第1课时 秒的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第1课时秒的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级上册数学人教版“第1课时秒的认识”，主要包括秒的概念、单位换算以及时间测量等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已接触过时间单位“时”和“分”，本节课在此基础上，进一步学习时间单位“秒”，并掌握秒与分、时的换算关系。核心素养目标1.发展学生的数感，使学生能够理解时间单位的概念，感受时间单位在实际生活中的应用。

2.培养学生的量感，通过测量活动，让学生体验秒的长度，提升对时间单位的感知能力。

3.增强学生的应用意识，让学生学会运用时间单位解决实际问题，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解“秒”的概念及其与“分”、“时”的换算关系。

2.能进行简单的秒、分、时之间的换算。

难点：

1.理解秒的短暂性，将抽象的时间单位具体化。

2.正确进行秒与分、时的换算，避免混淆。

解决办法：

1.通过实际操作，如计时器演示，帮助学生直观感受秒的短暂性。

2.设计一系列层次分明的练习题，从基础到复杂，逐步加深对换算关系的理解。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，提高换算的准确性。

4.利用多媒体教学，通过动画或视频，将抽象的时间单位具体化，增强学生的感知。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，讲解秒的概念和换算规则，同时通过提问和回答来检验学生的理解。

2.设计“时间单位接力赛”游戏，让学生在游戏中练习秒、分、时的换算，提高参与度和学习兴趣。

3.利用多媒体展示时间流逝的动画，帮助学生直观理解秒的概念。

4.分组进行“时间侦探”活动，每组学生根据提供的线索，用秒表测量不同活动的时间，培养团队合作和实际问题解决能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时是如何记录时间的？你们知道时间是如何度量的吗？”来引起学生的兴趣。

-展示生活中常见的时间记录工具，如钟表、手机等，引导学生思考时间的意义。

-引出本节课的主题：“秒的认识”，强调时间单位在生活中的重要性。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解秒的概念：教师用简单的语言解释秒的定义，并举例说明秒在生活中的应用。

-介绍秒与分、时的换算关系：通过公式和实例，让学生理解1分钟等于60秒，1小时等于3600秒。

-展示时间流逝的动画，帮助学生直观感受秒的短暂性。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：计时器挑战。学生使用计时器，测量日常生活中的一些活动所需时间，如洗手、走路等，并记录下来。

-活动二：时间单位换算。学生根据给定的秒数，换算成分钟和小时，并填写表格。

-活动三：时间谜题。教师出一些关于时间单位换算的谜题，学生抢答，增加课堂趣味性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论时间单位在实际生活中的应用。例如，讨论为什么需要秒表来计时短跑比赛。

-方面二：讨论如何将时间单位换算应用于实际问题。例如，讨论如何计算从家到学校的步行时间。

-方面三：讨论在不同场景下选择合适的时间单位。例如，讨论在烹饪时使用秒还是分钟来计时。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调秒的概念和换算关系。

-提问：“今天我们学习了哪些时间单位？它们在生活中的应用有哪些？”

-学生分享自己的实践活动体验，教师点评并总结。

-鼓励学生在日常生活中关注时间，学会合理利用时间。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和描述秒的概念，知道秒是时间的基本计量单位。

-学生掌握了秒与分、时之间的换算关系，能够进行简单的换算计算。

-学生能够识别并使用秒表等计时工具，了解其在生活中的应用。

2.能力培养方面：

-学生通过实践活动，提高了观察和记录时间的能力，学会了如何使用计时器。

-学生在小组讨论中，提升了合作交流的能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过解决实际问题，锻炼了逻辑思维和问题解决能力，学会了将理论知识应用于实际生活。

3.情感态度价值观方面：

-学生对时间有了更深刻的认识，培养了珍惜时间、合理安排时间的意识。

-学生在参与课堂活动中，体验到了学习的乐趣，增强了学习兴趣和自信心。

-学生通过学习时间单位，了解了计量单位在科学研究和日常生活的重要性，激发了学生对科学的兴趣。

4.综合运用能力方面：

-学生能够将所学的时间单位知识应用于日常生活，如计算运动时间、规划日程安排等。

-学生在遇到需要计算时间的问题时，能够迅速找到合适的解决方法，提高了生活自理能力。

-学生在参与实践活动和小组讨论中，学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。

5.评价与反思能力方面：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，不断改进学习方法。

-学生在评价他人回答问题时，能够客观、公正地提出意见和建议，提高了评价能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，学会了自我激励和自我调整。板书设计①秒的概念

