪些数？012345678910你还知道哪些数？

助力教学仅限个人使用，数一数，说一说：哪些物体的数量可以用我们学过的数来表示。12

助力教学仅限个人使用，还有哪些物体的数量比较多？你能分别数出它们的数量吗？

助力教学仅限个人使用，新知探究10个一捆成一捆。1个十10个一是1个十先数出十根，1

助力教学仅限个人使用，再接着数一数，摆一摆。1个十1个一1个十和1个一合起来是十一。11读作：十一

助力教学仅限个人使用，1个十2个一12读作：十二1个十3个一13读作：十三

助力教学仅限个人使用，1个十4个一14读作：十四1个十5个一15读作：十五

助力教学仅限个人使用，1个十6个一16读作：十六1个十7个一17读作：十七

助力教学仅限个人使用，1个十8个一18读作：十八1个十9个一19读作：十九

助力教学仅限个人使用，1个十9个一19读作：十九1个十2个十合起来是二十。20读作：二十这个数是多少？怎样表示？

助力教学仅限个人使用，拿出自己的小棒，先数10根，用皮筋或细线捆一捆，然后继续数，数10根再捆一捆。好的，我有小皮筋。我来数，你来捆。

助力教学仅限个人使用，(1)与13相邻的两个数是多少？(2)比18少1的数是多少？(3)14和16中间的数是多少？______201511先把数字补充完整，再回答问题。12和1417152

助力教学仅限个人使用，请你把11～20各数按从小到大的顺序排列起来。最小最大20<____<__<__<__<__<__<__<__<__191817161514131211

助力教学仅限个人使用，课堂练习1.数一数上页中的学具各有多少。152011教材第74页“做一做”

助力教学仅限个人使用，2.从一数到二十，从七数到十三。123456789101112131415161718192078910111213教材第74页“做一做”

助力教学仅限个人使用，3.读一读。二十十五十三十八十一教材第74页“做一做”

助力教学仅限个人使用，4.数一数，填一填。1个十3个一写作:()读作:()1个十8个一写作:()读作:()13十三18十八

助力教学仅限个人使用，5.猜猜我是谁？我比18大，但比20小。我是11和13的邻居。1912

助力教学仅限个人使用，6.跟我数一数，填一填。2468101214165152010

助力教学仅限个人使用，7.你发现了什么？()本()支()个121316我发现：生活中的物品也像数字一样，十个十个地包装在一起。教材第77页“练习十七”

助力教学仅限个人使用，课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？11~20各数的读法：个位是几就读十几；20的读法：读作二十。11~20各数的组成：都是由一个十和几个一组成的；20是由2个十组成的。

助力教学仅限个人使用，作业课件中的相关练习。0201课后练习十七第1-6题。课后作业

助力教学仅限个人使用，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本