七年级信息技术上册 画图程序与使用教学实录

七年级信息技术上册画图程序与使用教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级信息技术上册画图程序与使用教学实录设计意图本节课旨在通过“画图程序与使用”的教学，让学生掌握基本的图形绘制和编辑技巧，培养学生动手操作能力和审美意识。教学内容与课本《信息技术》七年级上册紧密关联，通过实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识，提高学生的信息素养。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些简单的计算机操作，如开关机、文件管理、使用网络浏览器等。在美术方面，学生对线条、色彩和形状有一定的认识，但具体的图形绘制和编辑操作可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在操作能力上存在差异，部分学生可能对电脑操作较为熟练，而部分学生则可能需要更多指导和帮助。学习风格上，学生倾向于通过实践操作来学习，因此教学活动应以动手实践为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在画图程序的使用中可能会遇到操作步骤不熟悉、绘图技巧掌握困难等问题。此外，部分学生可能因为对信息技术缺乏自信而感到沮丧。针对这些困难，教师需要提供清晰的指导和耐心帮助，同时通过分层教学，满足不同学生的学习需求。教学方法与策略1.采用讲授法结合演示法，详细讲解画图程序的基本操作和绘图技巧。

2.设计实践操作环节，让学生分组合作，通过绘制简单的图形来巩固所学知识。

3.利用多媒体教学软件展示优秀作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。

4.通过游戏化的学习活动，如“绘制比赛”，提高学生的学习参与度和课堂氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅精美的手绘图形，引导学生思考：“这幅图是如何绘制出来的？”随后，教师简要介绍画图程序的作用和功能，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——“画图程序与使用”。

2.新课讲授

（1）介绍画图程序的基本界面和功能：教师演示画图程序的基本操作，包括工具栏的使用、颜色选择、线条粗细调整等，并讲解每个功能的作用。

（2）讲解图形绘制技巧：教师以绘制一个简单的几何图形为例，讲解绘制过程中的注意事项，如线条的连续性、形状的对称性等。

（3）介绍图形编辑方法：教师演示如何对绘制的图形进行编辑，如移动、缩放、旋转、裁剪等操作。

3.实践活动

（1）学生跟随教师演示，尝试绘制一个简单的几何图形，如正方形、圆形等。

（2）学生独立完成一个具有创意的图形设计，如绘制一个卡通人物或动物。

（3）学生将绘制的图形进行编辑，如添加阴影、调整颜色等，使图形更加生动。

4.学生小组讨论

（1）讨论绘制过程中遇到的问题及解决方法：例如，如何绘制一个完美的圆形？如何使线条更加平滑？

（2）分享创意设计思路：例如，如何将一个简单的图形设计成一个有趣的场景？

（3）交流编辑技巧：例如，如何使用不同的工具和功能来增强图形的视觉效果？

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调画图程序的基本操作、图形绘制技巧和编辑方法。教师举例说明本节课的重难点，如绘制复杂图形时的线条连续性和对称性，以及如何运用编辑功能提升图形的视觉效果。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示精美手绘图形，提问学生如何绘制，引出画图程序主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师演示画图程序界面和功能，讲解基本操作。

-以绘制几何图形为例，讲解绘制技巧。

-介绍图形编辑方法，如移动、缩放等。

3.实践活动（用时20分钟）

-学生跟随教师绘制简单几何图形。

-学生独立完成创意图形设计。

-学生编辑绘制的图形，提升视觉效果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论绘制过程中遇到的问题及解决方法。

-分享创意设计思路。

-交流编辑技巧。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾所学内容，强调重难点。

-举例说明如何运用所学知识解决实际问题。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握画图程序的基本操作，包括界面导航、工具栏使用、颜色选择、线条粗细调整等。他们能够独立完成简单的图形绘制和编辑任务，如绘制正方形、圆形、三角形等基本几何图形，并能够对图形进行移动、缩放、旋转等编辑操作。

2.创意能力的培养：

学生在实践活动环节中，不仅学会了如何使用画图工具，还培养了创新思维和设计能力。他们能够结合所学知识，创作出具有个人特色的图形作品，如卡通形象、抽象图案等，这有助于激发学生的创造力和想象力。

3.信息素养的提高：

通过本节课的学习，学生了解了信息技术在图形设计中的应用，增强了信息素养。他们学会了如何利用计算机软件进行艺术创作，这有助于他们在未来的学习和生活中更好地利用信息技术资源。

4.团队合作能力的增强：

在小组讨论和实践活动环节，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。学生在讨论中学会了倾听他人意见、尊重他人创意，并在实践中学会了分工合作，共同解决问题。

5.问题解决能力的提升：

学生在学习过程中遇到的问题，如如何绘制复杂的图形、如何调整图形的视觉效果等，都需要他们通过思考和尝试来解决。这种解决问题的过程有助于提高学生的分析问题和解决问题的能力。

6.审美意识的培养：

通过观察优秀作品和自己的创作，学生能够更好地理解图形设计的审美原则，如色彩的搭配、形状的和谐等。这有助于学生形成自己的审美观念，提高审美能力。

7.自主学习能力的培养：

教师在课堂上鼓励学生自主探索和尝试，这有助于培养学生的自主学习能力。学生在遇到问题时，能够主动查阅资料、请教同学或教师，这种自主学习的能力对于学生的终身学习至关重要。内容逻辑关系①画图程序的基本操作

