（重点）《高等教育心理学》近年考试真题题库-含答案

（重点）《高等教育心理学》近年考试真题题库_含答案单选题（总共323题）1.通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（）(1分)A、实验法B、调查法C、测验法D、观察法答案：A解析：

暂无解析2.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）(1分)A、吃了酸的食物流唾液B、鸟儿筑巢C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为答案：D解析：

暂无解析3.与中学生相比，大学生能够对不良情绪进行自我调适，用理智约束自己，这是大学生情绪（）特征的表现。(1分)A、稳定性B、波动性C、强烈性D、外显性答案：A解析：

暂无解析4.对个人内部情感状态的体验属于情绪的哪个成分？（）(1分)A、主观体验B、外部行为C、生理唤醒D、认知解释答案：A解析：

暂无解析5.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。(1分)A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织答案：D解析：

暂无解析6.先前学习的加法、减法，对以后更高级的乘除法的学习具有促进作用，这种迁移是（）(1分)A、横向迁移B、纵向迁移C、负向迁移D、逆向迁移答案：B解析：

暂无解析7.以线性的方式将一系列元素串联为一个统一体的知识表征形式为（）(1分)A、命题B、概念C、表象系统D、线性序列答案：D解析：

暂无解析8.在知识理解过程中，不包括或只包括极少部分知识的主要属性和关键特征的例证称为（）。(1分)A、正例B、变式C、反例D、比较答案：C解析：

暂无解析9.某同学做事有独立性、坚持性、果断性，有自制力。这体现的性格特征是（）(1分)A、态度特征B、理智特征C、情绪特征D、意志特征答案：D解析：

暂无解析10.基于问题的教学这一问题解决的教学策略主要适用于哪一类问题？（）(1分)A、界定不良问题B、界定良好问题C、一般领域问题D、特殊领域问题答案：A解析：

暂无解析11.根据滕伯格的爱情分类，只有亲密和承诺，缺乏激情的，被称为（）。(1分)A、完美之爱B、空洞之爱C、浪漫之爱D、伴侣之爱答案：D解析：

暂无解析12.在弗洛伊德的人格结构中，代表社会的伦理道德，按照至善原则行事的是（）(1分)A、伊底B、自我C、超我D、本我答案：C解析：

暂无解析13.按照德韦克的成就目标理论，具有表现目标的个性往往持（）。(1分)A、能力增长观B、能力实体观C、能力表现观D、能力掌握观答案：B解析：

暂无解析14.下列选项中，不属于高校教师成长与发展外部途径的是（）。(1分)A、岗前培训B、职中训练C、微格教学D、团队合作答案：C解析：

暂无解析15.爱情三角理论的提出者是（）。(1分)A、斯滕伯格B、赫洛克C、霍尔D、霍妮答案：A解析：

暂无解析16.在道德意志的锻炼中，针对依赖性强、易受他人暗示的学生，应着重锻炼其意志的（）。(1分)A、果断性B、坚持性C、自制性D、独立性答案：D解析：

暂无解析17.以下选项中，对问题解决起到阻碍作用的因素是（）(1分)A、中等强度的动机B、功能固着C、原型启发D、创造性思维答案：B解析：

暂无解析18.个体从一个思维起点出发，沿着不同方向，顺应多个角度，提出多种设想，寻找多种途径，解决具体问题。这种创造性思维方法是（）。(1分)A、发散思维法B、头脑风暴法C、集体研究法D、培养恒心法答案：A解析：

暂无解析19.教师鼓励学生就某一问题提出尽可能多的解决方案，包括不着边际的、异想天开的、甚至荒唐可笑的想法。这种创造性培养的策略是（）。(1分)A、集体研究制B、头脑风暴法C、发散思维法D、群体思维法答案：B解析：

暂无解析20.人的个性结构中的核心成分是（）(1分)A、气质B、性格C、能力D、兴趣答案：B解析：

暂无解析21.小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，形成了正确的认知，解决了问题，小华所接受的这种心理辅导方法是（）(1分)A、行为治疗B、认知治疗C、人本主义疗法D、精神分析答案：B解析：

暂无解析22.下列不属于布卢姆的教育目标分类的是（）(1分)A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、思想品德目标答案：D解析：

暂无解析23.在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促使自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（）(1分)A、复述策略B、组织策略C、精加工策略D、监控策略答案：B解析：

暂无解析24.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。(1分)A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、互相理解与扶持答案：B解析：

暂无解析25.柯尔伯格对儿童的道德发展进行研究主要采用的研究方法是（）。(1分)A、观察法B、对偶故事法C、两难故事法D、实验室实验法答案：C解析：

暂无解析26.著名的“水下击靶”实验是概括化理论的经典实验。实验的设计者为（）。(1分)A、桑代克B、罗森塔尔C、贾德D、斯金纳答案：C解析：

暂无解析27.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义从而使记忆更容易。小丽使用的学习策略是（）。(1分)A、联想B、组块化C、记忆术D、调节策略答案：C解析：

暂无解析28.大学生情绪情感具有明显的波动性，这种波动性与大学生的哪些发展因素有关？（）(1分)A、身体、心理、学业B、生理、心理、社会性C、生理、学业、品德D、心理、生理、学业答案：B解析：

暂无解析29.提出掌握学习概念的是（）(1分)A、凯勒B、斯金纳C、布鲁纳D、布卢姆答案：D解析：

暂无解析30.在考试时，监督自己的速度和时间，这种策略是（）(1分)A、复述策略B、组织策略C、精加工策略D、元认知策略答案：D解析：

暂无解析31.“娇”黛玉、“莽”李逵、“灵”燕青、“稳”林冲。这描述的是哪方面的心理差异？（）(1分)A、能力B、性格C、气质D、自我调控系统答案：C解析：

暂无解析32.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。(1分)A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：B解析：

暂无解析33.“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”，指的是（）。(1分)A、道德灌输B、道德成长C、说服教育D、发现学习答案：C解析：

暂无解析34.关于事物及其关系的知识属于（）(1分)A、情境性知识B、陈述性知识C、程序性知识D、策略性知识答案：B解析：

暂无解析35.为了解决“用T、R、H、O、E五个字母合成一个有意义的单词”这一问题，先将五个字母所有可能的组合都罗列出来，再选择正确答案。这种问题解决策略为（）。(1分)A、算法B、手段目的分析法C、爬山法D、逆推法答案：A解析：

暂无解析36.下面是研究者与一个四岁男孩的对话：“你有兄弟吗？”“有”“他叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟吗？”“没有”。根据这段对话可以判断该男孩的认知发展水平处于（）(1分)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：B解析：

暂无解析37.针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验，如在极度缺水的情况下，针对半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”；乙觉得“只剩半杯水了，很痛苦”。这一现象反映的情绪特征是（）。(1分)A、主观性B、感染性C、情境性D、两极性答案：A解析：

暂无解析38.下列选项不属于网络人际交往方式的是（）。(1分)A、微信B、面对面C、QQD、电子邮箱答案：B解析：

暂无解析39.布鲁纳注重研究教学中的学习心理问题，其学习理论的主要研究对象是（）(1分)A、学生的技能学习B、教师的教学能力C、学生的知识学习D、教师的教学技术答案：C解析：

暂无解析40.苛勒在1929年用小鸡和一个三岁女孩作为被试所进行的“觅食实验”支持了（）(1分)A、共同要素说B、关系转换说C、认知结构说D、形式训练说答案：B解析：

暂无解析41.从内容上看，自我意识可以分为生理自我、心理自我和（）。(1分)A、理想自我B、现实自我C、社会自我D、投射自我答案：C解析：

暂无解析42.王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这反映了王老师哪方面的心理特征？（）(1分)A、角色认同感B、教师信念C、教师监控能力D、教师效能感答案：D解析：

