道德与法治部编版2024版七年级初一上册2.2做更好的自己教案02

做更好的自己教案一、教学目标1.

核心素养目标政治认同：引导学生树立正确的自我认知，认同积极向上的人生态度，增强对自身价值的认同和对社会的责任感，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，使学生能够积极践行社会主义核心价值观。科学精神：培养学生客观、理性地看待自己和他人的能力，理解每个人都有独特之处，学会用科学的方法认识自己、接纳自己、发展自己，培养学生的科学思维和创新精神，使学生能够以科学的态度和方法面对生活中的挑战。法治意识：通过教学，让学生明白在成长过程中要遵守规则，尊重他人，树立正确的价值观，培养学生的法治观念和规则意识，使学生能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序。公共参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养合作精神和沟通能力，在与他人共同生活的过程中不断成长，为社会带来福祉，培养学生的社会参与意识和实践能力，使学生能够积极参与社会事务，为社会的发展做出贡献。二、教学重难点1.

教学重点理解接纳和欣赏自己的重要性。掌握做更好的自己的方法，包括扬长避短、主动改正缺点、激发潜能等。2.

教学难点如何引导学生将理论知识转化为实际行动，在生活中真正做到做更好的自己。帮助学生树立正确的人生态度，面对困难和挫折时能够积极应对，不断提升自己。三、教学方法1.

讲授法：讲解相关知识点，帮助学生理解和掌握基本概念。2.

讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。3.

案例分析法：通过具体案例引导学生思考和分析，加深对知识的理解和应用。4.

情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验和感悟，提高学习兴趣和参与度。5.

体验式教学法：通过活动和体验，让学生亲身感受和领悟知识，培养学生的实践能力和情感态度。四、教学过程1.

课堂引入（5分钟）展示马龙的图片和相关介绍，引出主题：“六边形战士、乒坛全满贯”，传奇之路是如何铸就的？今天就让我们跟随马龙一起做更好的自己！提问学生：你们认为马龙为什么能取得如此辉煌的成就？他的成长之路给我们带来什么启示？引导学生思考并讨论，激发学生的学习兴趣。播放一段马龙比赛的精彩视频，让学生感受他在赛场上的拼搏精神和卓越技艺，同时展示马龙在面对挫折和困难时的坚持和努力，如他曾经历过无数次的低谷与自我怀疑，但依然坚持不懈地追求自己的梦想。2.

明确教学目标与重难点（2分钟）简要阐述本节课的教学目标和重难点，让学生明确学习的方向和重点。3.

知识点讲解（15分钟）接纳自己讲解为什么要接纳和欣赏自己：我们每个人都是独一无二的，世界上没有完全相同的两个人。随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。每个人都有自己的优点和不足，接纳自己的全部是一种积极的人生态度，能够让我们更加自信和快乐地生活。介绍如何接纳自己：需要接纳自己的全部，包括优点和缺点、过去和现在；需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。接纳自己并不意味着忽视自己的缺点，而是要正视它们，并努力改进。同时，要学会欣赏自己的独特之处，发现自己的闪光点。举例说明：如马云曾被嫌丑，但他能够接纳自己的独特，凭借自己的智慧和努力取得了成功。再如，“脑瘫”的陆鸿虽然身体残疾，但他没有自暴自弃，而是接纳自己，通过努力活成了一束光。还可以结合课件中马龙的例子，他在成长过程中也遇到了很多困难和挫折，但他能够接纳自己的不足，不断努力提升自己，最终取得了辉煌的成就。欣赏自己讲解如何欣赏自己：欣赏自己的独特、优点、努力和为他人的奉献；欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人，而是善于向他人学习，与他人合作。欣赏自己可以让我们更加自信，更好地发挥自己的潜力。组织学生进行讨论：让学生分享自己欣赏自己的方面，以及如何在欣赏自己的同时尊重他人。可以引导学生从学习、生活、兴趣爱好等方面进行思考和分享。例如，有的学生可能会说自己擅长画画，有的学生可能会说自己乐于助人，教师可以引导学生思考如何在发挥自己优点的同时，与他人友好相处，共同进步。做更好的自己讲解做更好的自己的方法：扬长避短、主动改正缺点、不断激发自己的潜能、在和他人共同生活的过程中不断成长，为他人、为社会带来福祉。结合俞敏洪的案例，详细说明他如何通过三次高考，从英语成绩不理想到最终被北大录取。强调主动改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。可以让学生思考自己在学习和生活中有哪些缺点需要改正，以及如何制定计划来改正这些缺点。介绍激发潜能的途径，如珍视兴趣爱好，专注喜爱的领域，因为兴趣是最好的老师，能够激发我们的潜能；广泛参与多方面活动，发现他人和社会对自己的需要，这样可以让我们更好地发挥自己的优势；积极合作，与他人共同完成任务，在合作中可以学习他人的长处，激发自己的潜能。结合课件中的例子，如苏翊鸣希望通过努力赢得单板滑雪职业生涯里的大满贯，为国家争光，这就是在不断激发自己的潜能，追求更好的自己。4.

