第7课《不甘屈辱奋勇抗争》（第2课时）（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

第7课《不甘屈辱奋勇抗争》（第2课时）（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第7课《不甘屈辱奋勇抗争》（第2课时）涉及近代中国反抗外来侵略的斗争，包括太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等历史事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册道德与法治课程中“了解近代中国历史”这一章节相联系，帮助学生回顾和了解中国近代反抗外来侵略的历史事件，增强民族自豪感和爱国主义精神。核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生了解近代中国反抗外来侵略的历史事件。

2.增强学生的法治意识，引导学生认识到民族抗争与法治建设的关系。

3.提升学生的文化自信，激发学生为民族复兴而努力学习的决心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史知识基础，对中国的近代史有一定的了解，能够识别一些近代历史人物和事件。他们可能已经学习了关于鸦片战争、洋务运动等历史事件的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解历史。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式吸收信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解历史；而另一部分学生可能更偏好文本学习，通过阅读文字材料来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对近代中国历史的复杂性可能感到困惑，难以理解不同历史事件之间的联系。此外，由于历史事件涉及较多的人物和背景，学生可能难以记忆所有细节。在讨论民族抗争与法治建设的关系时，学生可能对法治概念的理解不够深入，需要教师引导。此外，学生的情感态度可能会受到历史事件的影响，需要教师关注学生的情感反应，适时进行情感教育。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》五年级下册教材，包含本节课《不甘屈辱奋勇抗争》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、时间线图表、相关历史事件的视频资料，以丰富课堂视觉体验。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，便于播放视频和展示图表。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，并在需要时提供桌椅安排。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示近代中国历史图片，提问学生：“你们知道这些图片背后的故事吗？它们代表了我国历史上的哪些重要事件？”

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的鸦片战争、洋务运动等历史事件，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍太平天国运动：讲解太平天国运动的背景、过程和意义，强调其在中国近代史上的重要地位。

b.讲解义和团运动：介绍义和团运动的背景、口号、斗争方式和失败原因，让学生了解这一历史事件。

c.讲解辛亥革命：讲解辛亥革命的背景、过程、成果和意义，强调其在中国近代史上的里程碑作用。

2.举例说明：

a.以太平天国运动为例，讲解农民阶级的局限性。

b.以义和团运动为例，分析民族矛盾和阶级矛盾的关系。

c.以辛亥革命为例，探讨资产阶级革命派的局限性。

3.互动探究：

a.引导学生讨论：近代中国反抗外来侵略的历史事件有哪些共同点？

b.分组讨论：让学生分析近代中国反抗外来侵略的历史事件对现代中国的启示。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制近代中国反抗外来侵略的历史事件时间线。

b.让学生以小组为单位，制作关于近代中国反抗外来侵略的历史事件PPT，进行展示和分享。

2.教师指导：

a.及时纠正学生在绘制时间线、制作PPT过程中出现的错误。

b.针对学生在讨论、展示过程中提出的问题，给予解答和指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调近代中国反抗外来侵略的历史事件对中国近代史的重要意义。

2.学生反思：引导学生思考：我们应当如何从近代中国反抗外来侵略的历史事件中汲取经验教训？

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生查阅资料，了解近代中国反抗外来侵略的其他历史事件。

2.让学生以“近代中国反抗外来侵略的历史事件对我有何启示”为题，写一篇短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过学习《不甘屈辱奋勇抗争》这一章节，能够准确理解和掌握太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等近代中国反抗外来侵略的历史事件的基本史实，包括这些事件的背景、过程、主要人物和影响。

2.历史意识：学生在学习过程中，形成了对近代中国历史的整体认识，增强了民族历史意识，认识到近代中国民族抗争的艰辛和伟大，以及对国家独立和民族解放的重要意义。

3.法治观念：学生通过学习，对法治在民族抗争中的重要性有了初步的认识，理解了法治对于国家稳定和社会进步的积极作用。

4.思维能力：学生在分析历史事件时，培养了批判性思维和分析问题的能力，能够从多个角度看待历史事件，理解历史事件的复杂性和多面性。

5.情感态度：学生在学习过程中，对为国家独立和民族解放而英勇斗争的英雄人物产生了敬佩之情，增强了爱国主义情感和民族自豪感。

6.行动意识：学生通过学习近代中国的抗争历史，激发起为民族复兴而努力学习的决心，培养了积极向上的行动意识。

7.合作能力：在小组讨论和合作完成PPT展示的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力和沟通技巧。