暂无解析43.人们常说的“江山易改、秉性难移”中，“秉性指的是（)”(1分)A、能力B、认知C、人格D、脾气答案：C解析：

暂无解析44.有些学生考试时，如果监考老师站在身旁，常常会感到不能很好作答，甚至有时一个字都写不出来。这种现象称为（）(1分)A、社会助长B、社会致弱C、群体极化D、社会惰化答案：B解析：

暂无解析45.按照自主性水平，学习动机的内化过程分成四个水平，下列选项哪个不属于这些水平（）。(1分)A、外在调节B、涉入调节C、认同调节D、整合调节答案：B解析：

暂无解析46.许多发明创造的灵感都来源于日常生活中的现象，如鲁班造锯，瓦特发明蒸汽机。这种现象是（）(1分)A、问题情境B、功能固着C、原型启发D、心理定势答案：C解析：

暂无解析47.教师开展教育活动和研究诸方面所必需的教育学科知识和技能构成，称为（）(1分)A、实践性知识B、陈述性知识C、程序性知识D、条件性知识答案：D解析：

暂无解析48.由于刺激过多、过强且作用时间过久而引起的不耐烦或反抗的心理现象称为（）。(1分)A、犯错误效应B、南风效应C、超限效应D、分化效应答案：C解析：

暂无解析49.按照斯滕伯格的爱情理论，同时具备亲密、激情和承诺的爱称为（）。(1分)A、完美之爱B、伴侣之爱C、浪漫之爱D、愚蠢之爱答案：A解析：

暂无解析50.在教育心理学的研究中，有意控制某些因素，引起被试某些心理现象的发生，进而探讨两者因果关系的研究方法是（）(1分)A、观察法B、调查法C、个案法D、实验法答案：D解析：

暂无解析51.教育者运用多种手段和途径，有目的地培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质提高和个性发展的过程称为（）(1分)A、兴趣教育B、能力教育C、性格教育D、心理教育答案：D解析：

暂无解析52.利用自己的意识，通过理智的权衡，去克服道德生活中的困难或矛盾并且支配行为的表现。这种品德心里要素是（）。(1分)A、道德理性B、道德认同C、道德意志D、道德追求答案：C解析：

暂无解析53.个体人格是在社会情境中经由对他人行为的观察而习得的，人格通过行为与思想表现出来。持这种人格发展理论的是（）。(1分)A、精神分析取向理论B、特质取向理论C、人本主义取向理论D、认知-行为取向理论答案：D解析：

暂无解析54.下列对性格的描述中错误的是（）(1分)A、性格是稳定的B、性格是先天的C、性格有好坏之分D、好的性格会促使一个人有好的未来和希望答案：B解析：

暂无解析55.有时内心体验与外部表现一致，有时二者又不一致，这反映了大学生情绪情感特征的（）。(1分)A、稳定性与波动性并存B、丰富性与狭隘性并存C、强烈性与敏感性并存D、外显性与内隐性并存答案：D解析：

暂无解析56.某大学生常常有缺乏明显客观原因的内心不安和担心。他的这种消极情绪是（）。(1分)A、恐惧B、抑郁C、焦虑D、沮丧答案：C解析：

暂无解析57.下列不属于心智技能的是（）。(1分)A、阅读B、吹拉弹唱C、运算D、记忆答案：B解析：

暂无解析58.以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动，称为（）(1分)A、认知B、元认知C、意识D、意志答案：B解析：

暂无解析59.当人们习惯了一种事物的某种或某些固定的功能时，就很难发现该事物的其他功能。这样的心理特点称之为（）(1分)A、酝酿效应B、功能固着C、原型启发D、心理定势答案：B解析：

暂无解析60.在一些较复杂的专业技能形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象是（）。(1分)A、高原反应B、练习曲线C、高原现象D、停顿反应答案：C解析：

暂无解析61.能“忍受生活中不可避免的冲突与挫折，既要善于表达自己的真实情绪情感，也要在情绪情感冲动时适度地进行自我约束”，这体现了大学生健全人格标准中的（）(1分)A、自我整合，悦纳自己B、适应良好，行为有度C、情绪情感安定，调控有效D、独立自主，和而不同答案：C解析：

暂无解析62.按照认知心理学的观点，程序性知识是（）(1分)A、关于事物及其关系的知识B、关于是什么、为什么的知识C、关于怎么做的知识D、关于如何学习、如何思维的知识答案：C解析：

暂无解析63.只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。持这种观点的是（）(1分)A、形式训练说B、概括化说C、共同要素说D、认知结构说答案：C解析：

暂无解析64.根据经典条件反射理论，在条件反射形成后，主体对与条件反射相类似的其他刺激也做出一定反应的现象叫做（）。(1分)A、保持B、消退C、泛化D、分化答案：C解析：

暂无解析65.弗洛伊德认为，按照现实原则行动的人格成分是（）(1分)A、伊底B、自我C、超我D、本我答案：B解析：

暂无解析66.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。(1分)A、教材B、情境C、生存D、学生答案：D解析：

暂无解析67.在知识学习中，把由感知所获得的大量信息，进行编码加工，使其系统化、概括化、精炼化的过程，就是（）。(1分)A、知识巩固的过程B、知识理解的过程C、知识记忆的过程D、知识应用的过程答案：B解析：

暂无解析68.相对于中小学生而言，大学生的交往认知偏重（）(1分)A、丰富和全面B、义气和理性C、感性和冲动D、理性和认知答案：D解析：

暂无解析69.吉尔福特的智力三维结构理论中，代表智力活动过程的维度是（）(1分)A、内容B、操作C、经验D、产品答案：B解析：

暂无解析70.表征性奖励的理论根据是（）(1分)A、强化原理B、认知原理C、观察学习原理D、人本原理答案：A解析：

暂无解析71.某学生在课堂上对老师提出的问题能够进行充分的审慎的思考和权衡，但往往回答较慢。其认知风格一般属于（）(1分)A、场独立B、场依存C、冲动型D、沉思型答案：D解析：

暂无解析72.“一好则百好，一糟则百糟”指的是（）(1分)A、刻板印象B、晕轮效应C、角色固着D、从众答案：B解析：

暂无解析73.“双生子研究”主要探查影响人格形成与发展的（）。(1分)A、遗传因素B、环境因素C、教育因素D、自我意识因素答案：A解析：

暂无解析74.下列关于影响说服教育效果的因素中，错误的是（）(1分)A、教师自身的特质B、说服的时间地点C、学生的心理特点D、说服的内容和沟通方式答案：B解析：

暂无解析75.下列表述中关于心理健康的表述，错误的是（）。(1分)A、心理健康的状态具有排他性B、心理健康的状态具有稳定性C、心理健康的状态具有连续性D、心理健康的状态具有可逆性答案：B解析：

暂无解析76.晓强学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（）(1分)A、负向迁移B、顺向迁移C、逆向迁移D、垂直迁移答案：C解析：

暂无解析77.针对当时人的心理异常，找出致病的家庭因素，引导当事人的家庭成员共同克服和消除不良因素，而使当事人症状得以减轻和改善的治疗方式是（）(1分)A、家庭治疗B、门诊治疗C、住院治疗D、森田治疗答案：A解析：

暂无解析78.“怎么弹钢琴”“怎么查字典”，这类知识属于（）(1分)A、情境性知识B、陈述性知识C、程序性知识D、策略性知识答案：C解析：

暂无解析79.看到“杯子”就想到是喝水用的，而没有想到“杯子”的其他用途。这种影响问题解决的心理因素是（）(1分)A、问题情境B、功能固着C、原型启发D、心理定势答案：B解析：

暂无解析80.下列选项中不属于专家型教师的特点的是（）。(1分)A、职业倦怠程度低B、关注自己的生存C、关注学生的长远发展D、具有丰富的专门知识答案：B解析：

暂无解析81.根据迁移的效果不同，迁移可以分为（）。(1分)A、水平迁移和垂直迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、正迁移和负迁移D、一般迁移和具体迁移答案：C解析：

暂无解析82.不属于教师的教学认知能力的是（）(1分)A、分析处理教材和教学大纲的能力B、教学设计能力C、运用多媒体的能力D、对学生的学习准备性与人格特点的判断能力答案：C解析：

