二年级品德与生活上册 我们这里的农产品教学实录1 北师大版

二年级品德与生活上册我们这里的农产品教学实录1北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我们这里的农产品》是北师大版二年级品德与生活上册的一课。本节课以我国丰富的农产品为切入点，旨在让学生了解家乡的农产品，培养学生的家乡情怀。课程内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察、思考、表达等能力。核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生认识农产品的能力。

2.增强学生对家乡农产品的了解，激发学生热爱家乡的情感。

3.培养学生良好的交流与合作意识，提高学生的表达能力。

4.培养学生尊重劳动、珍惜粮食的价值观，树立正确的消费观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对农产品有一定的认识，他们可能已经通过日常生活或家庭活动了解到一些常见的农产品，如水果、蔬菜、粮食等。然而，他们对农产品的种类、生长过程、营养价值等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡的农产品有较强的兴趣。他们的观察力和记忆力较好，但逻辑思维和抽象思维能力相对较弱。学习风格上，学生倾向于通过直观、形象的方式学习，如图片、实物展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对农产品的种类和特点掌握不全面，容易混淆；

（2）对农产品的生长过程和营养价值理解不够深入；

（3）在交流合作过程中，可能存在表达不清、沟通不畅的问题；

（4）对家乡农产品的感情认识不足，难以激发热爱家乡的情感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物农产品样本、图片素材库。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：网络上的农产品知识视频、动画故事、互动游戏。

4.教学手段：实物展示、图片展示、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生收集家乡的农产品图片和相关信息。

设计预习问题：围绕“我们这里的农产品”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认识哪些农产品？它们是如何生长的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农产品的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主思考和收集信息，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解农产品的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的信息收集能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡农产品的图片或视频，引出“我们这里的农产品”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解农产品的种类、生长环境、营养价值等知识点，结合实例如“为什么苹果要去皮吃？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习的农产品信息，或进行角色扮演，模拟农产品种植过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有的蔬菜是绿色的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验农产品的相关知识。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解农产品的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握农产品的知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解农产品的相关知识，掌握识别和了解农产品的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们这里的农产品”课题，布置作业如让学生调查家乡的一种农产品，了解其历史和特色。

提供拓展资源：提供与农产品相关的书籍、网站、视频等资源，如介绍农业科技发展的视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生分享他们的调查成果。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的农产品知识，提高学生的调查和研究能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.农产品知识库

介绍各类农产品的起源、生长环境、营养价值、食用方法等，如水稻、小麦、玉米、蔬菜、水果等。

2.农业科技发展

介绍现代农业科技在农产品种植、养殖、加工等方面的应用，如转基因技术、节水灌溉、智能农业等。

3.农业文化遗产

介绍我国各地的农业文化遗产，如传统农耕文化、民间农业谚语、农业节庆等。

4.农产品市场与流通

介绍农产品市场的发展、农产品流通渠道、农产品质量安全等。

5.农业政策与法规

介绍我国农业政策、农业法规、农业补贴等。

二、拓展建议

1.农产品知识探究

鼓励学生深入了解各类农产品的特点，如生长环境、营养价值、食用方法等。可以组织学生进行实地考察，参观农场、果园、菜园等，了解农产品的生长过程。

2.农业科技体验

组织学生参观现代农业科技展览、农业科技园区等，让学生亲身感受现代农业科技的魅力。

3.农业文化遗产传承

鼓励学生了解和传承农业文化遗产，如学习民间农业谚语、参与农业节庆活动等。

4.农产品市场调研

组织学生进行农产品市场调研，了解农产品市场行情、流通渠道、质量安全等。

5.农业政策与法规学习

引导学生了解我国农业政策、农业法规，提高学生对农业政策的认识。

6.农业实践活动

组织学生参与农业实践活动，如种植蔬菜、水果、养殖家禽等，让学生亲身体验农业生产的艰辛与乐趣。

7.农产品创意设计

鼓励学生发挥创意，设计农产品包装、宣传语等，提高学生对农产品的认知度和喜爱程度。

8.农业科普宣传

组织学生开展农业科普宣传活动，如制作宣传海报、撰写科普文章等，提高公众对农业的认知。

9.农业知识竞赛

举办农业知识竞赛，激发学生学习农业知识的兴趣，提高学生的综合素质。

10.农业职业体验

组织学生参观农业企业、农场等，了解农业职业的特点和要求，激发学生对农业职业的兴趣。教学反思今天上了“我们这里的农产品”这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂上学生的参与度很高，他们对家乡的农产品充满了好奇和兴趣。在小组讨论和角色扮演环节，学生们都能积极地参与到活动中来，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于不太熟悉的农产品还是显得有些拘谨，他们在表达自己的观点时不够自信。这可能是因为他们对农产品的了解还不够深入，或者是对课堂活动的参与感不够强。因此，我需要在未来的教学中，更多地鼓励学生去探索和表达，让他们在课堂上更加放松和自信。

其次，我在讲解农产品知识时，尽量结合了生活中的实例，比如讲解蔬菜的营养价值时，我会提到蔬菜在家庭餐桌上的常见菜肴。这样的教学方法让学生更容易理解和接受。但是，我也发现，有些知识点对于二年级的学生来说可能还是有些抽象，比如农产品的生长周期。在今后的教学中，我可能会尝试用更直观的方式，比如图片、视频或者实物展示，来帮助学生更好地理解这些概念。

再次，我在课堂活动中设计了一些互动环节，比如让学生分享自己了解的农产品，或者模拟农产品种植过程。这些活动不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。但是，我也意识到，在组织这些活动时，需要更好地控制时间，避免活动过于冗长，影响课堂的整体节奏。

此外，我在课后布置了一些拓展作业，如让学生调查家乡的一种农产品，这有助于巩固课堂所学。但是，我也发现，有些学生对于作业的完成情况并不理想，这可能是因为他们对作业的要求理解不够，或者是因为家庭环境不支持。因此，我需要在布置作业时，更加明确作业的目的和完成方法，同时也要加强与家长的沟通，共同帮助学生完成作业。

最后，我觉得在评价学生的过程中，我还可以做得更好。虽然我在课堂上对学生的表现给予了及时的反馈，但是评价的方式还可以更加多样化，比如通过学生自评、互评等方式，让学生在评价中也能得到成长。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于“我们这里的农产品”的学习内容，提高学生的观察、调查和表达能力，以下作业布置如下：

1.观察记录：

请学生在家或社区周围，观察并记录至少五种常见的农产品，包括名称、外观特征、生长环境等。学生可以使用画图或文字描述的方式记录下来。

2.调查报告：

让学生选择一种自己感兴趣的农产品，进行简单的调查报告。报告内容包括：

-农产品的名称、产地、生长特点。

-农产品的营养价值及其对健康的好处。

-农产品的传统食用方法或现代烹饪方式。

-农产品的经济价值和对当地农业的影响。

3.家长参与：

请家长协助学生，收集有关所选农产品的照片或视频资料，并在报告中展示。

作业反馈：

对于学生的作业，我将按照以下步骤进行批改和反馈：

1.初步检查：

快速检查作业是否完整，是否包含了所有要求的内容。

2.详细批改：

对学生的作业进行详细批改，重点关注以下几个方面：

-观察记录是否准确、完整。

-调查报告的结构是否清晰，内容是否丰富。

-学生是否能够结合自己的生活经验，表达对农产品的