-秒是时间的基本计量单位

-秒的符号：s

-1秒等于1/60分钟，1/3600小时

②秒与分、时的换算

-1分钟=60秒

-1小时=60分钟=3600秒

-换算公式：秒=分钟×60或秒=小时×3600

③时间单位的应用

-生活中的计时（如跑步、烹饪）

-日程安排（如学习计划、工作计划）

-科学研究（如实验计时）教学反思与改进这节课结束后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些思考和改进措施。

1.反思活动设计

-课后，我设计了以下几个反思活动来评估教学效果：

-学生自我评估：让学生填写反馈表，评价他们对秒的认识、换算能力的掌握程度，以及课堂参与度。

-同伴互评：小组内学生互相评价在实践活动中的表现，如计时准确度、换算速度等。

-教师观察记录：记录学生在课堂上的反应，特别是对难点内容的理解和接受程度。

2.改进措施

-对于秒的概念理解不足的学生，我计划在下一节课开始时进行复习和巩固，通过具体实例来加深他们的理解。

-在新课讲授时，我注意到部分学生在换算过程中容易出错，我计划通过设计一系列逐步递进的练习题来帮助学生逐步掌握换算技巧。

-课堂活动方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为游戏设计不够吸引人。因此，我计划在下一节课中尝试引入更具挑战性和互动性的游戏，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-对于时间单位的应用，我发现有些学生难以将理论知识与实际生活相结合。为了改善这一点，我计划在课后布置一些与生活相关的作业，如让学生记录一天中的时间使用情况，并分析如何更有效地利用时间。

-在评价环节，我发现学生的自我评价和同伴评价可能不够客观。我计划在下一节课中提供更具体的评价标准，并鼓励学生基于这些标准进行评价。

-教学媒体的使用也是一个值得反思的点。我发现有些学生对于多媒体内容反应平平。因此，我计划在未来的教学中更加注重多媒体内容的设计，确保其既有趣又富有教育意义。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于秒的概念和换算规则表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，对于时间单位的应用也提出了自己的见解。

-在实践活动环节，学生能够认真操作计时器，并准确记录时间。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够互相配合，共同解决问题。

-学生们通过讨论，对时间单位的应用有了更深入的理解，并能够提出合理的建议。

-在展示环节，各小组能够清晰、有条理地介绍自己的讨论成果，得到了其他同学的认可。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生对于秒的概念和换算规则掌握较好，能够正确回答相关问题。

-部分学生在时间单位的应用方面存在一些困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在时间单位认识和应用方面的不足。

-同伴互评中，学生能够客观评价他人的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对秒的概念理解，教师评价：学生对秒的概念有了初步的认识，但在具体应用时仍需加强。

-针对换算规则掌握，教师评价：大部分学生能够熟练掌握秒与分、时的换算规则，但仍有部分学生容易混淆。

-针对时间单位的应用，教师评价：学生在实际应用中能够将所学知识运用到生活中，但部分学生仍需加强练习。

-针对课堂参与度，教师评价：学生整体参与度较高，但在小组讨论和实践活动环节，部分学生表现较为被动。

-教师反馈：针对以上评价，我将调整教学策略，加强学生对时间单位应用的理解和练习，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。课后作业1.实践题：

-任务：记录自己完成一项活动（如阅读书籍、做作业）所需的时间，并使用秒表进行计时。

-要求：填写下表，包括活动名称、开始时间、结束时间、活动时长（秒）。

-答案示例：

|活动名称|开始时间|结束时间|活动时长（秒）|

|----------|----------|----------|----------------|

|阅读书籍|08:00|08:30|1800秒|

|做作业|09:00|09:45|2700秒|

2.换算题：

-任务：将以下时间换算成秒。

-5分钟=______秒

-20分钟=______秒

-1小时30分钟=______秒

-答案：

|时间（分钟）|换算成秒|

|--------------|----------|

|5|300秒|

|20|1200秒|

|90|5400秒|

3.应用题：

-任务：小明骑自行车去上学，他用了15分钟到达学校。请计算小明骑自行车的速度（假设他骑行的距离为1公里）。

-已知：1公里=1000米

-答案：

-小明骑自行车的速度为：1000米/(15分钟×60秒/分钟)≈6.67米/秒

4.创意题：

-任务：设计一个活动，让学生通过实际操作来感受秒的短暂性。

-要求：描述活动内容，包括活动目的、所需材料、活动步骤等。

-答案示例：

-活动名称：秒表计时接力

-活动目的：让学生通过实际操作感受秒的短暂性，提高对时间单位的感知能力。

-所需材料：秒表、接力棒

-活动步骤：

1.将学生分成若干小组，每组4人。