暂无解析83.问题是给定消息和要到的目标之间有某些障碍需要克服的（）。(1分)A、刺激情境B、既定疑问C、思维状态D、思维起点答案：A解析：

暂无解析84.道德观念的确立是一个渐进过程，它涉及的主要因素有了解道德规范与（）。(1分)A、了解道德意志B、了解道德情境C、了解到的行为D、理解道德准则规范执行的意义答案：D解析：

暂无解析85.持有能力增长观的学生具有的成就目标是（）(1分)A、表现目标B、掌握目标C、趋近目标D、回避目标答案：B解析：

暂无解析86.当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把失败的结果归因于可控制的原因，会产生（）(1分)A、共情B、羞愧C、悲伤D、愤怒答案：B解析：

暂无解析87.美国心理学家桑代克提出的问题解决的模型是（）(1分)A、顿悟说B、尝试-错误说C、认知地图D、创造性解决问题模型答案：B解析：

暂无解析88.当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把失败归因于不努力，这时产生的情感体验是（）。(1分)A、激动B、羞愧C、气愤D、惊讶答案：B解析：

暂无解析89.我们平时说的举一反三、闻一知十、触类旁通等，指的是（）(1分)A、学习动机B、学习迁移C、学习策略D、学习兴趣答案：B解析：

暂无解析90.个体认知发展的最主要的方面是（）(1分)A、注意力发展B、观察力发展C、记忆发展D、思维发展答案：D解析：

暂无解析91.学校开展心理健康教育应该把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性，这体现的是心理健康教育的（）。(1分)A、全体性原则B、主动性原则C、差异性原则D、预防、调治和发展相结合的原则答案：B解析：

暂无解析92.教师最基本的工作是（）。(1分)A、教学工作B、科研工作C、社会服务工作D、育人工作答案：A解析：

暂无解析93.学习者通过观察对示范者的强化所引起的行为变化倾向称为（）。(1分)A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、间隔强化答案：B解析：

暂无解析94.根据成就动机归因理论，下列属于稳定不可控的原因的是（）(1分)A、任务难度B、他人帮助C、持久努力D、临时努力答案：A解析：

暂无解析95.认为人格发展是连续化、综合化、个性化的成长过程的心理学家是（）。(1分)A、荣格B、埃里克森C、霍妮D、弗罗姆答案：A解析：

暂无解析96.作为说服内容的信息特点不包括（）(1分)A、信息的透明度B、信息的衍生性C、信息的可转化性D、信息的心理化答案：C解析：

暂无解析97.“男女搭配，干活不累”说的是以下哪种群体心理现象（）。(1分)A、社会助长B、社会比较C、去个性化D、群体极化答案：A解析：

暂无解析98.共同活动的目的和任务来自于外界的要求，教师及其指定的学生助手依靠行政手段组织班级。这说明班集体的形成处于（）(1分)A、前期阶段B、初期阶段C、中期阶段D、后期阶段答案：A解析：

暂无解析99.打字、骑自行车、开车等，当这些动作以完善的方式组织起来时，称为（）。(1分)A、操作技能B、认知技能C、智力技能D、外部能力答案：A解析：

暂无解析100.按照巴甫洛夫的观点，神经类型属于弱型的人，其气质类型是（）(1分)A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：D解析：

暂无解析101.学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是（）(1分)A、短时记忆B、瞬时记忆C、程序记忆D、陈述记忆答案：D解析：

暂无解析102.研究发现，男女大学生择偶的标准中，排在最前面的是（）。(1分)A、经济条件B、身材容貌C、性格爱好D、社会地位答案：C解析：

暂无解析103.为了帮助学生准确把握“鸟”的本质特征，老师在讲授“鸟”的概念时不仅列举了麻雀、鸽子，还列举了鸡、鸭、企鹅等例子，这运用的是（）。(1分)A、正例B、反例C、变式D、概况答案：C解析：

暂无解析104.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这使用的学习策略是（）(1分)A、复述策略B、组织策略C、精加工策略D、元认知策略答案：C解析：

暂无解析105.人际关系的具体表现形式是（）(1分)A、人际互动B、人际交往C、人际沟通D、亲和行为答案：B解析：

暂无解析106.根据耶尔克斯-多德森定律，容易的任务，学习效率随着动机作用的增强而（）(1分)A、提高B、不变C、适中D、降低答案：A解析：

暂无解析107.符号学习的主要内容是（）(1分)A、概念学习B、命题学习C、词汇学习D、表象学习答案：C解析：

暂无解析108.要认识到事物的本质属性和规律性联系，并由感性认识上升到理性认识，必须通过以下哪一种思维过程？（）(1分)A、分析与综合B、抽象与概括C、比较与分类D、辐合与发散答案：B解析：

暂无解析109.心理学把个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式称为（）。(1分)A、性格B、气质C、人格D、能力答案：A解析：

暂无解析110.高等学校的办学质量首先取决于（）(1分)A、生源素质B、地理位置C、学校规模D、师资质量答案：D解析：

暂无解析111.样例教学这一问题解决的教学策略主要适用于哪一类问题？（）(1分)A、界定不良问题B、界定良好问题C、一般领域问题D、非常规问题答案：B解析：

暂无解析112.人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）(1分)A、动机B、能力C、气质D、性格答案：B解析：

暂无解析113.某同学经常想“人为什么有两条腿”，明知没有必要却又无法控制，从而影响学习和生活，他的问题是（）(1分)A、强迫意向B、强迫观念C、强迫情感D、强迫行为答案：B解析：

暂无解析114.不敢在公开场合发表自己的意见或者发表意见时感到焦虑、紧张，甚至影响社会功能。这种人格缺陷是（）。(1分)A、自卑B、悲观C、羞怯D、嫉妒答案：C解析：

暂无解析115.关于操作技能和心智技能的区别，以下说法不正确的是（）。(1分)A、就动作对象而言，前者具有客观性，后者具有观念性B、就动作执行而言，前者具有外显性，后者具有内潜性C、就动作结构而言，前者具有展开性，后者具有简缩性D、就动作控制而言，前者是视觉控制，后者是动觉控制答案：D解析：

暂无解析116.学习者借助别人的力量解决问题，但目的是为了独立学习，而非仅仅获得正确答案。这种学业求助方式是（）(1分)A、工具性求助B、执行求助C、回避求助D、结果求助答案：A解析：

暂无解析117.“为中华崛起而读书”这样的学习动机属于（）。(1分)A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机答案：D解析：

暂无解析118.概念的一切正例的共同本质特征或关键特征是指概念的（）(1分)A、名称B、例证C、属性D、定义答案：C解析：

暂无解析119.说服教育是一门艺术，也是一个动态流程，需要教师有效把握说服的各个环节，不包括（）。(1分)A、确立说服的目标B、分析说服的对象C、把握说服的内容D、评价说服结果答案：C解析：

暂无解析120.联结主义学习理论的创始人是（）(1分)A、加涅B、桑代克C、华生D、班杜拉答案：B解析：

暂无解析121.学了动物的概念后，再学习鸟类、鱼类等的概念，这种学习属于（）(1分)A、下位学习B、上位学习C、同化学习D、并列结合学习答案：A解析：

暂无解析122.指面对新任务时，学生能否清晰的分辨出新旧知识之间的异同，这种认知结构变量是（）(1分)A、易变性B、可利用性C、可辨别性D、巩固性答案：C解析：

暂无解析123.价值澄清理论学派的代表人物是（）(1分)A、华生B、弗洛伊德.安娜C、路易斯.拉斯D、詹姆斯答案：C解析：

暂无解析124.一位贪官明知受贿是违法的，但是却总在想别人也会受贿，从而心安理得。这种心理防御机制是（）。(1分)A、退行B、合理化C、投射D、转移答案：C解析：

