（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册 第4课《唐朝的中外文化交流》教学实录 新人教版

（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学实录新人教版教材分析（2024年秋季版）湖北省荆门市七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学实录新人教版。本课内容紧密联系课本，以唐朝时期中外文化交流为主线，通过介绍唐朝对外友好往来的史实，让学生了解唐朝在文化、经济、科技等方面的成就，培养学生的历史观和文化自信。核心素养目标培养学生唯物史观，认识唐朝在中外文化交流中的重要作用，理解文化多样性是人类文明进步的源泉。增强文化自信，培养学生尊重不同文化，提高跨文化交流能力。同时，培养学生史料实证能力，通过分析史料，理解历史事件的发展脉络。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的历史知识基础，对古代中国历史有一定的了解，能够回忆起秦汉、三国两晋南北朝等时期的史实。但对于唐朝这一时期的对外文化交流内容，可能缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科的兴趣较为广泛，对新鲜事物有较强的好奇心。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在理解复杂历史事件和文化内涵方面可能存在一定困难。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片、视频等辅助手段；部分学生则更倾向于深入文本，通过文字材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对唐朝对外文化交流的历史背景和具体事件可能理解不深，难以将所学知识与现实生活相联系。此外，部分学生可能对文化交流中的文化差异和文化冲突缺乏认识，难以从多元视角看待历史事件。因此，教学中需注重引导学生深入理解文化交流的意义，培养他们的批判性思维和国际视野。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《唐朝的中外文化交流》相关篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如唐朝对外交往的图片、文化交流的纪录片片段等。

3.教学工具：使用教学白板或电子屏幕展示教学内容，便于学生直观理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动交流。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，提问：“同学们，你们知道唐朝吗？唐朝有哪些特点？你们能想到唐朝有哪些与外国交流的故事吗？”通过这样的提问，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾已学知识，为新课的讲授做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍唐朝对外交往的背景

详细内容：教师简要介绍唐朝的地理环境、政治制度、经济状况等背景知识，帮助学生理解唐朝对外交往的原因和条件。

（2）讲述唐朝与外国文化交流的史实

详细内容：教师通过讲述玄奘西行取经、鉴真东渡日本、日本派遣唐使等历史事件，让学生了解唐朝在文化、经济、科技等方面的成就。

（3）分析唐朝对外交往的意义

详细内容：教师引导学生分析唐朝对外交往对后世的影响，如促进了中国与其他国家的经济文化交流，提高了中国的国际地位等。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）观看纪录片片段

详细内容：教师播放关于唐朝对外交往的纪录片片段，让学生直观感受唐朝的文化魅力和对外交往的盛况。

（2）绘制唐朝对外交往示意图

详细内容：教师引导学生根据所学知识，绘制唐朝与外国交往的示意图，加深对唐朝对外交往的认识。

（3）小组讨论：唐朝对外交往中的文化交流

详细内容：教师将学生分成小组，讨论唐朝在对外交往中的文化交流，如宗教、艺术、科技等方面的交流。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）宗教交流

举例回答：小组一讨论：唐朝时期，佛教传入我国，对当时的社会和文化产生了哪些影响？

（2）艺术交流

举例回答：小组二讨论：唐朝时期，唐诗、书法、绘画等艺术形式对后世有哪些影响？

（3）科技交流

举例回答：小组三讨论：唐朝时期，火药、指南针等科技发明对世界有哪些贡献？

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调唐朝对外交往的重要性和文化多样性。同时，教师指出本节课的重难点，如唐朝对外交往的背景、历史事件以及文化交流的意义等。

举例：唐朝的对外交往促进了中外文化的交流与融合，对后世产生了深远的影响。在学习过程中，我们要关注唐朝对外交往的背景、历史事件以及文化交流的意义，提高自己的历史观和文化自信。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-唐朝的对外贸易：介绍唐朝时期的丝绸之路，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路，以及唐朝与中亚、西亚、欧洲等地的贸易往来。

-唐朝的宗教文化：探讨唐朝时期的佛教、道教、基督教、伊斯兰教等宗教的传播和影响，以及这些宗教在唐朝社会中的地位。

-唐朝的科技成就：介绍唐朝在农业、医学、天文、数学等方面的科技成就，如《唐本草》、天文观测、算术发展等。

-唐朝的文学艺术：分析唐朝诗歌、书法、绘画、音乐等艺术形式的特点和代表人物，如李白、杜甫、颜真卿、阎立本等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《丝绸之路》、《唐朝全史》、《唐宋诗词选》等，以深入了解唐朝的历史和文化。

-观看纪录片：《大唐盛世》、《丝绸之路传奇》等，通过影像资料感受唐朝的繁荣与开放。

-参观博物馆：参观当地或网络上的博物馆，如陕西历史博物馆、敦煌博物馆等，实地观察唐朝的文物和艺术品。

-组织学生开展角色扮演活动：让学生扮演唐朝时期的使节、商人和艺术家，通过模拟交流，体验唐朝的对外交往。

-进行小组研究项目：让学生选择一个唐朝对外交往的特定主题，进行深入研究，如唐朝与某个国家的交往史、唐朝的某项科技发明等。

-利用网络资源：搜索与唐朝对外交往相关的历史文献、图片、地图等，丰富学生的学习资料。

-设计历史小论文：鼓励学生撰写关于唐朝对外交往的小论文，提升他们的历史写作能力和思辨能力。

-组织文化交流活动：邀请不同文化背景的学生分享他们的文化习俗，促进学生对多元文化的理解和尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生是否积极参与课堂活动。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中程度，如是否有频繁的分心行为，是否能够跟随教师的教学节奏。

