十几减5、4、3、2（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

十几减5、4、3、2（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：十几减5、4、3、2

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第5周星期二上午第一节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够理解并运用十进制计数系统进行简单的减法运算。

2.增强学生的符号意识，通过使用数学符号（如减号）来表达减法操作。

3.发展学生的运算能力，提高其进行十几减5、4、3、2的准确性和速度。

4.培养学生的空间观念，通过实物操作或图形辅助，帮助学生理解数的组成和减法的过程。

5.培养学生的应用意识，让学生能够在实际情境中运用减法解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于理解十几减去一位数的计算方法，特别是当减数小于或等于被减数的个位数时。

-学生需要掌握“借位”的概念，例如在12减去5时，需要从十位借1到个位，使个位变成2，然后进行计算。

-例如，通过练习题目“15-4=?”，学生需要能够正确地将个位的5减去4，如果不够减，则从十位借1，变成10，个位变成5，然后计算5-4=1。

2.教学难点：

-难点在于学生对于“借位”的理解和实际操作，尤其是在多位数的减法中。

-学生可能难以理解借位后个位数的增加和十位数的变化。

-例如，在“17-3=?”的计算中，学生需要知道从十位借1给个位，使得个位从7变成17，然后17-3=14，同时十位从1变成0。

-另一个难点是学生在进行多位数减法时，容易忘记减去借位的1，导致计算错误。

-例如，在“28-5=?”的计算中，学生需要记住从十位借1给个位，使得个位从8变成18，然后18-5=13，但如果没有正确处理借位，可能会错误地写成13。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教版一年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与减法计算相关的图片、数字卡片、算式卡片等，用于直观展示和练习。

3.实验器材：准备小石子、计数棒等实物教具，帮助学生进行动手操作和数感培养。

4.教室布置：设置计算练习区，并准备黑板或投影仪，用于展示计算过程和互动讨论。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课开始，教师以“数数游戏”的方式引入新课。首先，教师出示数字卡片，让学生按照顺序说出数字，引导学生在轻松愉快的氛围中复习之前学过的数数知识。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师展示“十几减5、4、3、2”的算式，如“15-5=?”，引导学生观察并思考如何计算。

b.学生尝试独立计算，教师巡视指导，对于学生提出的不同计算方法给予肯定和纠正。

c.教师讲解“借位”的概念，通过实物演示（如计数棒）帮助学生理解借位的过程。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

a.教师分发数字卡片，让学生自由组合，尝试计算“十几减5、4、3、2”的算式，并互相检查。

b.学生进行小组合作，每组选择一个算式进行讨论，如“17-3=?”，并尝试用不同的方法计算。

c.教师邀请小组代表展示计算过程，全班学生共同讨论并纠正错误。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

a.教师提出问题：“在减法运算中，如何判断是否需要借位？”

b.学生小组讨论并回答，例如：“如果减数的个位数大于或等于被减数的个位数，则不需要借位；如果减数的个位数小于被减数的个位数，则需要从十位借位。”

c.教师引导学生思考：“借位后，个位和十位的数字是如何变化的？”

d.学生小组讨论并回答，例如：“借位后，个位数字会增加10，而十位数字会减少1。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括“十几减5、4、3、2”的计算方法和借位的概念。

-教师举例说明重难点：“借位”是本节课的重点，学生需要理解并掌握；学生在实际操作中容易忘记借位，是本节课的难点。

-教师总结：“通过今天的课程，我们学会了如何计算十几减去一位数，并且知道了在减法运算中，何时需要借位。希望大家在今后的学习中，能够熟练运用这些知识。”

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数位顺序表的深入理解：可以提供数位顺序表的详细内容，包括个位、十位、百位等，让学生通过观察和比较，加深对数位概念的理解。

-减法在生活中的应用：收集一些生活中的减法实例，如购物找零、时间计算等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-数字游戏的开发：设计一些简单的数字游戏，如“数字连连看”、“数独”等，通过游戏的形式，提高学生对减法运算的兴趣和技能。

2.拓展建议：

a.家庭作业设计：

-家长可以协助学生在家中完成一些与减法相关的练习题，如家庭物品数量的计算、时间的计算等。

-设计一些实际情境的减法问题，让学生在实际操作中应用减法知识。

b.小组合作项目：

-组织学生以小组为单位，选择一个与减法相关的主题进行调查研究，如“购物减法应用调查”，并制作成小报或报告。

c.课后阅读推荐：

-推荐阅读与数学相关的儿童读物，如《数学奇遇记》等，通过故事的形式，激发学生对数学的兴趣，同时了解数学在历史和现实中的应用。

d.实物操作材料：

-鼓励学生使用计数器、小石子、珠子等实物进行减法操作，通过实际操作来加深对减法概念的理解。

e.数学游戏设计：

-让学生尝试设计自己的数学游戏，如减法接龙、减法迷宫等，通过游戏的设计和实施，提高学生的创新能力和逻辑思维能力。

f.数学故事分享：

-鼓励学生收集和分享与减法相关的数学故事，通过故事分享会，增强学生对数学的兴趣和记忆。课后作业为了巩固学生对“十几减5、4、3、2”这一知识点的掌握，以下设计了五道课后作业题，每道题都配有答案。

1.实物操作题：

-问题：你有8个苹果，吃掉了3个，还剩多少个？

-答案：8-3=5

2.生活情境题：

-问题：小明有12支铅笔，借给小红4支，小明还剩多少支？

-答案：12-4=8

3.连线题：

-问题：将下面的算式与正确的答案连线。

-15-2=?

-14-3=?

-13-4=?

-12-5=?

-答案：

-15-2=13

-14-3=11

-13-4=9

-12-5=7

4.完成算式题：

-问题：完成以下算式。

-10-5=__

-11-4=__

-12-3=__

-13-2=__

-答案：

-10-5=5

-11-4=7

-12-3=9

-13-2=11

5.应用题：

-问题：小华有18个气球，比小丽多6个，小丽有多少个气球？

-答案：18-6=12，小丽有12个气球。

这些作业题旨在帮助学生通过实际操作、生活情境、连线、完成算式和应用题等多种形式，加深对减法运算的理解和记忆。通过这些练习，学生能够更好地掌握“十几减5、4、3、2”的计算方法，并在实际生活中灵活运用这一知识点。板书设计①本文重点知识点：

-十几减5、4、3、2的计算方法