暂无解析125.在学习风格的心里要素中，学习坚持性的高低以及冒险和谨慎等特征属于（）(1分)A、认知要素B、情感要素C、焦虑要素D、意动要素答案：D解析：

暂无解析126.布鲁纳的认知学习观认为学习的实质是（）。(1分)A、主动地形成认知结构B、主体内部构造完形C、刺激与反应形成联结D、顿悟过程答案：A解析：

暂无解析127.个性心理特征是人们在长期的认知、情绪情感和意志活动中形成的稳固而经常出现的心理特征，主要包括（）方面。(1分)A、智力、情感和意识B、能力、情绪和意志C、能力、气质和性格D、能力、情感和气质答案：C解析：

暂无解析128.解答算术题所进行的操作在吉尔福特的智力结构中属于（）(1分)A、聚合思维B、发散思维C、记忆D、认知答案：A解析：

暂无解析129.提倡程序教学和机器教学的心理学家是（）。(1分)A、布鲁纳B、斯金纳C、奥苏伯尔D、桑代克答案：B解析：

暂无解析130.提出程序教学思想的心理学家是（）(1分)A、维果茨基B、皮亚杰C、桑代克D、斯金纳答案：D解析：

暂无解析131.多数学生对班级的基本问题开始形成一致的意见和态度。这说明班集体的形成处于（）(1分)A、前期阶段B、初期阶段C、中期阶段D、后期阶段答案：C解析：

暂无解析132.个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆称为（）。(1分)A、形象记忆B、语义记忆C、情景记忆D、抽象记忆答案：B解析：

暂无解析133.不利于大学生身心健康发展的恋爱观是（）。(1分)A、追求志同道合的爱情B、摆正爱情与学习的关系C、树立爱情责任感D、通过恋爱改变自己的生活答案：D解析：

暂无解析134.以下关于知识的作用的说法，错误的是（）(1分)A、知识是人们活动的定向工具B、知识是能力结构的基本构成要素之一C、发展创造力是获取知识的重要前提D、知识的掌握程度制约着问题解决水平答案：C解析：

暂无解析135.马斯洛认为，个体人格成长的基本动力，也是人格成长的目的是（）(1分)A、生理需要B、安全需要C、爱和归属需要D、自我实现答案：D解析：

暂无解析136.皮亚杰认为儿童道德发展的可逆性阶段具有的特点是（）。(1分)A、儿童根据自己的喜好执行规则B、儿童根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机C、儿童认识到“游戏规则”已不再是外在法则，只要彼此同意，规则是能够自由决定的D、儿童体验到公正与平等不是绝对的答案：C解析：

暂无解析137.面对问题时，将可能达到目标的方法一一罗列尝试，最后确定正确答案的问题解决策略是（）。(1分)A、算法式B、手段-目的分析法C、逆推法D、爬山法答案：A解析：

暂无解析138.心理学家舒茨认为存在三种由不同交往需要产生的交往目的，这些需要不包括（）。(1分)A、认知需要B、包容需要C、控制需要D、情感需要答案：A解析：

暂无解析139.关于创造性与智力发展的关系，下列说法正确的是（）。(1分)A、高智商就会有高创造性B、低智商也可能有高创造性C、高智商是高创造性的必要条件D、创造性和智商是呈线性关系答案：C解析：

暂无解析140.学习策略一般包含认知策略、元认知策略和（）。(1分)A、记忆策略B、资源管理策略C、思维策略D、学习方法答案：B解析：

暂无解析141.按照皮亚杰的研究，儿童不再把规则看做是一成不变的，而认为是可以共同约定的，表明该儿童的道德发展正处于（）。(1分)A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段答案：C解析：

暂无解析142.大学生在运用知识解决问题的过程中，能够迅速、灵活地提取信息，反映了其良好的（）。(1分)A、年龄特征B、感知觉特征C、记忆特征D、思维特征答案：C解析：

暂无解析143.本能倾向、榜样效应和相似性是什么行为方式的主要影响因素？（）(1分)A、社会助长B、模仿C、流行D、感染答案：B解析：

暂无解析144.个人所偏好的信息加工方式称为（）(1分)A、认知风格B、能力C、气质D、性格答案：A解析：

暂无解析145.记忆力发展达到成熟的时期是（）。(1分)A、幼儿园B、小学C、初中D、大学答案：D解析：

暂无解析146.科学家的科学研究属于的学习类型是（）(1分)A、有意义的接受学习B、机械的接受学习C、有意义的发现学习D、机械的发现学习答案：C解析：

暂无解析147.大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法。这体现了他们在以下哪种思维方面的发展和不断成熟？（）(1分)A、形式逻辑思维B、创造性思维C、辩证逻辑思维D、抽象逻辑思维答案：C解析：

暂无解析148.青年期的思维发展特点属于（）。(1分)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D解析：

暂无解析149.教师的首要角色是（）(1分)A、知识技能的传授者B、心理咨询者C、家长的代理人D、科学研究人员答案：A解析：

暂无解析150.根据耶尔克斯-多德森定律，增加任务的难度，动机强度越大，学习效率越（）(1分)A、高B、不变C、适中D、低答案：D解析：

暂无解析151.中学生王文通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，其认知发展水平达到的阶段是（）(1分)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：D解析：

暂无解析152.一旦确定，学生不能随意脱离所在班级。这体现的大学生班集体的特点是（）(1分)A、强制性B、同一性C、独立性D、开放性答案：A解析：

暂无解析153.在学生的学习活动中居支配地位，发挥主导性作用的动机是（）(1分)A、主导性动机B、交往性动机C、威信性动机D、辅助性动机答案：A解析：

暂无解析154.提出爱情三元理论的心理学家是（）。(1分)A、斯滕伯格B、赫洛克C、霍尔D、霍妮答案：A解析：

暂无解析155.依据问题解决的心理过程，在头脑中构造问题的表征发生在（）(1分)A、理解问题阶段B、设计方案阶段C、执行方案阶段D、评价结果阶段答案：A解析：

暂无解析156.学习的认知理论产生于德国格式塔学派的（）(1分)A、进化说B、符号说C、顿悟说D、试误说答案：C解析：

暂无解析157.经常运用于操作技能学习的初期和后期的教师操作示范是（）。(1分)A、对比示范B、整体示范C、分解示范D、错误示范答案：B解析：

暂无解析158.根据成就动机归因理论，下列属于内部的可控的原因是（）(1分)A、机遇B、能力C、努力D、运气答案：C解析：

暂无解析159.柯尔伯格研究儿童道德发展的采用的方法是（）(1分)A、对偶故事法B、两难故事法C、价值观澄清法D、观察法答案：B解析：

暂无解析160.按照“动机的整合”理论，动机内化过程的最高水平是（）。(1分)A、外在调节B、摄入调节C、整合调节D、认同调节答案：C解析：

暂无解析161.某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻多疑。其气质类型属于（）(1分)A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：D解析：

暂无解析162.大学生张某因失恋曾一度抑郁，经过一段时间的心理咨询得以恢复，这体现了大学生的心理健康状态具有（）。(1分)A、相对性B、连续性C、可逆性D、动态性答案：C解析：

暂无解析163.当人们反复探索问题而没有结果时，暂时将问题放搁置转而从事其他工作，一段时间后，可能会突然想到解决方法，这种“恍然大悟”、“豁然开朗”的现象被称为（）(1分)A、酝酿效应B、功能固着C、原型启发D、心理定势答案：A解析：

暂无解析164.根据皮亚杰的观点，6-11岁的儿童其认知发展处于（）(1分)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C解析：

暂无解析165.主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该观点的学习迁移学说是（）。(1分)A、形式训练说B、相同要素说C、经验概括说D、关系转换说答案：D解析：

暂无解析166.复述策略属于（）(1分)A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、计划策略答案：A解析：

暂无解析167.某教师把大量的时间花在如何管理和控制学生上，而不是把重点放在如何教好学生上。该教师处于的成长与发展阶段是（）。(1分)A、关注生存B、关注情境C、关注发展D、关注学生答案：A解析：