学生活动及互动（15分钟）活动——我这个人让学生填写表格，写出自己最令自己满意和不满意的地方，并思考是否可以接纳这些地方。小组讨论：学生分组讨论自己的填写内容，分享彼此的想法和感受。在讨论中，学生可以互相倾听、支持和鼓励，帮助彼此更好地接纳自己。例如，有的学生可能对自己的外貌不满意，其他学生可以帮助他发现自己的其他优点，如性格开朗、善良等。教师巡视并参与小组讨论，引导学生正确看待自己的优点和缺点，学会接纳自己。可以分享一些自己的经历，让学生感受到老师也是在不断成长和进步的。比如，老师可以分享自己在面对困难时是如何调整心态，接纳自己的不足，并努力改进的。观点探讨：接纳＝躺平？欣赏＝普信？展示相关观点，让学生进行辩论：接纳自己的全部是否意味着躺平？欣赏自己是否等于普信且自大？学生分成正反两方进行辩论，发表自己的观点和理由。在辩论中，学生可以锻炼自己的思维能力和表达能力，同时也能够更加深入地理解接纳和欣赏自己的真正含义。例如，正方可能会认为接纳自己就是要接受自己的现状，不要给自己太大压力，而反方可能会认为接纳自己是为了更好地发展自己，不能以此为借口放弃努力。教师总结辩论结果，引导学生树立正确的接纳和欣赏自己的态度。强调接纳自己是为了更好地发展自己，而不是放弃努力；欣赏自己是要看到自己的优点和潜力，同时也要尊重他人，不断学习和进步。可以结合实际生活中的例子，让学生明白正确的接纳和欣赏自己的重要性。5.

知识总结（5分钟）回顾本节课的主要知识点：接纳和欣赏自己的重要性、方法，以及做更好的自己的途径。强调做更好的自己是一个不断努力和成长的过程，鼓励学生在生活中积极实践。可以引导学生制定一个短期的目标，努力去实现它，体验做更好的自己的过程。例如，学生可以制定一个学习目标，如在本周内提高某一学科的成绩，或者培养一个新的兴趣爱好。再次展示马龙的图片，鼓励学生像马龙一样，坚持不懈地追求自己的梦想，做更好的自己。6.

拓展延伸及作业布置（3分钟）拓展延伸：让学生思考在生活中如何发现自己的潜能，以及如何为他人和社会带来福祉。可以引导学生关注身边的人和事，思考自己可以为他们做些什么，培养学生的社会责任感。例如，学生可以参加志愿者活动，为社区或弱势群体提供帮助。作业布置：让学生写一篇短文，描述自己如何在未来的生活中做更好的自己，包括具体的行动计划和目标。要求学生结合本节课所学的知识，认真思考自己的未来发展，制定可行的计划。例如，学生可以制定一个长期的目标，如未来想成为一名医生，然后制定具体的步骤，如努力学习相关学科知识，参加实践活动等。五、教学反思通过本节课的教学，学生对如何做更好的自己有了更深入的理解和认识。在教学过程中，充分运用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与度。然而，在学生活动及互动环节，可能存在部分学生参与度不高的情况，需要在今后的教学中进一步关注和引导，鼓励每个学生都积极参与到课堂讨论和活动中来。