-互动交流能力：通过课堂提问和小组讨论，观察学生的互动交流能力，包括表达清晰、倾听他人意见、提出建设性观点等。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评估小组讨论的深度，是否能够围绕主题展开深入的探讨，是否能够提出有见地的问题和观点。

-团队合作：观察小组成员之间的合作情况，包括分工明确、相互支持、共同解决问题等。

-展示技巧：评价小组成员在展示讨论成果时的表达能力，包括语言流畅、逻辑清晰、视觉辅助工具的使用等。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对唐朝中外文化交流相关知识的掌握程度，包括对历史事件、人物、文化现象的理解。

-分析能力：测试中包含对历史材料的分析题，评估学生运用所学知识分析历史现象的能力。

-应用能力：测试可能包含应用所学知识解决实际问题的题目，评估学生将知识应用于实际情境的能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、合作能力等。

-互评：组织学生进行互评，相互评价在小组讨论和课堂活动中的表现，以促进学生的自我成长和团队协作。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，给予及时的口头或书面反馈，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，指出讨论中的亮点和不足，提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行分析，针对不同学生的掌握情况，提供个性化的辅导和指导。

-针对教学目标：教师根据教学目标，评价学生对课程内容的理解和掌握程度，确保教学目标的达成。

-针对教学资源：教师评估所使用的教学资源是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，并根据评估结果调整教学策略。教学反思这节课下来，我对《唐朝的中外文化交流》这一课的教学进行了深入的反思。首先，我觉得课堂导入环节做得还不错，通过提问的方式，孩子们对于唐朝有了初步的了解，激发了他们的学习兴趣。但是，我也发现，在导入环节中，有些学生对于唐朝的印象还是比较模糊的，说明我们在之前的教学中，对于唐朝的介绍还不够深入，需要加强。

接着，在新课讲授环节，我按照课本的脉络，详细介绍了玄奘西行取经、鉴真东渡日本等历史事件，试图让学生了解到唐朝在文化交流方面的活跃和开放。我发现，孩子们对于这些历史人物和事件都表现出浓厚的兴趣，但是，在分析这些事件背后的原因和影响时，部分学生显得有些吃力。这说明我们在讲解历史事件时，需要更加注重培养学生的分析能力。

在实践活动环节，我设计了观看纪录片、绘制示意图、小组讨论等活动，希望通过这些活动让学生更加直观地感受唐朝的对外交往。但是，在观看纪录片时，我发现有些学生对于视频中的内容并不够关注，他们的注意力更多地放在了周围的同学身上。这可能是因为我们的课堂环境还没有完全营造出良好的学习氛围。

在小组讨论环节，孩子们的表现总体上是积极的，他们能够围绕主题进行讨论，提出一些有见地的观点。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生表达自己的观点不够自信，有时会因为担心说错而被动的参与讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在接下来的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

第一，加强学生对唐朝背景知识的了解，通过课前预习或课后作业的方式，让学生对唐朝的地理环境、政治制度、经济状况等有一个全面的了解。

第二，在讲解历史事件时，注重培养学生的分析能力，引导他们从多个角度去思考问题，形成自己的观点。

第三，优化课堂活动设计，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，营造一个积极向上的学习氛围。

第四，加强对学生的反馈和评价，帮助他们发现自己的不足，激发他们的学习动力。

最后，我认为教学是一个不断反思和改进的过程。通过这节课的教学，我认识到自己在教学中的不足，也找到了改进的方向。在今后的教学中，我会更加努力，为学生们带来更加精彩的历史课堂。课后作业1.**历史小论文**：

主题：唐朝与日本文化交流的影响

要求：学生选择唐朝与日本文化交流中的一个具体事件或现象，如鉴真东渡，撰写一篇小论文，分析其对两国文化交流的影响。

示例答案：以鉴真东渡为例，分析其对日本佛教文化、建筑艺术以及中日两国友好关系的影响。

2.**人物研究**：

主题：玄奘与唐朝的对外交往

要求：学生研究玄奘西行取经的经历，分析其对唐朝佛教传播和中西文化交流的贡献。

示例答案：通过研究玄奘的生平和《大唐西域记》，探讨玄奘如何促进唐朝与中亚地区的文化交流。

3.**历史地图绘制**：

主题：唐朝丝绸之路的路线图

要求：学生根据所学知识，绘制唐朝丝绸之路的路线图，并标注重要城市和交流点。

示例答案：绘制一张详细的丝绸之路路线图，标注长安、洛阳、敦煌、波斯等地，并简要说明各城市在交流中的作用。

4.**文化现象比较**：

主题：比较唐朝与罗马帝国的文化交流

要求：学生比较唐朝与罗马帝国在艺术、科技、宗教等方面的文化交流，分析其异同。

示例答案：比较唐朝的书法、绘画与罗马帝国的雕塑、建筑，分析两国在艺术上的交流与影响。

5.**历史事件评论**：

主题：对唐朝“和亲政策”的评价

要求：学生评论唐朝的“和亲政策”在对外交往中的作用，评价其对唐朝统治和民族关系的影响。

示例答案：评价唐朝“和亲政策”在维护边疆稳定、促进民族融合方面的积极作用，以及可能带来的政治、经济影响。

6.**历史剧本创作**：

主题：唐朝与外国使节的交往

要求：学生创作一个关于唐朝与外国使节交往的历史剧本，可以是外交使节的到来、文化交流的场景等。

示例答案：创作一个剧本，描述唐朝皇帝接见外国使节，双方进行文化交流的情景，展现唐朝的开放态度。

7.**历史知识竞赛**：

主题：唐朝中外文化交流知识竞赛

要求：学生以小组为单位，准备有关