暂无解析168.某大学生行动迅速，言语动作强而有力，情绪易爆发、不能控制。其气质类型为（）(1分)A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：A解析：

暂无解析169.列提纲是一种常用的（）。(1分)A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、学习工具利用策略答案：C解析：

暂无解析170.心理学家艾利斯认为，个体对事物的看法导致了事物的结果从使个体产生相应的情绪行为，他所提出的情绪疗法是（）。(1分)A、情绪疏泄法B、艺术疗法C、理性情绪疗法D、森田疗法答案：C解析：

暂无解析171.在性格结构中具有核心意义的是（）。(1分)A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的情绪特征D、性格的理智特征答案：A解析：

暂无解析172.下列选项中，属于大学生心理健康标准的“情绪情感稳定”维度的评价要素的是（）。(1分)A、安全感B、心态积极C、自尊D、人际关系和谐答案：B解析：

暂无解析173.（）指的是个人按照自己的标准评价自己的行为之后在心理上对自己进行奖励或惩罚。(1分)A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、奖励答案：C解析：

暂无解析174.关于智力的性别差异，以下描述不正确的是（）(1分)A、在智力发展上存在年龄差异B、在智力水平存在差异C、在智商分布上存在差异D、在表现类型上存在差异答案：B解析：

暂无解析175.过多地关心自己，以自我为中心，自高自大，好出风头，总希望别人注意和称赞自己，不关心别人的感情，不能接受别人的批评。这种人格障碍属于（）(1分)A、反社会型人格B、强迫型人格C、自恋型人格D、偏执型人格答案：C解析：

暂无解析176.学生对自己认知过程的了解和控制策略，这是（）。(1分)A、认知策略B、监视策略C、资源管理策略D、元认知策略答案：D解析：

多选题177.教师在教学中加强上层的知识节点和下层的知识节点之间的联系，属于（）(1分)A、动机激发策略B、复述策略C、注意选择策略D、认知结构优化策略答案：D解析：

暂无解析178.人们普遍认为“挟尸要价”中的主人公的做法是违背道德规范的，这种体验属于品德结构中的（）。(1分)A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德动机答案：A解析：

暂无解析179.体现“身教重于言教”思想的学习理论流派是（）。(1分)A、联结理论B、人本主义理论C、建构主义理论D、社会学习理论答案：D解析：

暂无解析180.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。(1分)A、行动对抗B、不团结、不信任C、拉帮结伙D、互相为难答案：A解析：

暂无解析181.下面说法代表归因的内控特征是（）。(1分)A、“老师德怪题把我难住了”B、“我不管老师如何评分”C、“我不知道老师会问什么问题”D、“我准备好了，我能对付考试”答案：D解析：

暂无解析182.学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再学习花的概念，这种学习属于（）(1分)A、下位学习B、上位学习C、同化学习D、并列结合学习答案：B解析：

暂无解析183.回答某种心理与行为为什么发生，其发生的原因和机制是什么。这一心理学研究的任务是（）(1分)A、描述B、解释C、预测D、控制答案：B解析：

暂无解析184.有助于高校教师成长与发展的外部途径是（）。(1分)A、教学观摩B、微格教学C、岗前培训D、科学研究答案：C解析：

暂无解析185.下列对于头脑风暴的基本原则，描述不正确的是（）(1分)A、鼓励提出各种改进意见或补充意见B、鼓励各种想法，多多益善C、对他人想法提出批评性意见D、追求与众不同的甚至离题的想法答案：C解析：

暂无解析186.大学生对外部刺激的情绪反应迅速，喜怒哀乐溢于言表。这说明其情绪具有的特点是（）。(1分)A、波动性B、丰富性C、外显性D、敏感性答案：C解析：

暂无解析187.“做一个对社会有更多贡献的人”体现了学习动机的（）(1分)A、发展性B、多样性C、职业性D、社会性答案：D解析：

暂无解析188.由先前活动所形成的并影响后继问题解决的一种心理准备状态是（）(1分)A、问题情境B、功能固着C、原型启发D、心理定势答案：D解析：

暂无解析189.桑代克认为学习的实质是（）(1分)A、在头脑中形成认知结构B、形成情境与反应之间的联结C、形成健全的人格D、对情境的领悟答案：B解析：

暂无解析190.某教师经过若干年的实践，感觉到自己完全能够站稳脚跟，便将关注的重点投向提高学习的成绩上，此时，该教师便进入教师成长的（）(1分)A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注研究阶段答案：B解析：

暂无解析191.大学生交往内容的多样性主要体现在哪些方面？（）(1分)A、交往对象、交往渠道、交往方式B、交往地点、交往渠道、交往方式C、交往对象、交往渠道、交往地点D、交往对象、交往地点、交往方式答案：A解析：

暂无解析192.个体在群体情境中的表现优于独自一人时的表现，这种现象是（）。(1分)A、社会懈怠B、群体极化C、社会助长D、服从答案：C解析：

暂无解析193.有的学生操作能力强，有的学生社交能力强，还有的学生模仿能力强，这种能力差异属于（）(1分)A、表现早晚差异B、类型差异C、水平差异D、性别差异答案：B解析：

暂无解析194.“小狗过马路”中的论题是（）(1分)A、“小狗”和“马路”B、“小狗”和“过”C、“过”和“马路”D、“过”答案：A解析：

暂无解析195.在现代教育中，随着“以学生为中心”教育理念的确立，以下哪一种教师角色越来越弱化？（）(1分)A、学生道德发展的向导B、知识学习的促进者C、教学的组织者、参与者D、学生问题的解决者答案：D解析：

暂无解析196.儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）(1分)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：B解析：

暂无解析197.由求知欲、好奇心引起的学习动机属于（）。(1分)A、外部动机B、内部动机C、主导动机D、辅助动机答案：B解析：

暂无解析198.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）(1分)A、消退理论B、动机说C、同化说D、首因效应和近因效应答案：D解析：

暂无解析199.某同学又想看新出的电影，又担心第二天的考试，这属于（）。(1分)A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突答案：C解析：

暂无解析200.一种学习中获得的知识经验对另一种学习的影响称为（）。(1分)A、学习动机B、学习迁移C、学习策略D、学习兴趣答案：B解析：

暂无解析201.人们在真实或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而与大多数人保持一致。这种现象被称为（）。(1分)A、从众B、服从C、流行D、感染答案：A解析：

暂无解析202.对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情景都是经过改组的，分别着眼于问题的不同侧面，以便使学习者对概念获得新的理解，这种教学模式称为（）(1分)A、双向教学B、支架式教学C、情景式教学D、随即通达教学答案：D解析：

暂无解析203.桑代克提出的学习的准备律相当于下列哪一个概念？（）(1分)A、学习迁移B、学习策略C、学习动机D、学习定势答案：C解析：

暂无解析204.下列选项不属于动作技能的是（）。(1分)A、想象B、书写C、体操D、舞蹈答案：A解析：

暂无解析205.布鲁纳提出的学习理论是（）。(1分)A、认知目的说B、认知同化说C、认知发现说D、认知接受说答案：C解析：

暂无解析206.以下哪种学习策略属于精加工策略？（）(1分)A、谐音联想法B、分散学习C、多种感官参与D、画出系统结构图答案：A解析：

暂无解析207.某学生判断道德问题时，不仅能依据规则，而且倾向于主持公正、平等。根据皮亚杰的理论，该同学的道德认知发展处于的阶段是（）。(1分)A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆阶段D、公正阶段答案：D解析：

暂无解析208.我国学者冯忠良提出了心智技能形成包括的三个阶段，不属于这三个阶段的是（）(1分)A、原型启发阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段答案：A解析：

暂无解析209.大学生之间的关系更多的是一种团结友爱、平等互助的关系。这说明其人际关系具有的特点是（）。(1分)A、交往动机的迫切性B、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性D、交往心理的差异性答案：C解析：

暂无解析210.突出“情”，借助学生自身的阅历，运用情动、直觉、感悟等进行说服教育的方式是（）(1分)A、指导-内省式B、过程-体验式C、践履-训练式D、评价-反思式答案：B解析：

