高考化学 专题三 第11讲 原电池教学实录（含解析）

高考化学专题三第11讲原电池教学实录（含解析）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课将围绕高考化学专题三第11讲“原电池”展开，重点讲解原电池的工作原理、组成、类型以及应用。具体内容包括：原电池的构成条件、电极反应、电池反应、电动势的计算，以及原电池在实际生活中的应用实例。通过本节课的学习，使学生掌握原电池的基本概念和原理，提高学生对化学知识的实际应用能力。核心素养目标培养学生对化学实验的观察与思考能力，提高学生对化学知识的迁移应用能力。强化科学探究精神，通过实验操作，使学生学会分析问题、解决问题，并形成化学学科思维方式。增强环保意识，认识化学在能源和环境保护中的作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已学习了化学反应的基本概念、氧化还原反应、电解质溶液等知识。他们对化学反应原理有一定了解，能够识别常见的氧化剂和还原剂，具备一定的化学实验操作基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验通常具有浓厚兴趣，喜欢通过实验观察化学现象。学习能力强者能迅速掌握新知识，具备良好的逻辑思维和问题解决能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作和直观感受学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解原电池工作原理时，学生可能难以把握电极反应和电池反应之间的关系；

（2）在计算电动势时，学生可能对化学计量学和电化学计算方法不够熟悉；

（3）实验操作过程中，学生可能对电极选择、电解质溶液配置等细节处理不当；

（4）分析实际应用案例时，学生可能难以将理论知识与实际问题相结合。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、实验桌、电池、电极材料（如铜、锌、石墨）、电解质溶液、导线、开关、电流表、电压表、实验记录表。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台。

3.信息化资源：原电池工作原理动画、电动势计算公式推导视频、相关实验操作演示视频。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、演示法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以生活中的电池为切入点，提问学生电池是如何产生电流的，引发学生对原电池的兴趣。

2.展示不同类型的电池图片，引导学生观察电池的构造，并提出问题：电池是如何工作的？

3.通过提问和图片展示，引导学生回顾已学知识，如化学反应、氧化还原反应等，为新课的引入做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解原电池的构成条件：

-介绍电极材料的选择原则，如活泼金属与非活泼金属的组合。

-讲解电解质溶液的作用，以及如何选择合适的电解质。

-通过动画演示，展示电极反应和电池反应的过程。

2.讲解原电池的类型：

-介绍常见类型，如锌铜原电池、镁铝原电池等。

-讲解不同类型电池的优缺点，以及应用场景。

3.讲解电动势的计算方法：

-介绍电动势的概念，以及如何通过实验测定电动势。

-讲解电动势的计算公式，通过实例讲解如何计算电动势。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实验操作：

-学生分组进行原电池实验，观察电极反应和电池反应。

-引导学生记录实验数据，如电极反应颜色变化、电流表示数等。

2.数据分析：

-教师引导学生分析实验数据，如电极反应的氧化还原反应方程式。

-讲解如何根据实验数据计算电动势。

3.实验报告撰写：

-学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据记录和分析等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：“原电池在日常生活中有哪些应用？”

-举例回答：太阳能电池板、手机电池、汽车电池等。

2.回答问题：“如何选择合适的电极材料？”

-举例回答：根据电极材料的活泼性选择，如铜与锌的组合。

3.回答问题：“电动势的计算有何实际意义？”

-举例回答：指导电池的选择、电池寿命的预测等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.总结本节课的主要知识点，如原电池的构成条件、类型、电动势的计算等。

2.强调本节课的重难点，如电动势的计算、原电池类型的应用等。

3.提问学生对本节课的理解，如原电池在生活中的应用、电动势的计算方法等。

4.鼓励学生在课后进一步学习原电池的相关知识，如电池的发展、新型电池的研究等。

教学时长：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确理解原电池的基本概念，包括电极反应、电池反应和电动势等。

-学生掌握了原电池的构成条件，能够识别不同类型的原电池，如锌铜原电池、镁铝原电池等。

-学生学会了电动势的计算方法，能够根据实验数据或给定条件计算原电池的电动势。

2.实验技能：

-学生通过实验操作，提高了观察和分析实验现象的能力。

-学生学会了正确配置电解质溶液、选择电极材料，并能够进行简单的电池组装。

-学生掌握了使用电流表和电压表测量电流和电压的方法，提高了实验数据的处理能力。

3.思维能力：

-学生在解决实际问题时，能够运用原电池的知识，如分析电池在生活中的应用。

-学生通过小组讨论，学会了从不同角度思考问题，提高了批判性思维能力。

-学生在分析电动势计算问题时，培养了逻辑推理和数学运算能力。

4.应用能力：

-学生能够将原电池的知识应用于实际生活中，如理解太阳能电池板的工作原理。

-学生能够根据电动势的大小，选择合适的电池进行使用，提高了生活实践能力。

-学生在讨论新型电池的研究时，能够提出自己的见解，展现了创新思维。

5.学习态度：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与实验活动。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，表现出良好的学习态度。

-学生通过本节课的学习，增强了学习化学的信心，提高了自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解原电池的工作原理时，我尝试采用互动式教学方法，通过提问和讨论，让学生积极参与课堂，这样可以提高学生的主动学习意识，同时也能更好地理解知识。

2.案例教学：在介绍原电池的实际应用时，我使用了案例教学法，通过分析生活中的实际例子，如太阳能电池板、手机电池等，让学生更加直观地理解原电池的应用价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作指导不足：在实验操作环节，我发现部分学生对实验步骤和注意事项掌握不够，导致实验结果不准确。这表明我在实验操作指导方面还有待加强。

2.学生理解深度不够：虽然学生能够记住原电池的基本概念，但在深入理解原电池的工作机制和电动势计算时，部分学生显得较为吃力。这说明我在知识讲解的深度和广度上需要进一步调整。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和实验报告来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.实验操作指导：为了提高实验操作的正确性，我计划在实验课前进行详细的实验操作演示，并设置实验操作练习环节，让学生在老师的指导下反复练习，确保实验操作的准确性。

2.知识讲解深度：针对学生理解深度不够的问题，我将在讲解原电池原理时，加入更多实例和类比，帮助学生更好地理解抽象的概念。同时，我会设计一些思考题，引导学生深入思考。

3.评价方式多样化：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多种评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论、课后作业等，以多角度了解学生的学习情况。此外，我还将引入学生自评和互评环节，提高学生的自我反思能力。内容逻辑关系①原电池的基本概念

-原电池的定义

-原电池的构成条件

-原电池的工作原理

②原电池的组成

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