2024年新人教版一年级数学上册课件 第六单元 复习与关联 1.数与运算

第六单元复习与关联人教版数学一年级上册1.数与运算

助力教学仅限个人使用，知识点汇总

助力教学仅限个人使用，知识点汇总

助力教学仅限个人使用，知识整理一“几个”表示物体的多少，“第几”表示物体的次序。

助力教学仅限个人使用，1.填一填。

把左边的3种水果圈起来，在右边第2种水果上面画“○”。对应练习

助力教学仅限个人使用，2.

（1）从小猫开始数，小狗是第（）个，小猴是第（）个，小猴和小猪中间有（）只小动物。（2）小鸭子的前面紧挨的是（），后面是（），小狗的后面有（）只小动物。423小狗小猪2

助力教学仅限个人使用，知识整理二

数的顺序：0～20各数从小到大的顺序是0、1、2、3、4、5、6、…、20，后面的数比前面的数大1；从大到小的顺序是20、19、18、…、0，后面的数比前面的数小1；它们每相邻两数之间相差1。

助力教学仅限个人使用，1.按顺序填数。12141715141617191813对应练习

助力教学仅限个人使用，11

＞

□

17＜

□

□

＜16

□

＞19

2.比较大小。1018152098…019201413…0

助力教学仅限个人使用，知识整理三

数的组成与写法：

从右边起第一位是个位，第二位是十位。一个两位数，十位上的数是几，就是几个十，个位上的数是几，就是几个一。一个数里有几个十，十位上就是几，有几个一，个位上就是几。

助力教学仅限个人使用，个位十位个位十位

例如：（）11（）20

助力教学仅限个人使用，1.写一写，读一读。1910161对应练习

助力教学仅限个人使用，2.看图写数。（教材P108第1题）381120

助力教学仅限个人使用，3.看图写数。（教材P108第2题）（1）1个十和2个一合起来是（）。（2）18里面有（）个十和（）个一。（3）20里面有（）个十。12182

助力教学仅限个人使用，10以内加、减法的计算主要利用10以内数的组成来计算：几和几组成一个数，几加几就等于这个数；这个数减其中一个数等于另一个数。如计算4+5时，想4和5组成9,所以4+5=9。知识整理四

助力教学仅限个人使用，1．看谁算得都对。8＋0＝3＋4＝9－2＝4＋5＝9－6＝7－4＝5＋2＝10－8＝87793372对应练习

助力教学仅限个人使用，1＋4＋5＝ 10－4－4＝2＋7＋0＝ 7－6＋5＝8－1－3＝ 2＋6－7＝2.仔细算一算。

1029641

助力教学仅限个人使用，20以内的加法：(1)20以内的不进位加法。计算十几加几的不进位加法，可以先把个位上的数相加，再加十位上的数，如12+3,先算2+3=5,再算10+5=15。(2)20以内的进位加法。计算方法有多种：点数、接着数、凑十法、两个加数交换位置等。用“凑十法”计算比较简便。如计算8+6时，把6分成2和4，先算8+2=10，再算10+4=14。知识整理五

助力教学仅限个人使用，1510101321613121541216251015101．看谁算得都对。对应练习

助力教学仅限个人使用，16101410191318166112.（教材P109第6题）

助力教学仅限个人使用，课后作业作业：教材P106第1题、P107第2题。

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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