《第一单元 信息交流与安全 2 即时通信重沟通》（教学设计）-2024-2025学年闽教版信息技术五年级上册

《第一单元信息交流与安全2即时通信重沟通》（教学设计）-2024-2025学年闽教版信息技术五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过即时通信工具的学习，引导学生掌握基本的沟通技能，培养学生的信息素养和安全意识。结合闽教版信息技术五年级上册教材，通过实例分析和实际操作，让学生在互动交流中提升信息交流与安全的能力。核心素养目标分析培养学生信息意识，使学生能够有效利用即时通信工具进行信息交流；提升学生的信息社会责任感，引导学生遵守网络道德和法律法规；增强学生的信息安全意识，学会保护个人隐私和信息安全；锻炼学生的信息技术应用能力，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够使用电脑和鼠标进行基本操作，对互联网有一定的了解，但具体到即时通信工具的使用可能经验有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对即时通信工具的使用兴趣较高。他们在学习上具备一定的动手操作能力，但逻辑思维和问题解决能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更习惯于理论学习和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用即时通信工具时可能遇到操作不熟练、隐私保护意识不足等问题。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人习惯，对网络交流存在一定的抵触情绪，需要教师耐心引导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，介绍即时通信工具的基本功能和操作流程。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生体验不同情境下的信息交流方式。

3.利用实验活动，让学生实际操作即时通信工具，提高技能。

4.运用多媒体课件展示即时通信的安全性和隐私保护知识，增强学生的信息安全意识。

5.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习沟通技巧和网络安全知识。教学过程一、导入新课

1.老师与学生互动：同学们，你们平时都用什么方式与人交流呢？

2.学生分享：通过电话、微信、QQ等即时通信工具。

3.老师总结：今天我们就来学习一下即时通信工具的相关知识，了解它们的特点和用法。

二、新课讲解

1.即时通信工具的介绍

a.老师讲解即时通信工具的定义和作用。

b.展示即时通信工具的界面和功能。

c.引导学生思考：即时通信工具在生活中的应用场景。

2.即时通信工具的使用方法

a.以微信为例，讲解如何添加好友、发送消息、进行语音通话等。

b.演示操作过程，让学生跟随老师一起操作。

c.邀请学生分享使用即时通信工具的经验。

3.即时通信工具的安全使用

a.老师讲解即时通信工具在使用过程中可能遇到的安全问题。

b.强调保护个人隐私的重要性。

c.教授学生如何设置隐私保护、识别网络诈骗等安全知识。

三、课堂实践

1.分组练习

a.将学生分成若干小组，每组分配一台电脑或手机。

b.每组选择一种即时通信工具，进行实际操作练习。

c.老师巡视指导，解答学生疑问。

2.角色扮演

a.将学生分成两组，一组扮演卖家，另一组扮演买家。

b.通过即时通信工具进行商品交易，模拟真实购物场景。

c.观察学生操作过程，纠正错误，引导学生遵守网络道德。

四、课堂总结

1.老师回顾本节课所学内容，强调即时通信工具的特点和用法。

2.学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题。

3.老师针对学生提出的问题进行解答，巩固所学知识。

五、课后作业

1.让学生课后尝试使用不同的即时通信工具，了解其功能特点。

2.指导学生如何设置隐私保护，提高信息安全意识。

3.课后与家人或朋友进行一次即时通信，实际运用所学知识。

六、教学反思

1.课后总结教学效果，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.调整教学方法，针对学生的需求进行个性化教学。