8.文化自信：学生对中华文化的传承和发展有了更深的理解，增强了文化自信，认识到自己作为中华民族一员的责任和使命。

9.价值观塑造：通过学习近代中国的抗争历史，学生树立了正确的价值观，认识到个人利益与国家利益的关系，形成了为国家、为社会、为人民服务的价值观。

10.终身学习：学生通过这一章节的学习，培养了终身学习的意识，认识到学习历史的重要性，激发了持续探索历史和知识的兴趣。教学反思与改进在完成了《不甘屈辱奋勇抗争》这一课的教学后，我想对这次的教学过程进行一些反思和总结，以便在未来的教学中能够不断改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和展示历史图片，学生的兴趣被很好地调动起来了。不过，我也发现有些学生对于历史事件的背景知识掌握得不够，因此在导入环节时，我可能需要更加细致地回顾旧知，让学生对即将学习的内容有一个更清晰的了解。

在互动探究环节，学生们表现得非常积极，但我也注意到，有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们对某些历史事件或者观点不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前对相关历史事件进行了解，这样在课堂上讨论时，他们就能更加自信地表达自己的看法。

巩固练习环节，我设计了时间线绘制和小组PPT制作的活动，这些活动不仅加深了学生对知识的理解，还提高了他们的实践能力。不过，在学生展示PPT的过程中，我发现部分小组在内容组织上存在一些问题。为了改进这一点，我会在未来的教学中更加注重对小组合作能力的培养，提供更明确的指导。

在课堂小结时，我尝试让学生反思学习内容，但感觉他们的反思深度还不够。我觉得这可能是因为我对如何引导学生进行反思的技巧掌握得不够。因此，我计划在今后的教学中，设计一些更具有启发性的问题，引导学生深入思考。

最后，对于课后作业，我注意到有些学生完成作业的积极性不高。这可能是因为作业内容与学生生活实际联系不够紧密。为了提高作业的实用性，我打算在布置作业时，更多地结合学生的生活经验和现实问题，让学生感受到学习历史的意义。重点题型整理1.题型：简述事件

细节补充：要求学生简明扼要地描述历史事件的基本情况，如背景、过程、结果等。

举例题型：简述太平天国运动的背景和主要领导人。

答案：太平天国运动发生在1851年，由洪秀全领导，是一场旨在推翻清朝统治、建立“太平天国”的农民起义。

2.题型：分析事件原因

细节补充：引导学生分析历史事件发生的原因，包括政治、经济、社会等多个方面。

举例题型：分析义和团运动兴起的原因。

答案：义和团运动兴起的原因包括外国列强的侵略、清政府的腐败、民族矛盾的激化等。

3.题型：比较事件异同

细节补充：要求学生对比分析两个或多个历史事件的异同点，找出它们的联系和区别。

举例题型：比较太平天国运动和辛亥革命的异同。

答案：太平天国运动和辛亥革命的相同点在于都是反抗外来侵略、推翻清朝统治的斗争；不同点在于太平天国运动是农民起义，而辛亥革命是资产阶级革命。

4.题型：评价事件影响

细节补充：引导学生评价历史事件的影响，包括对当时社会、政治、经济等方面的作用。

举例题型：评价辛亥革命对中国近代史的影响。

答案：辛亥革命推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，为中国的民主政治发展奠定了基础。

5.题型：探讨事件启示

细节补充：引导学生从历史事件中汲取经验教训，思考对现实生活的启示。

举例题型：从近代中国反抗外来侵略的历史事件中，探讨我们应当如何增强民族自豪感和爱国主义精神。

答案：从近代中国反抗外来侵略的历史事件中，我们应当认识到民族独立和民族解放的重要性，增强民族自豪感和爱国主义精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。课堂在课堂教学中，评价学生的学习情况是确保教学效果的关键环节。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问评价：

在课堂教学中，我会通过提问的方式评价学生的学习情况。例如，在讲解太平天国运动时，我会提出以下问题：

-太平天国运动是在哪一年爆发的？

-太平天国运动的主要领导人是谁？

-太平天国运动的目标是什么？

通过这些问题，我可以了解学生对历史事件的基本了解程度，及时发现并纠正学生的错误认识。

2.观察评价：

在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、课堂表现和与同学互动的情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论、是否能够提出自己的观点、是否能够倾听他人的意见。这样的观察可以帮助我评估学生的合作能力和批判性思维能力。

3.测试评价：

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题和简答题等形式，旨在评估学生对历史事件的理解和记忆。例如，我可能会设计以下测试题目：

-填空题：太平天国运动的领导人是______，他提出的口号是______。

-简答题：简述义和团运动的口号及其意义。

4.课堂互动评价：

鼓励学生参与课堂互动，可以通过提问、讨论和角色扮演等方式进行。例如，在讲解辛亥革命时，我可以让学生扮演不同历史人物，模拟历史对话，以此来评估学生对辛亥革命的理解和表达自己的观点的能力。

5.作业评价：

学生的作业是评价学习效果的重要途径。我会对学生的作业进行认真批改，并在批改过程中给予具体的反馈。以下是我对作业评价的一些具体措施：

-及时批改：在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-详细点评：在批改作业时，不仅指出学生的错误，还要提供正确的答案和解释，帮助学生理解知识。

-鼓励学生：在作业中找到学