暂无解析211.教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（）。(1分)A、责任感B、教育信念C、教育效能感D、教师威信答案：D解析：

暂无解析212.借助内部言语在头脑进行的动作方式或智力活动方式称为（）。(1分)A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、熟练技能答案：C解析：

暂无解析213.“过分敏感，常常丧失自我价值体验，常压抑自己，情绪化的行为表现也特别明显”，表现出这些特点的大学生可能具有的人格缺陷是（）。(1分)A、空虚B、悲观C、自卑D、羞怯答案：C解析：

暂无解析214.“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这句话强调了以下哪种因素在学习中的重要性？（）(1分)A、人际关系B、学习策略C、学习动机D、学习目标答案：A解析：

暂无解析215.以个人感知过的事物的具体形象为内容的记忆是（）。(1分)A、形象记忆B、动作记忆C、语义记忆D、情境记忆答案：A解析：

暂无解析216.性情急躁、缺乏耐性、成就欲高、上进心强、工作投入、时间紧迫性强生活常处于紧张状态，这是对什么人格特征的典型描述？（）(1分)A、A型人格B、B型人格C、内向型人格D、外向型人格答案：A解析：

暂无解析217.在思维训练课中，老师让大家列举粉笔的用途，小丽只想到在黑板上写字用，却想不到其他用途。这种现象属于（）。(1分)A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、问题表征答案：C解析：

暂无解析218.气质是指个体稳定的持久的心理活动的（）(1分)A、态度特征B、动力特征C、行为特征D、认知特征答案：B解析：

暂无解析219.在知识理解的过程中，教学时总是先出现若干个变式例子，使概念的（）不断变化，同时保持概念的本质特征不变。(1分)A、关键特征B、无关特征C、整体特征D、局部特征答案：B解析：

暂无解析220.教育心理学家邵瑞珍认为个体产生独特性成品的能力与特性称为（）。(1分)A、创造B、创造性C、独创性D、创新性答案：B解析：

暂无解析221.个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（）(1分)A、同化B、顺应C、平衡D、守恒答案：A解析：

暂无解析222.可以保证问题得到解决，但费时费力。这种问题解决策略是（）。(1分)A、爬山法B、逆向工作法C、手段-目的分析法D、算法式策略答案：D解析：

暂无解析223.有关技能，下列表述错误的是（）。(1分)A、技能达到自动化水平称为技巧B、骑车、打字等属于操作技能C、阅读、解题等心智活动也是一种技能表现D、操作技能和心智技能无法相互转化答案：D解析：

暂无解析224.满灌疗法属于哪个流派的治疗技术？（）(1分)A、行为治疗B、认知疗法C、人本主义疗法D、精神分析答案：A解析：

暂无解析225.大学上的情绪变化有时会表现得隐晦而难以捉摸，这是大学生情绪发展的（）特征。(1分)A、波动性B、内隐性C、强烈性D、外显性答案：B解析：

暂无解析226.集体是群体发展的（）。(1分)A、最终结果B、中间环节C、目标D、最高阶段答案：D解析：

暂无解析227.缺乏“问题意识”，一般不愿提问题，不会提问题，这种现象反映了我国大学生创造性心理障碍中的（）。(1分)A、创造性思维障碍B、创造性能力障碍C、创造性意识障碍D、创造性人格障碍答案：C解析：

暂无解析228.奥苏伯尔提出的学习理论是（）(1分)A、认知同化学习理论B、观察学习C、替代学习D、结构教学观答案：A解析：

暂无解析229.按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人，其神经活动类型是（）(1分)A、兴奋型B、活泼型C、安静型D、抑郁型答案：C解析：

暂无解析230.让晓红学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的测验表明，对第一组材料的学习效果不如第二组好，这是由于受到（）。(1分)A、分化抑制B、保护抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制答案：D解析：

暂无解析231.要使学生对所学程序性知识在需要时能够迅速、准确地提取和执行，就必须在头脑中建立一个“触发条件”，使之随时处于良好的备用状态。为此教师采用的教学策略是（）(1分)A、分解性策略B、理解策略C、条件化策略D、练习策略答案：C解析：

暂无解析232.英语学习中，当学完单词“eye”（眼睛）后，再学习“eyeball”(眼球）时，即可以产生（）(1分)A、负向迁移B、普遍迁移C、特殊迁移D、逆向迁移答案：C解析：

暂无解析233.在头脑风暴中不需要的小组成员角色是（）。(1分)A、领导者B、记录者C、小组成员D、挑刺者答案：D解析：

暂无解析234.教师应运用一些心理效应提升自身的威信，比如，当学生犯错误时，应先避开问题的实质，把学生从犯错误的阴影中带出来，然后耐心细致地进行说服教育，这利用的是（）。(1分)A、南风效应B、超限效应C、名片效应D、自己人效应答案：A解析：

暂无解析235.“注重实效，力戒空谈”的德育规范符合学校德育的哪个原则？（）(1分)A、客观真实性B、整体系统性C、辩证发展性D、尊重平等答案：A解析：

暂无解析236.为了显示个人能力而学习，这种目标是（）。(1分)A、掌握目标B、表现目标C、回避目标D、接近目标答案：B解析：

暂无解析237.影响教师威信形成的主观条件有（）。(1分)A、教师的社会地位B、教育行政部门的管理导向C、家长、学生对教师的认可和态度D、给学生以良好的第一印象答案：D解析：

暂无解析238.融入校园文化，促进自我成长，属于（）。(1分)A、心理健康教育内容B、心理健康教育途径C、心理健康教育任务D、心理健康教育原则答案：B解析：

暂无解析239.学习单词“basket”，有助于学习“basketball”，这里所产生的迁移是（）。(1分)A、负迁移B、正迁移C、特殊迁移D、逆向迁移答案：B解析：

暂无解析240.治疗中强调顺其自然，承认症状，但不追溯病因，一切从现在开始。这种治疗方法是（）(1分)A、森田疗法B、精神分析疗法C、家庭治疗D、支持治疗答案：A解析：

暂无解析241.大学生心理成长的主要特点是（）(1分)A、过渡性、可塑性B、稳定性、差异性C、可塑性、稳定性、矛盾性与差异性D、可塑性、过渡性、矛盾性与差异性答案：D解析：

暂无解析242.方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格的理论，他处于道德发展阶段是（）(1分)A、服从与惩罚定向B、使他人愉快和帮助他人定向C、朴素的利己主义定向D、墨守法规和契约的定向答案：D解析：

暂无解析243.改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化，称为（）(1分)A、比较B、变式C、演绎D、分化答案：B解析：

暂无解析244.人本主义教育心理学家主张教育的中心应当是（）(1分)A、综合素质B、学业成绩C、学习者D、施教者答案：C解析：

暂无解析245.小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释？（）(1分)A、直接强化B、替代性强化C、内部强化D、自我强化答案：B解析：

暂无解析246.通过新旧知识之间的连接，用头脑中已有的图式使新信息合理化来学习意义性较强的材料，这种策略被称为（）(1分)A、内在联系策略B、人为联想策略C、归类策略D、纲要策略答案：A解析：

暂无解析247.教师的劳动对象是（）(1分)A、知识B、学生C、课本D、教案答案：B解析：

暂无解析248.下列哪一种说法是正确的（）(1分)A、人的气质有好坏之分，性格也有好坏之分B、人的气质有好坏之分，而性格则没有好坏之分C、人的气质没有好坏之分，而性格则有好坏之分D、人的气质没有好坏之分，性格也没有好坏之分答案：C解析：

暂无解析249.基于问题的教学其理论基础是（）(1分)A、建构主义B、人本主义C、认知主义D、行为主义答案：A解析：

暂无解析250.下列选项中，不属于合理宣泄调节情绪的方法是（）。(1分)A、运动调节B、写日记C、倾诉D、矫正不良认知答案：D解析：

暂无解析251.指面对新任务时，学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念，这种认知结构变量是（）(1分)A、易变性B、可利用性C、可辨别性D、巩固性答案：B解析：