3.关注学生的信息安全意识，培养他们正确的网络素养。知识点梳理1.即时通信工具的概念：

-即时通信工具是指通过互联网实现实时信息交换的应用程序。

-主要功能包括文本消息、语音通话、视频通话等。

2.常见的即时通信工具：

-微信：具有消息、朋友圈、小程序、支付等功能。

-QQ：提供聊天、游戏、社交圈、生活服务等。

-微博：以分享文字、图片、视频为主，具有社交属性。

-邮箱：收发电子邮件，实现文件传输。

3.即时通信工具的使用方法：

-注册账号：根据平台要求，填写相关信息进行注册。

-添加好友：通过搜索、扫描二维码等方式添加好友。

-发送消息：编辑文字、语音、图片等消息发送给好友。

-进行语音/视频通话：发起语音或视频通话与好友沟通。

4.即时通信工具的安全使用：

-保护个人隐私：设置隐私保护，限制陌生人查看信息。

-识别网络诈骗：警惕不明链接、二维码等，防止个人信息泄露。

-合理使用：遵守网络道德，不传播不良信息。

5.即时通信工具在生活中的应用场景：

-社交：与亲朋好友保持联系，分享生活点滴。

-工作：与同事、客户进行沟通，提高工作效率。

-学习：参与在线课程、讨论学习心得，拓宽知识面。

6.即时通信工具的优势与劣势：

-优势：方便快捷、实时沟通、功能丰富。

-劣势：信息泄露风险、沉迷网络、过度依赖。

7.即时通信工具的未来发展趋势：

-跨平台融合：实现不同即时通信工具间的互联互通。

-智能化：提供个性化推荐、智能助手等功能。

-安全保障：加强数据加密、隐私保护等措施。

8.学会合理使用即时通信工具，提高沟通效率和生活品质：

-培养良好的沟通习惯：尊重他人，礼貌交流。

-养成良好的信息安全意识：保护个人信息，避免上当受骗。

-充分发挥即时通信工具在各个领域的积极作用。课后作业1.实践作业：

-请学生尝试使用微信或QQ等即时通信工具，与父母或朋友进行一次语音通话，体验即时通信工具在生活中的应用。

-作业要求：记录通话内容，总结即时通信工具在沟通中的便利性。

2.案例分析：

-阅读以下案例，分析即时通信工具在特定场景下的使用情况。

-案例一：小李通过微信朋友圈分享自己的生活照片，得到了许多朋友的点赞和评论。

-案例二：小明在QQ上向远方的同学请教学习问题，得到了及时的帮助。

-作业要求：分别分析两个案例中即时通信工具的作用，讨论其在不同场景下的适用性。

3.角色扮演：

-学生分为两组，一组扮演买家，另一组扮演卖家，通过微信进行一次虚拟购物。

-作业要求：买家通过微信向卖家咨询商品信息，卖家介绍商品特点，并完成交易。结束后，每组分享购物过程中的体验和感受。

4.安全知识问答：

-根据所学内容，设计以下安全知识问答，考察学生对即时通信工具安全使用的理解。

-问题一：在使用即时通信工具时，如何保护个人隐私？

答案：设置隐私保护，不随意透露个人信息，不点击不明链接。

-问题二：遇到网络诈骗时，应该怎么办？

答案：立即停止操作，向有关部门报警，告知亲朋好友。

5.研究报告：

-选择一种即时通信工具，研究其发展历程、功能特点、用户评价等。

-作业要求：撰写一份研究报告，总结该即时通信工具的优势和不足，并提出改进建议。

6.创意设计：

-设计一款具有个性化功能的即时通信工具，包括界面设计、功能创新、用户群体定位等。

-作业要求：提交设计草图和功能说明，展示你的创意和设计思路。

7.实践反思：

-回顾本节课所学内容，写一篇学习心得，总结自己在即时通信工具使用方面的收获和不足。

-作业要求：结合实际操作体验，反思如何合理使用即时通信工具，提高沟通效率和生活品质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于即时通信工具的基本操作和功能有较好的理解。

-大部分学生能够按照要求完成课堂练习，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够主动分享自己的使用经验，互相学习，共同探讨即时通信工具的安全使用问题。

-各小组的展示内容丰富，讨论深入，能够结合实际案例进行分析，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对即时通信工具的基本操作和功能掌握情况良好，能够正确使用工具进行信息交流。

-测试结果显示，学生在安全使用方面存在一定的问题，如对隐私保护的意识不够强烈，需要进一步强化。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在即时通信工具使用方面的优点和不足。

-互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续努力。

-对于学生在安全使用方面的不足，教师提出具体改进建议，如加强隐私保护意识，提高网络安全防范能力。

-教师建议学生在课后加强实践，通过实际操作加深对即时通信工具的理解和应用。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们学习了即时通信工具，我觉得整体来说，效果还是不错的。咱们来看看吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实践操作相结合的方式。我发现，这样做的效果挺好的，学生们不仅学到了知识，还提高了动手能力。不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲授即时通信工具的基本功能时，我发现有些学生听起来有点吃力，可能是因为他们对这些工具不太熟悉。所以，我觉得在今后的教学中，我可以在讲解之前，先让学生自己尝试一下，这样他们就能更容易理解了。

然后，咱们的小组讨论环节，我觉得挺有意思的。学生们在讨论中，不仅交流了使用即时通信工具的经验，还分享了一些遇到的问题和解决方法。这让我看到了他们的合作精神和解决问题的能力。不过，也有个别小组讨论时，有些学生不太发言，可能是因为他们不太擅长表达或者不太自信。所以，我打算在接下来的课堂上，多给一些学生发言的机会，鼓励他们大胆表达自己的想法。

至于随堂测试，大部分学生都能正确使用即时通信工具，这让我挺高兴的。但是，也有少数学生在安全使用方面还存在问题，比如不知道如何设置隐私保护，容易被