语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第4课dtnl教案01

《dtnl》一、教材分析：《dtnl》是统编版（2024）语文一年级上册汉语拼音中的部分内容。旨在帮助学生掌握汉语拼音中的声母“d、t、n、l”的发音方法和书写规则。本课包括四部分内容：第一部分是四个声母d、t、n、l，配有一幅校园艺术节的情境图，通过观察可以引出声母的发音和字形；第二部分是d、t、n、l和单韵母的拼音练习，巩固新学的声母；第三部分是“马路、泥土”两个词语，借助图画理解词语意思，认识“马、土”两个生字；第四部分是儿歌《轻轻跳》，巩固声母d、t、n、l的认读，同时培养学生的语感和节奏感。同时让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，为后续的汉字学习打下坚实的基础。教学目标：【知识与技能】：1.学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学生能够正确、流利地读出声母“d、t、n、l”，并掌握其书写规则。【过程与方法】：1.通过观察、模仿、练习等方法，让学生掌握发音技巧，提高学习拼音的兴趣。认识“马、土”两个生字，借助图画理解“马路、泥土”两个词语的意思。【情感态度与价值观】：1.认识5个生字，会读儿歌。2.培养学生对学习汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。三、教学重难点【教学重点】：1.学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握声母“d、t、n、l”的正确发音和书写。【教学难点】：1.掌握n、l的发音方法。2.区分“d”和“t”的发音，以及“n”和“l”的发音。四、学情分析一年级的学生刚接触汉语拼音，对拼音的学习充满好奇和兴趣，但注意力易分散难以长时间集中，需要通过生动有趣的方式吸引他们的注意力。同时，学生在发音和字形的辨别上可能会存在一些困难，需要教师耐心指导，也要反复练习来加强。五、教学方法和策略：1.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，提高学习效率，巩固学生对声母和音节的掌握。2.情境教学法：创设情境，让学生在具体语境中学习拼音，增强记忆。3.分组合作学习：鼓励学生分组合作，相互学习，相互纠正，共同进步。4.利用情境图导入，激发学生的学习兴趣。5.采用示范法、比较法等教学方法，帮助学生正确认读和书写声母。6.结合儿歌、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。六、教学过程（一）导入新课1.播放一段校园艺术节的视频，引导学生观察画面，引出本课的情境图。2.展示与“d、t、n、l”相关的图片，激发学生的学习兴趣。3.通过讲故事的方式，引出本课要学习的声母。（二）新课讲解1.复习导入

（1）复习6个单韵母和b、p、m、f四个声母。

（2）游戏：猜一猜。教师做口型，学生猜是哪个声母。2.学习声母d、t、n、l

（1）学习声母d

①出示图片：队鼓和鼓槌。引导学生观察图片，说一说看到了什么。

②教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

③学生练习发音，教师巡视指导。

④记忆字形。引导学生观察图片，说一说声母d像什么。（像鼓槌和鼓组成的图形）

⑤书写指导。教师示范书写，强调先写左半圆，再写一竖。学生书空，然后在练习本上书写。（2）学习声母t

①出示图片：一把伞。引导学生观察图片，说一说看到了什么。

②教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出较强的气流，声带不颤动。

③学生练习发音，教师巡视指导。

④记忆字形。引导学生观察图片，说一说声母t像什么。（像伞柄）

⑤书写指导。教师示范书写，强调先写一横，再写竖弯。学生书空，然后在练习本上书写。（3）学习声母n

①出示图片：一个门洞。引导学生观察图片，说一说看到了什么。

②教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔中出来，声带颤动。

③学生练习发音，教师巡视指导。

④记忆字形。引导学生观察图片，说一说声母n像什么。（像一个门洞）

⑤书写指导。教师示范书写，强调先写一竖，再写一个右弯竖。学生书空，然后在练习本上书写。（4）学习声母l

①出示图片：一根小棒。引导学生观察图片，说一说看到了什么。

②教师示范发音，讲解发音方法：舌尖抵住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

③学生练习发音，教师巡视指导。

④记忆字形。引导学生观察图片，说一说声母l像什么。（像一根小棒）

⑤书写指导。教师示范书写，强调一笔写成。学生书空，然后在练习本上书写。（三）学习词语和生字1.出示“马路、泥土”的图片，引导学生观察，理解词语的意思。（1）出示“马、土”两个生字卡片，引导学生认读。教师讲解生字的笔画、笔顺和结构，让学生书空。（2）学生在练习本上书写生字，教师巡视指导。2.学习儿歌《轻轻跳》（1）教师范读儿歌，学生认真倾听。（2）教师领读儿歌，学生跟读。（3）学生自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律美。（4）提问：儿歌中出现了哪些声母？引导学生找出儿歌中的声母d、t、n、l。（四）巩固练习

1.游戏：找朋友。教师把声母卡片和单韵母卡片分别发给学生，让学生找到自己的朋友，组成音节并读一读。

2.开火车读声母和音节。（五）课堂小结1.总结“d、t、n、l”的发音和书写要点。2.鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。（六）、布置作业