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文档简介
第7课《谁是最可爱的人》教学设计设计2024-2025学年统编版语文七年级下册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:第7课《谁是最可爱的人》教学设计
2.教学年级和班级:2024-2025学年统编版语文七年级下册
3.授课时间:2024年10月15日上午第二节课
4.教学时数:1课时二、核心素养目标1.通过学习《谁是最可爱的人》,培养学生的阅读理解能力,使学生能够深入理解文本内容,把握人物形象和情感态度。
2.培养学生的审美鉴赏能力,引导学生体会文本的艺术魅力,提升对文学作品的美学鉴赏水平。
3.增强学生的文化理解能力,让学生认识到中华民族的英雄精神,培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
4.提高学生的语言表达能力,通过课堂讨论和写作练习,提升学生运用语言表达思想感情的能力。三、教学难点与重点1.教学重点,
①理解课文《谁是最可爱的人》中人物形象的特点,包括他们的外貌、性格、行为等,以及这些特点如何通过具体事件和细节展现出来。
②把握课文中的情感线索,分析作者对“最可爱的人”的赞美之情,以及这种情感是如何通过语言和修辞手法传达给读者的。
③学习并运用课文中的修辞手法,如比喻、排比等,提高学生的语言表达能力。
2.教学难点,
①深入理解“最可爱的人”这一概念在课文中的内涵,以及它所代表的英雄形象和民族精神。
②分析课文中的象征意义,如“雪”的象征意义,以及它如何与人物形象和主题相呼应。
③在理解课文的基础上,引导学生进行批判性思考,探讨英雄主义在当代社会的意义和价值。
④帮助学生克服阅读障碍,理解一些较为复杂的历史背景和文化语境,以便更好地理解课文内容。四、教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:通过教师的引导,系统讲解课文内容,帮助学生把握文章结构和主题。
2.讨论法:组织学生围绕课文中的关键问题进行小组讨论,培养学生的合作能力和批判性思维。
3.角色扮演法:让学生扮演课文中的角色,深入体验人物情感,提高学生的情感共鸣和表达能力。
教学手段:
1.多媒体辅助教学:利用PPT展示课文背景、人物关系图等,直观呈现教学内容。
2.互联网资源整合:引入相关视频、音频资料,丰富教学内容,增强学生的感性认识。
3.板书设计:通过精心设计的板书,突出重点,便于学生记忆和理解。五、教学过程设计一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于抗美援朝战争的历史纪录片片段,让学生初步感受战争的残酷和英雄的牺牲。
2.提出问题:观看后,引导学生思考:“你们认为在战争中,谁是最可爱的人?”
3.学生回答:邀请学生分享自己的看法,教师总结并引出课题《谁是最可爱的人》。
二、讲授新课(20分钟)
1.阅读课文,了解背景:简要介绍抗美援朝战争的背景,让学生对课文内容有一个大致的了解。
2.分析人物形象:引导学生分析课文中的英雄人物,如黄继光、邱少云等,了解他们的性格特点、行为举止等。
3.理解情感线索:分析作者对“最可爱的人”的赞美之情,以及这种情感是如何通过语言和修辞手法传达给读者的。
4.学习修辞手法:讲解课文中的修辞手法,如比喻、排比等,并让学生举例说明。
5.课堂提问:针对课文内容,提出问题,让学生回答,检验他们对课文的理解程度。
三、巩固练习(10分钟)
1.小组讨论:将学生分成小组,讨论以下问题:
a.你认为“最可爱的人”有哪些特点?
b.课文中的英雄人物有哪些值得我们学习的地方?
c.如何将英雄精神运用到我们的日常生活中?
