第四单元《阅读综合实践》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）001

第四单元《阅读综合实践》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第四单元《阅读综合实践》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对文学作品的分析和鉴赏水平。

2.强化学生的语言表达能力，通过写作实践提升语言运用能力。

3.增强学生的文化意识，理解作品背后的文化内涵和价值观念。

4.促进学生的思维发展，培养批判性思维和创造性思维能力。

5.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作精神。学情分析本节课面向的是七年级（1）班的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作。然而，由于年龄和经验的限制，他们在阅读理解、文本分析和文学鉴赏方面还存在一定的困难。

在能力方面，学生的语言表达能力有待提高，尤其在书面表达上，常常出现语法错误、词汇使用不当等问题。此外，学生的批判性思维和创造性思维能力也需要进一步培养，以适应更高层次的语文学习。

从素质角度来看，部分学生可能存在阅读兴趣不高、缺乏阅读习惯的问题，这直接影响了他们对阅读综合实践活动的参与度和学习效果。同时，学生的团队合作能力也有待加强，这在小组讨论和实践活动中的表现尤为明显。

总体而言，学生对本节课的学习有一定的兴趣，但同时也面临着阅读理解、表达能力、思维能力和团队合作等方面的挑战。为了更好地适应学生的实际情况，本节课的教学设计将注重激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，并通过实践活动提升他们的语言表达和团队合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2024-2025学年统编版语文七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表和视频，以增强阅读体验和知识直观性。

3.教学设备：使用多媒体教学设备，包括电脑、投影仪和音响系统，以便展示教学材料和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生进行小组活动和写作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与课文主题相关的短视频，引发学生对阅读综合实践的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的阅读方法和技巧，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的阅读策略，如如何快速把握文章主旨、如何分析人物形象等。

-举例说明：选取几篇不同类型的文章，逐一分析，让学生直观地了解阅读策略的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对所选文章，运用所学策略进行分析，培养学生的合作学习能力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分发练习材料，让学生独立完成阅读练习，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.小组合作（约20分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一篇指定的文章进行深入阅读和分析。

-小组讨论：引导学生就文章的主题、人物、情节等方面进行讨论，培养学生的批判性思维。

-小组展示：每组派代表向全班展示讨论成果，其他小组进行评价，提高学生的表达能力。

5.拓展延伸（约15分钟）

-课外阅读：推荐几篇与课文主题相关的课外读物，鼓励学生进行自主阅读。

-阅读笔记：指导学生如何做好阅读笔记，提高阅读效率。

-阅读分享：鼓励学生分享自己的阅读心得，激发学生的阅读兴趣。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调阅读策略的重要性。

-引导学生反思自己在阅读过程中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴。

7.布置作业（约5分钟）

-布置一篇课外阅读作业，要求学生在规定时间内完成。

-鼓励学生利用课外时间进行阅读，培养良好的阅读习惯。

整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和综合素质。同时，注重培养学生的团队合作精神和创新思维，为他们的终身学习奠定基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品推荐：针对本单元的主题，推荐一些经典文学作品，如《骆驼祥子》、《海底两万里》等，这些作品不仅与教材内容相关，而且能够拓宽学生的阅读视野。

-诗歌鉴赏：选取几首与课文主题相关的诗歌，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，通过诗歌鉴赏活动，提升学生的文学素养和审美能力。

-历史文化知识：介绍与课文背景相关的历史事件和文化知识，如古代的科举制度、诗词的起源等，帮助学生更好地理解文学作品的历史文化背景。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读教材中推荐的文学作品，并撰写读书笔记，分享阅读心得。

-诗歌创作：引导学生尝试创作诗歌，可以是对课文主题的延伸，也可以是个人情感的抒发，通过创作提升语言表达和文学创作能力。

-文化研究：组织学生进行小组研究，选择一个与课文相关的历史文化主题，进行资料搜集和整理，最后以报告或展示的形式呈现研究成果。

-角色扮演：选取课文中的经典片段，让学生进行角色扮演，通过表演加深对人物性格和故事情节的理解。

-写作实践：结合课文内容，进行写作练习，如续写故事、改写故事、写读后感等，提高学生的写作技巧和表达能力。

-小组讨论：定期组织小组讨论，让学生就课文中的问题或主题进行深入探讨，培养批判性思维和团队合作能力。

-课外阅读：推荐一些与课文主题相关的书籍，如历史传记、科幻小说等，鼓励学生进行课外阅读，丰富知识储备。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习状态，激发他们的学习动力。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-通过提问的方式，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-提问应覆盖不同层次的学生，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

-提问后给予学生充分的时间思考，鼓励他们用自己的语言表达观点。

2.观察学生表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极发言、是否认真听讲、是否能够主动思考等。

-注意学生的非语言行为，如表情、姿态等，这些都能反映出他们的学习状态。

-对于表现积极的学生给予及时的肯定和鼓励，对于表现不佳的学生给予适当的指导和帮助。

3.小组讨论：

-通过小组讨论，评估学生的合作能力和批判性思维能力。

-观察学生在小组中的角色定位，是否能够有效沟通、是否能够提出建设性的意见。

-对小组讨论的结果进行评价，鼓励学生分享他们的观点和发现。

4.实践活动：

-观察学生在实践活动中的表现，如阅读理解、写作练习、角色扮演等。

-评估学生的实际操作能力，是否能够将理论知识应用到实践中。

-对学生的实践成果进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.课堂测试：

-设计一些简短的课堂测试，以快速了解学生对知识的掌握情况。

-测试题应设计得简单明了，便于学生在短时间内完成。

-测试后及时反馈，让学生了解自己的学习成果，并为下一节课的学习做好准备。

6.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生之间进行互评，让学生学会从他人的角度看问题，提高自我认识。

-教师对学生的自评和互评进行指导和总结，帮助学生形成正确的学习态度。

-在课程开始前，明确课堂评价的目的和标准。

-在课程进行中，根据不同的教学环节，采用不同的评价方法。

-在课程结束后，对学生的表现进行总结和反馈，确保评价的公正性和有效性。

-定期对课堂评价的效果进行反思和调整，以适应不断变化的教学需求。

-建立学生评价档案，记录学生的学习进步和存在的问题，为后续的教学提供参考。板书设计①本文重点知识点：

-阅读理解的基本策略

-人物形象分析的方法

-文章主题的把握

-文学鉴赏的基本原则

②关键词：

-阅读策略：快速阅读、深度阅读、批判性阅读

-人物形象：性格特点、心理活动、行