-界面布局：工具栏、颜色选择器、画布等元素的位置和功能。

-工具栏使用：线条、矩形、椭圆、铅笔、橡皮擦等工具的使用方法。

-颜色选择：前景色和背景色的选择与调整。

②图形绘制技巧

-几何图形绘制：正方形、圆形、三角形等基本图形的绘制方法。

-绘制细节：线条的粗细、曲线的平滑度、形状的对称性等细节处理。

-图形组合：多个图形的组合、叠加和排列。

③图形编辑方法

-移动和缩放：图形位置的调整和尺寸的改变。

-旋转和翻转：图形方向的改变。

-裁剪和填充：图形边缘的裁剪和内部颜色的填充。课后作业1.作业内容：

使用画图程序绘制一个包含以下元素的复杂图形：

-一个正方形，边长为50像素。

-在正方形的四个角绘制圆形，直径为30像素。

-在正方形的中心绘制一个圆形，直径为20像素。

-使用不同的颜色填充圆形和正方形。

答案示例：

-正方形边长为50像素，四角圆形直径为30像素，中心圆形直径为20像素。

-正方形和四个角圆形使用颜色A，中心圆形使用颜色B。

2.作业内容：

绘制一个简单的风景画，包括以下元素：

-天空：使用渐变色绘制，由蓝色到淡蓝色过渡。

-云朵：在天空中使用白色绘制几个不规则形状的云朵。

-地面：使用棕色绘制草地，并添加几棵树。

-树叶：在树干上使用绿色绘制树叶。

答案示例：

-天空由蓝色渐变到淡蓝色，云朵形状不规则。

-地面为棕色，树干上绘制绿色树叶，树干和树冠区分明显。

3.作业内容：

利用画图程序绘制一个交通标志，包括以下元素：

-标志形状：圆形。

-标志内部：红色背景，白色文字。

-文字内容：禁止左转。

答案示例：

-交通标志为圆形，内部为红色背景。

-文字“禁止左转”为白色，居中排列。

4.作业内容：

绘制一个简单的动物卡通形象，包括以下元素：

-头部：圆形脸，大眼睛。

-身体：矩形身体，四肢简单绘制。

-色彩：使用鲜艳的颜色，如红色、黄色、蓝色等。

答案示例：

-动物卡通形象头部为圆形，大眼睛，身体为矩形。

-色彩使用红色、黄色、蓝色等鲜艳颜色，形象可爱。

5.作业内容：

使用画图程序绘制一个简单的表格，包括以下元素：

-表格行数：5行。

-表格列数：3列。

-表格内容：在表格中填写以下文字内容：

-第一行第一列：姓名

-第一行第二列：年龄

-第一行第三列：性别

-第二行第一列：张三

-第二行第二列：12

-第二行第三列：男

-以此类推，填写其他三行的内容。

答案示例：

-表格为5行3列，每行填写相应的内容。

-文字内容整齐排列，表格线条清晰可见。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调画图程序的基本操作、图形绘制技巧和编辑方法。

2.强调学生在绘制和编辑图形时需要注意的细节，如线条的连续性、形状的对称性、色彩的搭配等。

3.鼓励学生在课后继续练习，尝试使用画图程序创作更多具有个人特色的图形作品。

当堂检测：

1.检测内容：请学生独立完成以下任务，并展示给全班同学。

-使用画图程序绘制一个简单的几何图形，如正方形或圆形。

-对绘制的图形进行编辑，如添加阴影、调整颜色等。

-解释在绘制和编辑过程中遇到的问题及解决方法。

2.检测方式：

-教师巡视课堂，观察学生的操作过程，给予个别指导。

-学生完成作品后，教师邀请学生上台展示，并简要说明自己的创作思路和技巧。

-全班同学对展示作品进行评价，提出改进建议。

3.检测评价：

-评价标准：操作熟练度、图形质量、创意程度、团队合作等。

-教师根据学生的表现给予口头评价和鼓励，指出优点和不足，并提供改进建议。

4.检测反馈：

-教师对学生的表现进行总结，强调学生在课堂上的进步和需要改进的地方。

-学生根据教师的反馈，反思自己的学习过程，为下一节课做好准备。教学反思与改进教学反思与改进

各位同学，这节课我们就画图程序与使用这个主题进行了学习。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的学习过程，并反思一下我们的教学效果。

首先，我觉得今天的教学效果还不错。同学们在课堂上的参与度很高，大家都能积极尝试使用画图工具进行创作。看到大家能够熟练地运用线条、形状和颜色，我感到非常欣慰。

但是，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

1.关于教学方法：

在今天的课堂上，我主要是通过演示和讲解来教授画图程序的使用。我发现，虽然这种教学方法能够让学生迅速了解操作步骤，但在实际操作中，有些学生对于细节的处理还是不够到位。比如，在绘制直线时，有些学生就把握不好线条的直度和长度。因此，我认为在未来的教学中，可以增加一些小组合作的学习环节，让学生在互相交流中共同解决问题，提高操作技能。

2.关于教学节奏：

今天的课程内容比较多，包括画图程序的基本操作、图形绘制技巧和编辑方法。由于时间有限，我在讲解过程中可能没有完全照顾到每一个细节。有些同学在操作过程中遇到了困难，但我可能没有及时给予个别指导。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更好地把握教学节奏，留出更多的时间让学生进行实践和反思。

3.关于教学评价：

在今天的课堂上，我主要是通过观察和口头评价来评估学生的学习效果。虽然这样的评价方式比较直观，但可能不够全面。我计划在未来的教学中，引入一些量化的评价方式，比如制作一份操作步骤表，让学生在课后按照