暂无解析252.学习的信息加工过程始于（）(1分)A、感觉记忆B、工作记忆C、短时记忆D、长时记忆答案：A解析：

暂无解析253.根据问题的构成，把问题的起始状态称为（）。(1分)A、情境B、给定C、目标D、障碍答案：B解析：

暂无解析254.对成就动机具有积极影响且能更好地预测成就的目标是（）。(1分)A、掌握接近目标B、掌握回避目标C、表现接近目标D、表现回避目标答案：C解析：

暂无解析255.衡量品德的重要标志是（）。(1分)A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：D解析：

暂无解析256.一般认为粉笔是用来写字的，衬衫是用来穿着的，而不易想到，在必要时可以把粉笔当道具，把衬衫当画布，这种现象属于（）(1分)A、原型启发B、心理定势C、功能固着D、学习迁移答案：C解析：

暂无解析257.关于专家型教师的特征，下列描述中不正确的是（）。(1分)A、具有敏锐的洞察力B、具有良好的教学监控能力C、具有宽容的人格特点D、善于创造性地解决问题答案：C解析：

暂无解析258.某学生在复习时，经常使用层级图和概念图以发现学习内容间的层次关系，并将之归入某种结构体系。这种学习策略属于（）。(1分)A、组织策略B、元认知策略C、资源管理策略D、计划策略答案：A解析：

暂无解析259.中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（）(1分)A、行为治疗B、认知治疗C、人本主义疗法D、精神分析答案：B解析：

暂无解析260.遗传在人格发展中的作用是（）。(1分)A、提供了发展的可能性B、决定了发展的现实性C、起关键性作用D、是内部决定因素答案：A解析：

暂无解析261.个性心理中具有核心意义的成分是（）。(1分)A、能力B、气质C、性格D、动机答案：C解析：

暂无解析262.观察学习的四个子过程顺序为（）(1分)A、注意-再造-动机-保持B、注意-动机-保持-再造C、动机-注意-保持-再造D、注意-保持-再造-动机答案：D解析：

暂无解析263.在斯滕伯格的三元智力理论中，解释智力活动的内部结构的是（）(1分)A、情境亚理论B、经验亚理论C、成分亚理论D、元成分亚理论答案：C解析：

暂无解析264.以下不属于加德纳提出的多元智力内容的是（）(1分)A、语言智力B、空间智力C、逻辑数学智力D、情境智力答案：D解析：

暂无解析265.人们在完成任务时力求获得成功的内部动因称为（）(1分)A、学习兴趣B、成就动机C、成就目标D、学习预期答案：B解析：

暂无解析266.我们平时讲的“红眼病”“吃醋”相当于以下哪个选项？（）(1分)A、自卑B、嫉妒C、悲观D、羞怯答案：B解析：

暂无解析267.某大学生关系集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律。他的这些性格特征属于（）(1分)A、态度特征B、理智特征C、情绪特征D、意志特征答案：A解析：

暂无解析268.麦克里兰德使用的成就动机测量方法是（）(1分)A、主题统觉测验B、成就动机量表C、实验法D、罗夏墨迹测验答案：A解析：

暂无解析269.遇有不良情绪时，比较恰当的处理办法是（）。(1分)A、逃避B、谩骂C、合理宣泄D、压抑答案：C解析：

暂无解析270.以下对行为主义的描述，不正确的有（）。(1分)A、重视实验法B、主张研究行为C、研究外在刺激和个体行为之间的联系D、重视个体的自我实现答案：D解析：

暂无解析271.做了错事之后产生愧疚或者羞耻感，这是（）。(1分)A、道德认知B、道德判断C、道德行为D、道德情感答案：D解析：

暂无解析272.不属于元认知策略的是（）(1分)A、复述策略B、计划策略C、监控策略D、调节策略答案：A解析：

暂无解析273.小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（）(1分)A、逆推法B、启发式C、爬山法D、算法式答案：D解析：

暂无解析274.以下哪一个不是精细加工策略？（）(1分)A、记忆术B、做笔记C、提问D、监控答案：D解析：

暂无解析275.下列选项中属于一般能力的是（）(1分)A、音乐鉴赏能力B、画画能力C、体育能力D、想象能力答案：D解析：

暂无解析276.某大学生比较安静沉稳，老成持重，有耐心，做事比较呆板。其气质类型是（）(1分)A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：C解析：

暂无解析277.以表象、语义编码为主的记忆属于（）。(1分)A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、机械记忆答案：C解析：

暂无解析278.复杂技能的形成一般经历的阶段是（）(1分)A、编码阶段-识记阶段-保持阶段-再认阶段B、理解阶段-再认阶段-回忆阶段-运用阶段C、认知阶段-操作分解阶段-再认回忆阶段-自动化阶段D、认知阶段-操作分解阶段-操作联系阶段-自动化阶段答案：D解析：

暂无解析279.关于品德和道德的关系，下列描述中不正确的是（）(1分)A、个人品德是社会道德的组成部分和具体体现B、品德是通过个体的实践活动形成和发展起来的C、个人品德会受到社会风气的影响，并同时反作用于社会风气D、品德的发展受到社会发展及现实的制约，道德则不受其影响答案：D解析：

暂无解析280.只需要再现性思维，再现以前已经产生的反应就可以解决的问题类型是（）(1分)A、常规问题B、结构良好问题C、一般领域问题D、专门领域问题答案：A解析：

暂无解析281.在关注情境阶段，教师担心的问题是（）。(1分)A、学生是否能听我的B、我能胜任自己的工作吗C、同事们如何看我D、备课材料是否充分答案：D解析：

暂无解析282.强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是（）(1分)A、精神分析学派B、行为主义学派C、认知心理学D、人本主义心理学答案：A解析：

暂无解析283.关于内在动机与外在动机的关系，下列说法中正确的是（）。(1分)A、外在动机会削弱内在动机B、外在动机会促进内在动机C、内在动机会削弱外在动机D、高水平内在动机与中等水平外在动机相结合，能最有效地促进学习答案：D解析：

暂无解析284.比较平静而持久的情绪状体是（）。(1分)A、道德感B、心境C、理智感D、应激答案：B解析：

暂无解析285.情绪和情感的信号功能是通过（）来实现的。(1分)A、动机B、适应C、表情D、心境答案：C解析：

暂无解析286.按照加德纳的多元智力理论，教师、推销员、公关人员等较为突出的智力是（）(1分)A、交往交流智力B、空间智力C、自知自省智力D、逻辑数学智力答案：A解析：

暂无解析287.人际吸引的最强烈和最高形式是（）。(1分)A、激情B、亲情C、友情D、爱情答案：D解析：

暂无解析288.5岁的冰冰对唐诗的意义并不了解，但也会背诵很多首唐诗。他的这种学习属于（）(1分)A、有意义的接受学习B、机械的接受学习C、有意义的发现学习D、机械的发现学习答案：B解析：

暂无解析289.耶克斯-多德森定律阐述的是（）。(1分)A、学习动机与学习目的之间的关系B、学习动机和学习归因之间的关系C、学习动机和学习迁移之间的关系D、学习动机与学习效果之间的关系答案：D解析：

暂无解析290.认为体育系的学生四肢发达，但头脑简单。这体现的是（）(1分)A、刻板印象B、晕轮效应C、角色固着D、从众答案：A解析：

暂无解析291.在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约阶段的特征主要是（）。(1分)A、认识到必须尊重他人的看法和想法B、认识到法律不是死板的条文C、对成人或规则采取服从态度，以免受到惩罚D、对自己塑造一个社会赞同的形象答案：A解析：

暂无解析292.凡是一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用的，叫做（）。(1分)A、逆向迁移B、纵向迁移C、负迁移D、正迁移答案：C解析：

暂无解析293.表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的比较稳定的心理特征是（）(1分)A、气质B、性格C、能力D、兴趣答案：B解析：

