《认识地球资源》（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动

《认识地球资源》（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为《认识地球资源》安徽大学版六年级下册综合实践活动内容。主要涉及地球资源的分类、重要性以及如何合理利用和保护地球资源。具体内容包括：1.地球资源的分类与分布；2.地球资源的重要性；3.地球资源的合理利用与保护。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和实践能力。学生将通过学习地球资源的分类和重要性，提升对自然资源的认知，增强节约资源和保护环境的责任感。同时，通过实践活动，锻炼学生的动手操作能力和问题解决能力，培养他们的创新精神和合作意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握地球资源的分类，包括可再生资源和非可再生资源；

②认识到地球资源的有限性和重要性，以及合理利用和保护的必要性；

③通过案例学习，了解资源利用过程中的节约和循环利用方法；

④能够运用所学知识，分析身边资源利用的合理性与存在的问题。

2.教学难点，

①让学生理解可再生资源与不可再生资源的区别，并能够准确分类；

②培养学生对地球资源有限性的直观感受，使其认识到节约资源的重要性；

③在实践活动环节，引导学生提出创新性的资源利用和保护方案，并能够进行有效的团队合作；

④通过讨论和案例分析，帮助学生克服对复杂资源问题理解上的困难，提高其批判性思维能力。教学资源软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、电脑、笔记本电脑、打印机、彩色打印纸。

课程平台：班级微信群、学校教育平台。

信息化资源：地球资源相关的图片、视频资料、在线地图服务。

教学手段：PPT演示文稿、实物展示、小组讨论、角色扮演、案例分析。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于地球的自然风光视频，引导学生观察地球的美丽与丰富。

2.提问：同学们，你们知道地球上有哪些资源吗？它们对我们有什么重要性？

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——《认识地球资源》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.地球资源的分类与分布（5分钟）

-教师展示地球仪，讲解地球上的资源分布。

-引导学生了解可再生资源（如水、风、太阳能）和非可再生资源（如煤炭、石油）。

2.地球资源的重要性（5分钟）

-通过图片和视频展示地球资源的利用情况，如农业、工业、日常生活等。

-讨论地球资源对人类生存和发展的重要性。

3.地球资源的合理利用与保护（5分钟）

-分享一些节约资源、保护环境的案例，如节能减排、垃圾分类等。

-引导学生思考如何合理利用和保护地球资源。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：针对以下问题，各小组进行讨论并分享观点。

-如何合理利用水资源？

-如何减少煤炭和石油等非可再生资源的消耗？

-如何保护生物多样性？

2.学生代表发言，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对地球资源有什么新的认识？

2.学生回答后，教师总结并强调本节课的重点内容。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一张地球资源分布图，引导学生指出各种资源所在的地区。

2.学生分组进行角色扮演，模拟联合国环境大会，讨论如何应对地球资源危机。

（六）创新环节（5分钟）

1.教师展示一个关于节约资源的创新项目，如智能垃圾分类系统。

2.学生分组设计一个节约资源的创新项目，并分享给全班同学。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调地球资源的重要性和保护资源的必要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

总用时：45分钟

备注：教学过程中，教师可根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《认识地球资源》后，能够准确地掌握地球资源的分类，包括可再生资源和非可再生资源，理解它们在地球上的分布和重要性。学生能够识别和描述常见的地球资源，如水、土壤、矿物、能源等。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的思维能力得到提升。他们能够分析资源利用的合理性，批判性地思考资源过度消耗和环境污染问题，并提出改进措施。

3.环保意识：学生对保护地球资源的意识明显增强。他们能够认识到资源有限，意识到节约和循环利用的重要性，并在日常生活中实践环保行为，如节约用水、减少浪费、垃圾分类等。

4.实践能力：学生在实践活动环节中，通过小组讨论、角色扮演和项目设计等活动，提升了动手操作能力和问题解决能力。他们能够将理论知识应用于实际情境，提出创新性的资源利用和保护方案。

5.合作能力：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥各自的优势。

6.创新精神：学生在创新环节中，通过设计节约资源的创新项目，激发了创新思维。他们能够将所学知识与现代科技相结合，提出具有前瞻性的解决方案。

7.社会责任感：学生对地球资源的合理利用和保护有了更深刻的认识，增强了社会责任感。他们意识到自己作为地球公民的责任，愿意为可持续发展贡献自己的力量。

8.情感态度：学生在学习过程中，对地球资源产生了深厚的感情，对大自然和生态环境产生了敬畏之心。他们更加珍惜地球上的每一份资源，愿意为保护地球环境付出努力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过自然风光视频和提问的方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。这种情境教学法能够让学生更加直观地感受到地球资源的丰富性和珍贵性。

2.活动教学：在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习。这种活动教学法不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度：在讲解地球资源分类时，我发现部分学生对于可再生资源与不可再生资源的区分存在困难。这可能是因为教材内容较为抽象，学生难以理解。

2.学生参与度：在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时显得比较被动，这可能是因为他们对某些知识点掌握不够牢固，或者缺乏自信。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对学生理解困难的问题，我计划在讲解地球资源分类时，结合具体案例和实例，帮助学生更好地理解。同时，我会利用多媒体资源，如动画、图片等，使教学内容更加生动形象。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我会鼓励学生提问，并对他们的提问给予积极反馈，增强他们的自信心。

3.丰富评价方式：为了全面评估学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组项目、个人作品展示等。同时，我会关注学生的实际操作能力和创新思维，通过项目式学习等方式，激发他们的潜能。板书设计1.地球资源概述

①地球资源分类

②可再生资源

③非可再生资源

2.地球资源的重要性

①生存基础

②经济发展

③生态平衡

3.