吉林省长春市七年级地理下册 6.1 位置和范围教学实录 新人教版

吉林省长春市七年级地理下册6.1位置和范围教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析吉林省长春市七年级地理下册6.1位置和范围教学实录新人教版。本章节内容围绕我国地理位置和范围展开，旨在帮助学生了解我国的基本地理概况，培养学生空间定位和地理思维。教学设计紧扣教材，结合实际案例，通过地图、图片等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标培养学生空间思维和地理信息提取能力，提高学生运用地图工具分析地理现象的能力。增强学生对我国地理位置的认识，提升学生的国家认同感和文化自信。通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识解释实际生活问题，发展综合思维和地理实践能力。三、学情分析七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。然而，由于地理学科涉及的知识面较广，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异。

知识方面，学生对地理学科的基础知识掌握程度不一，部分学生对地理位置、地形地貌等基本概念理解较为模糊。此外，学生对地图的阅读和运用能力参差不齐，部分学生缺乏地图识图和空间定位能力。

能力方面，学生的地理思维能力有待提高，分析问题和解决问题的能力相对较弱。在课堂讨论和实践活动中的参与度不高，合作学习的能力有待加强。

素质方面，学生的自主学习能力和探究精神有待培养。部分学生在课堂上的纪律性较差，容易分心，影响学习效果。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。其次，教师应注重培养学生的地理思维能力和实践操作能力，提高学生的地理素养。最后，教师应加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《吉林省长春市七年级地理下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的中国地图、省区分布图、地理现象视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、比例尺尺、地图夹等，用于地图阅读和比例尺计算练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图阅读桌椅，确保实验操作台安全整洁。五、教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式引入：“同学们，你们知道我们的祖国位于世界的哪个部分？它的地理位置有什么特点？”

2.学生积极回答，教师总结：“今天我们就来学习我国的位置和范围，深入了解我们的祖国。”

二、新课讲授

1.教师展示中国地图，引导学生观察我国的地理位置。

-学生观察地图，教师提问：“我国位于亚洲的哪个部分？与哪些国家相邻？”

-学生回答，教师总结：“我国位于亚洲东部，与14个国家相邻。”

2.探究我国的海陆位置。

-教师提问：“我国是海陆兼备的国家吗？为什么？”

-学生讨论，教师总结：“我国是海陆兼备的国家，东部临海，西部靠陆，有利于发展经济和文化。”

3.学习我国领土的四至点。

-教师展示我国领土的四至点地图，引导学生观察。

-学生观察地图，教师提问：“我国的四至点分别是哪里？”

-学生回答，教师总结：“我国的四至点分别是：最东端在黑龙江与乌苏里江的汇合处；最南端在南海的南沙群岛；最西端在帕米尔高原；最北端在黑龙江主航道中心线。”

4.学习我国行政区划。

-教师展示我国行政区划图，引导学生观察。

-学生观察地图，教师提问：“我国行政区划分为几级？都有哪些行政单位？”

-学生回答，教师总结：“我国行政区划分为省、自治区、直辖市、特别行政区、县、自治县、县级市、旗、自治旗、特区、林区、县级特区、林区等。”

5.学习我国地理特点。

-教师提问：“我国的地理特点有哪些？”

-学生讨论，教师总结：“我国地域辽阔，地形复杂，气候多样，自然资源丰富，有利于发展多种经济。”

三、课堂活动

1.分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个地理现象进行探究，如“为什么我国东部地区经济发达？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-各组汇报讨论成果，教师点评。

2.地图阅读比赛：教师分发地图，组织学生进行地图阅读比赛，提高学生的地图阅读能力。

-学生积极参与比赛，教师评选出优胜者。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点：“我们学习了我国的位置、范围、行政区划和地理特点，了解我国的基本地理概况。”

2.教师提问：“通过本节课的学习，你们对我国有什么新的认识？”

-学生分享学习心得，教师总结。

五、布置作业

1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.观察家乡的地理位置，了解家乡的自然环境和经济发展状况。