2.小组代表发言:每组选派代表分享讨论成果,教师点评并总结。
四、课堂小结(5分钟)
1.教师总结:回顾本节课的学习内容,强调“最可爱的人”所代表的英雄精神。
2.布置作业:让学生写一篇关于“最可爱的人”的感悟文章。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:针对课文内容,提出问题,鼓励学生积极参与讨论。
2.学生回答:学生回答问题,教师点评并给予指导。
3.创新环节:教师提出一个与课文相关的新问题,让学生展开想象,提出自己的见解。
六、课堂总结(5分钟)
1.教师总结:对本节课的学习内容进行总结,强调英雄精神的重要性。
2.布置作业:让学生写一篇关于“最可爱的人”的感悟文章。
教学时长:45分钟六、拓展与延伸1.《毛泽东诗词选》:通过阅读毛泽东的诗词,深入了解抗美援朝战争的历史背景和英雄精神,如《沁园春·雪》中的“红装素裹,分外妖娆”展现了战争的残酷和英雄的坚韧。
2.《英雄儿女》:阅读这部小说,可以更深刻地理解战争时期的英雄形象和情感,以及他们的家庭背景和社会地位。
3.《抗美援朝战争纪实》:这本书详细记录了抗美援朝战争的过程和英雄事迹,有助于学生全面了解战争的历史意义。
4.《雷锋日记》:通过学习雷锋的日记,了解雷锋作为一名志愿军战士的内心世界和他对英雄精神的理解。
二、鼓励学生进行课后自主学习和探究
1.鼓励学生通过图书馆或网络资源查阅相关历史资料,了解抗美援朝战争的具体战役和英雄故事。
2.组织学生开展小课题研究,例如“抗美援朝战争中的英雄人物研究”或“抗美援朝战争对当代社会的影响”。
3.鼓励学生撰写读书报告或观后感,分享他们在拓展阅读中的收获和感悟。
4.开展主题班会,让学生分享他们在自主学习和探究中的成果,促进相互学习。
5.设计实践项目,如制作抗美援朝战争主题的手抄报、海报或微电影,提高学生的综合运用能力和创新能力。
6.引导学生参与社会实践活动,如参观烈士陵园、纪念馆等,实地感受英雄精神的伟大。
7.通过社交媒体或班级微信群,分享学生学习和探究的动态,形成良好的学习氛围。
8.定期举办知识竞赛或辩论赛,以抗美援朝战争为主题,锻炼学生的口头表达能力和团队合作精神。
9.鼓励学生参加征文比赛,将他们对英雄精神的理解转化为文字,提高写作水平。
10.通过以上拓展与延伸活动,帮助学生树立正确的价值观,增强民族自豪感和爱国情怀。七、教学反思与总结今天这节课,我们学习了《谁是最可爱的人》,这是一篇充满英雄主义和爱国主义精神的课文。通过这节课的教学,我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些心得,也有一些需要改进的地方。
首先,我觉得这节课的教学效果还是不错的。在导入环节,我通过播放历史纪录片,激发了学生的兴趣,让他们对课文有了初步的了解。在讲授新课的过程中,我注重引导学生分析人物形象和情感线索,学生们参与度很高,讨论也很热烈。在巩固练习环节,通过小组讨论和课堂提问,学生们能够较好地掌握课文内容。
在教学过程中,我尝试了多种教学方法,比如讲授法、讨论法、角色扮演法等,这些方法都取得了较好的效果。我发现,学生在讨论和角色扮演中,能够更深入地理解课文内容,也能够更好地表达自己的观点。当然,也有一些不足之处,比如在课堂提问时,有些问题可能过于简单,没有充分调动学生的思考。
在教学管理方面,我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。学生们在课堂上能够自由发言,表达自己的观点,我也尽量给予他们充分的尊重和鼓励。但是,我也发现,在个别学生发言时,有些同学会显得比较被动,这可能是因为他们对课堂讨论的参与度不够高。
当然,也存在一些问题。比如,有些学生对于历史背景的了解还不够深入,这可能会影响到他们对课文内容的理解。此外,课堂讨论时,部分学生的参与度不高,这也需要我在今后的教学中加以改进。
针对这些问题,我提出以下改进措施和建议:
1.在课前准备阶段,我会更加注重对历史背景的介绍,让学生对课文有更全面的认识。
2.在课堂讨论环节,我会设计更多的问题,激发学生的思考,提高他们的参与度。