暂无解析294.策略性知识的种类不包括（）(1分)A、认知策略B、元认知策略C、条件化策略D、资源管理策略答案：C解析：

暂无解析295.由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是（）。(1分)A、外部动机B、内部动机C、主导动机D、辅助动机答案：B解析：

暂无解析296.在大学生操作技能的教学指导中，不正确的做法是（）。(1分)A、明确操作技能学习的目的和任务B、给学生以正确的操作示范C、促进学生产生知识的自动化D、指导学生掌握正确的练习方法答案：C解析：

暂无解析297.大学生在人际交往过程中，在交往风格、认知、情感等方面存在明显的不同，这是由大学生人际交往心理的（）特征所决定的。(1分)A、迫切性B、单纯性C、多样性D、差异性答案：D解析：

暂无解析298.采用多人集体讨论，相互启迪，激发灵感，从而引起创造性思维的连锁反应，形成综合创新思路。这种创造性策略是（）。(1分)A、发散思维法B、头脑风暴法C、集体研究法D、培养恒心法答案：B解析：

暂无解析299.儿童只是根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机。按照皮亚杰的理论，该儿童处于的道德发展阶段是（）。(1分)A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段答案：B解析：

暂无解析300.微格教学的时间一般为（）。(1分)A、10分钟左右B、20分钟左右C、30分钟左右D、40分钟左右答案：A解析：

暂无解析301.从教师成长与发展的阶段来看，其成长成熟的重要标志是（）。(1分)A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受答案：C解析：

暂无解析302.主张人格实现是人性的本质，自我实现有赖于无条件积极关注的心理学家是（）。(1分)A、马斯洛B、罗杰斯C、班杜拉D、荣格答案：B解析：

暂无解析303.根据学习内容的不同，小学生学习心算属于（）。(1分)A、符号学习B、知识学习C、技能学习D、社会规范学习答案：C解析：

暂无解析304.运用正例与反例，指导学生进行知识学习，是促进大学生有效（）的条件。(1分)A、感知知识B、理解知识C、巩固知识D、应用知识答案：B解析：

暂无解析305.某学生把学习的成功归结于自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所做的是（）。(1分)A、稳定的内部归因B、稳定的外部归因C、可控的内部归因D、不可控的内部归因答案：C解析：

暂无解析306.“失之东隅，收之桑榆”。这种心理防御机制是（）。(1分)A、合理化B、升华C、投射D、补偿答案：D解析：

暂无解析307.学生在考试时，回答选择题的记忆活动主要是（）(1分)A、识记B、保持C、再认D、回忆答案：C解析：

暂无解析308.学习动机对学习的作用，类似于（）。(1分)A、稳定剂B、凝固剂C、催化剂D、调节剂答案：C解析：

暂无解析309.艾森克在因素分析法的基础上提出了人格的（）。(1分)A、两因素模型B、三因素模型C、四因素模型D、五因素模型答案：B解析：

暂无解析310.以下哪位心理学家在莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室成为了心理学诞生的标志？（）(1分)A、弗洛伊德B、华生C、冯特D、奈塞尔答案：C解析：

暂无解析311.某学生做事追求完美，做事情绝不允许有任何差错，稍有闪失就会非常焦虑，老师通过改变他的认知偏差来克服他的焦虑，这种方法是（）(1分)A、行为治疗B、认知治疗C、人本主义疗法D、精神分析答案：B解析：

暂无解析312.“三个和尚没水吃”体现的群体影响是（）。(1分)A、社会助长作用B、社会懈怠作用C、群体极化D、群体思维答案：B解析：

暂无解析313.对迁移现象最早最系统的研究是（）(1分)A、形式训练说B、学习定势说C、共同要素说D、关系转换说答案：A解析：

暂无解析314.对于大学生嫉妒这一人格缺陷，以下处理不当的是（）(1分)A、自怨自艾B、培养豁达心态C、发掘自身潜能D、可适当采用“酸葡萄”“甜柠檬”等心理效应进行心理调试答案：A解析：

暂无解析315.小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用（）(1分)A、情境性知识B、描述性知识C、程序性知识D、元认知知识答案：C解析：

暂无解析316.下面有关人格发展内涵理解不恰当的是（）(1分)A、人格发展过程就是个体社会化的过程B、人格发展是个体整体的发展C、人格发展是终生的发展D、人格发展到成年后基本结束答案：D解析：

暂无解析317.将学业成败归因于个人外部的稳定因素，指的是下列因素中的是（）。(1分)A、能力B、努力C、任务难度D、运气答案：C解析：

暂无解析318.短时记忆中信息的保持时间最长不超过（）。(1分)A、20秒B、1分钟C、2分钟D、5分钟答案：B解析：

暂无解析319.专业知识学习过程中的分析与综合属于知识学习的（）过程。(1分)A、知识的感知B、知识的理解C、知识的巩固D、知识的应用答案：B解析：

暂无解析320.奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）(1分)A、认知结构内容B、认知结构知识C、认知结构变量D、认知结构效果答案：C解析：

暂无解析321.“教师是人类灵魂的工程师”，主要凸显的是社会对教师哪一方面的职业角色期待（）。(1分)A、崇高的职业理想B、先进的教育理念C、渊博的专业知识D、独特的人格魅力答案：D解析：

暂无解析322.艾森克的人格三因素包括外倾性、神经质和（）。(1分)A、精神质B、开放性C、责任心D、宜人性答案：A解析：

暂无解析323.不同年级大学生心理发展的特点不同，大学生心理发展主要表现为以下几个阶段（）(1分)A、适应期、稳定期与成熟期B、适应期、发展期与稳定期C、发展期、稳定期与成熟期D、适应期、发展期与成熟期答案：D解析：

暂无解析多选题（总共166题）1.教师角色的形成一般需要经历的阶段有（）。(1分)A、角色认知B、角色认同C、角色信念D、角色实践答案：ABC解析：

暂无解析2.作为说服者的教师，其影响说服效果的因素包括（）。(1分)A、诚信度B、权威性C、亲和力D、身体素质答案：ABC解析：

暂无解析3.韦纳将人们归因的维度总结为（）。(1分)A、原因源B、可控性C、稳定性D、超越性答案：ABC解析：

暂无解析4.美国心理学家索里将人类的社会性动机分为（）(1分)A、主导性动机B、交往性动机C、威信性动机D、辅助性动机答案：BC解析：

暂无解析5.组织竞赛活动应注意（）(1分)A、不能过多地进行竞赛B、采取适当的竞赛方式C、增多获胜的机会D、加强竞赛中的思想教育答案：ABCD解析：

暂无解析6.期待是班杜拉理论的重要概念，他把期待分为（）(1分)A、过程期待B、结果期待C、原因期待D、效能期待答案：BD解析：

暂无解析7.提升高校教师的幸福感需要（）。(1分)A、树立正确的教师人才观B、建立有效的社会支持系统C、尊重教师的合理需要D、教师应注重塑造积极的品质答案：ABCD解析：

暂无解析8.成就目标可以划分为（）。(1分)A、表现接近目标B、表现回避目标C、掌握接近目标D、掌握回避目标答案：ABCD解析：

暂无解析9.一般认为，学习风格的心理要素包括（）(1分)A、认知要素B、情感要素C、焦虑要素D、意动要素答案：ABD解析：

暂无解析10.学校人际关系特点包括（）。(1分)A、教育目标的制约性B、人际关系的功利性C、人际关系的道德评价D、人际关系的文化蕴含答案：ACD解析：

暂无解析11.个体心理现象一般可以分为两个方面，它们是（）(1分)A、心理过程B、认知过程C、心里特性D、情意过程答案：AC解析：

暂无解析12.大学生人际交往的特点有（BCD）(1分)A、功利主义色彩较浓B、交往动机强烈C、交往的形式与内容丰富多彩D、注重横向交往，忽略纵向交往答案：BCD解析：

暂无解析13.柯勃从感知和信息处理差异的角度