六、板书设计

1.我国地理位置

-东部临海，西部靠陆

-四至点：最东、最南、最西、最北

2.我国行政区划

-省级单位：省、自治区、直辖市、特别行政区

-县级单位：县、自治县、县级市、旗、自治旗、特区、林区、县级特区、林区

3.我国地理特点

-地域辽阔，地形复杂，气候多样

-自然资源丰富，有利于发展多种经济六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国地理大发现》：介绍中国丰富的自然景观和文化遗产，如黄山、故宫等，帮助学生了解中国的地理多样性。

-《地理信息系统》书籍：介绍地理信息系统（GIS）的基本概念和应用，让学生了解地理信息技术的最新发展。

-《中国国家地理》杂志：提供最新的地理信息和深度报道，帮助学生拓宽视野。

2.拓展建议：

-组织学生进行实地考察：利用周末或节假日，组织学生参观本地的自然景观或历史遗迹，如公园、博物馆等，让学生亲身体验地理知识。

-开展地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，提高学生对地理知识的兴趣和记忆。

-利用网络资源：鼓励学生通过国家地理网站、在线地图服务等资源，自主学习地理知识，如中国地图服务网、百度地图等。

-制作地理手抄报：要求学生以小组为单位，制作关于我国地理位置、地形地貌、气候特点等内容的地理手抄报，培养学生的动手能力和创造力。

-观看地理纪录片：推荐学生观看《地理中国》、《地理大发现》等纪录片，通过直观的影像感受地理的魅力。

-邀请地理专家讲座：邀请地理专家或大学教授为学生进行讲座，分享地理学科的前沿知识和研究动态。

-开展地理实践活动：组织学生参与地理实践活动，如绘制家乡地图、分析当地生态环境等，提高学生的实践能力和问题解决能力。

-利用社交媒体：鼓励学生在社交媒体上关注地理相关的账号和话题，如中国国家地理官方微博、知乎地理话题等，获取更多地理信息。

-开展地理角色扮演：让学生扮演地理学家或探险家，模拟地理考察和发现的过程，激发学生的想象力和探索精神。

-制作地理主题PPT：要求学生以小组为单位，选择一个地理主题，制作PPT进行展示，锻炼学生的表达能力和团队合作能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生能够认真听讲，对地理知识表现出浓厚的兴趣。

-部分学生在地图阅读和空间定位方面表现较好，能够准确找到我国的位置和范围。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的观点和见解。

-小组讨论成果丰富，涉及我国地理位置、地形地貌、气候特点等多个方面。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够准确传达小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对地理位置、行政区划等基础知识的掌握较好。

-部分学生在地图阅读和比例尺计算方面存在困难，需要进一步练习。

-学生在解答问题时，能够运用所学知识分析问题，具有一定的地理思维能力。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够发现同伴的优点，给予积极的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和认真听讲表示肯定，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-针对小组讨论：教师对学生的合作精神和讨论成果表示满意，建议学生在今后的学习中加强团队合作，提高讨论质量。

-针对随堂测试：教师对学生在基础知识方面的掌握表示认可，对部分学生在地图阅读和比例尺计算方面的困难给予指导，建议学生加强练习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，提高自我认知和团队合作能力。

-针对教学资源拓展：教师建议学生在课余时间利用拓展资源，拓宽知识面，提高地理素养。

-针对地理实践活动：教师鼓励学生积极参与地理实践活动，将所学知识应用于实际，提高实践能力。

6.教学反思：

-教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-教师针对学生的薄弱环节，调整教学策略，提高教学质量。

-教师关注学生的学习需求，及时调整教学内容和方法，确保学生能够掌握地理知识。八、板书设计①本文重点知识点：

-我国地理位置：亚洲东部，海陆兼备

-我国四至点：最东端、最南端、最西端、最北端

-我国行政区划：省、自治区、直辖市、特别行政区、县、自治县、县级市、旗、自治旗、特区、林区、县级特区、林区

-我国地理特点：地域辽阔、地形复杂、气候多样、自然资源丰富

②关键词：

-亚洲东部

-海陆兼备

-四至点

-行政区划

-地域辽阔

-地形复杂

-气候多样

-自然资源丰富

③重点句子：