3.我会尝试更多的教学手段,如小组合作、角色扮演等,让学生在互动中学习。
4.对于课堂管理,我会更加关注每个学生的表现,确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点
①抗美援朝战争的历史背景和意义
②英雄人物的形象特点
③文中表达的英雄主义和爱国主义精神
2.重点词语
①最可爱的人:指在战争中表现出英勇无畏、无私奉献的人。
②英勇:勇敢、果敢,面对困难毫不畏惧。
③献身:为了某种信念或事业,不顾个人安危。
④感人:让人感到非常感动,心灵受到触动。
3.重点句子
①“他们是最可爱的人,因为他们把生死置之度外,为了国家、为了人民的利益,英勇斗争。”
②“他们的心中装着祖国,装着人民,装着战友,他们的英勇事迹将永远铭记在我们心中。”
③“他们用生命捍卫了国家的尊严,用热血浇灌了和平的果实。”教学评价与反馈1.课堂表现:
学生们在课堂上的表现总体积极,能够认真听讲,积极参与讨论。大部分学生能够理解课文内容,并能结合自身实际发表自己的看法。课堂气氛活跃,学生的互动和参与度较高。
2.小组讨论成果展示:
小组讨论环节,学生们表现出良好的合作精神。各小组能够根据讨论题目,提出自己的观点,并通过合理论证,展示出对课文内容的深入理解。在展示过程中,学生们语言表达流畅,能够清晰地传达自己的思考。
3.随堂测试:
随堂测试显示,学生对课文的理解和记忆较为牢固。大部分学生能够正确回答关于课文内容的问题,如人物形象、主题思想等。在测试中,学生们的答题速度和准确率都有所提高。
4.学生反馈:
学生们普遍认为本节课内容丰富,教学方式生动有趣,有助于他们更好地理解课文。他们对课堂讨论环节的参与感到满意,认为这种形式有助于提高他们的思维能力和表达能力。
5.教师评价与反馈:
针对课堂表现,教师认为学生们在课堂上的积极性和参与度较高,但部分学生在课堂讨论中的发言不够自信,需要加强口语表达能力的培养。对于小组讨论成果展示,教师认为学生们能够较好地运用所学知识,但个别小组在展示过程中存在逻辑不严密、论证不充分的问题,需要加强逻辑思维和论证能力的训练。
随堂测试结果显示,学生对课文内容的掌握较为扎实,但仍有部分学生在细节理解上存在困难,需要教师进一步讲解和引导。教师将针对学生在测试中暴露的问题,进行个别辅导,确保每个学生都能掌握课文知识。
教师评价与反馈:
1.针对课堂表现,教师将鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己,提高口语表达能力。
2.对于小组讨论成果展示,教师将指导学生如何进行逻辑严密、论证充分的展示,提高他们的逻辑思维和表达能力。
3.针对随堂测试中存在的问题,教师将针对不同学生的需求进行个别辅导,确保他们对课文内容的理解和掌握。
4.教师将关注学生在课后自主学习和探究中的表现,鼓励他们积极参与拓展阅读和实践活动,提高他们的综合素养。典型例题讲解在《谁是最可爱的人》这篇课文中,我们可以通过以下典型例题来加深对课文内容的理解和分析:
例题1:
课文中有这样一句话:“他们的心中装着祖国,装着人民,装着战友,他们的英勇事迹将永远铭记在我们心中。”请结合上下文,分析这句话表达了怎样的情感。
答案:这句话表达了作者对英雄人物的崇敬和敬仰之情,以及对他们的英勇事迹的深刻记忆和永恒怀念。
例题2:
在课文中,黄继光和邱少云是两位英雄人物。请分别简述他们的英勇事迹,并分析这些事迹体现了怎样的英雄精神。
答案:黄继光在战斗中用身体堵住敌人的枪口,为战友争取时间,最终壮烈牺牲。邱少云在执行任务时,为了不暴露目标,忍受烈火焚烧,最终英勇就义。他们的英勇事迹体现了不怕牺牲、英勇斗争的英雄精神。
例题3:
课文中有这样一段描写:“他们像松树一样,坚韧不拔,不畏严寒,不怕风吹雨打。”请结合上下文,分析这段描写对英雄人物的象征意义。
答案:这段描写将英雄人物比喻为松树,象征着他们坚韧不拔、不畏艰难的品质,以及他们在逆境中坚守信念、勇往直前的精神。
例题4:
在课文中,作者多次运用比喻和排比的修辞手法,请举例说明这些修辞手法在文中的运用,并分析
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