第7单元 21雪孩子（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

第7单元21雪孩子（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第7单元21雪孩子

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生感受自然之美，激发对生活的热爱。

2.提升学生语言表达能力和想象力，通过阅读理解故事情节。

3.培养学生合作学习意识，通过小组讨论分享阅读感受。

4.增强学生审美情趣，通过绘画等活动表现对雪孩子的喜爱。学情分析二年级的学生正处于形象思维发展阶段，他们对自然界和生活中的事物充满好奇心。在知识层面上，他们对四季变化有一定了解，对雪有直观的体验，但具体到雪孩子的故事，他们可能还没有深入接触。在能力方面，学生的阅读理解能力有限，对复杂故事情节的把握和情感体验可能存在困难。在素质上，学生的合作意识和审美情趣正在形成中，他们需要通过实践活动来培养。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，但通过教师的引导，他们能够逐步养成良好的课堂纪律和参与学习的习惯。对课程学习的影响是积极的，因为雪孩子这一主题既贴近学生生活，又能激发他们的想象力和创造力。

在本节课的教学中，教师需要考虑到学生的这些特点，通过生动的教学活动，如角色扮演、绘画创作等，来帮助学生更好地理解故事内容，同时培养他们的审美能力和合作精神。此外，教师还需关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解故事情节。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验雪孩子与雪人之间的情感交流。

3.利用多媒体展示雪的图片和视频，增强学生对雪的直观感受。

4.引导学生进行绘画创作，表达对雪孩子的喜爱和想象。

5.设置小组讨论环节，鼓励学生分享阅读感受和创作心得。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《雪孩子》故事简介和阅读指导，要求学生预习故事内容，思考故事中的角色和情感。

-设计预习问题：提出问题如“你认为雪孩子有什么特别的地方？”“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《雪孩子》故事，初步了解故事背景和角色。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的阅读理解和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“冬天的雪景”为背景，引入《雪孩子》故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中的修辞手法和人物情感，如“雪孩子”的形象塑造和“爱心”的传递。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验雪孩子与雪人的互动。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的细节和情感。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，表达对角色的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解故事中的文学手法。

-活动教学法：通过角色扮演活动，让学生体验故事情节。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，掌握文学知识。

-通过实践活动，培养学生的表演能力和情感表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制自己心中的雪孩子，并写下对故事的理解。

-提供拓展资源：推荐与雪相关的文学作品或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求进行绘画和写作。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习和创作。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，培养学生的审美情趣和创作能力。学生学习效果1.阅读理解能力提升

学生在预习和课堂学习中，通过自主阅读《雪孩子》故事，对故事情节、人物形象和情感有了更深入的理解。他们在课堂上能够准确回答教师提出的问题，如故事中雪孩子的特点、雪人与雪孩子之间的关系等。这表明学生的阅读理解能力得到了有效提升。

2.语言表达能力增强

在课堂讨论和角色扮演活动中，学生能够用清晰、流畅的语言表达自己的观点和感受。他们在讲述故事情节、分析人物性格时，语言表达更加丰富，词汇运用更加准确。这有助于提高学生的语言表达能力。

3.想象力和创造力激发

4.合作意识和沟通能力提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点。他们在合作中共同完成任务，提高了团队合作意识和沟通能力。这有助于学生在未来的学习和生活中更好地与他人相处。

5.审美情趣和艺术素养培养

6.情感体验和价值观认同

学生在学习《雪孩子》的过程中，感受到了故事中传递的友情、关爱和奉献精神。他们在情感体验中，认同了这些价值观，并能够在生活中践行。

7.学习兴趣和自主学习能力培养

8.课堂纪律和良好习惯养成

在课堂学习中，学生能够遵守纪律，认真听讲，积极参与活动。他们在课堂上养成了良好的学习习惯，为今后的学习奠定了基础。内容逻辑关系①故事背景

-重点知识点：冬季、雪景、村庄

-重点词句：《雪孩子》故事发生在冬天，村庄被大雪覆盖。

②人物介绍

-重点知识点：雪孩子、雪人、孩子们

-重点词句：雪孩子是孩子们堆的雪人，雪人没有生命，孩子们给了他生命。

③故事情节

-重点知识点：堆雪人、雪人融化、雪孩子保护雪人

-重点词句：孩子们堆雪人，雪人慢慢融化，雪孩子用雪花保护雪人。

④情感体验

-重点知识点：友情、关爱、牺牲

-重点词句：雪孩子为了保护雪人，自己慢慢融化，体现了友情和牺牲精神。

⑤主题思想

-重点知识点：生命的意义、友情的珍贵

-重点词句：故事告诉我们，生命的意义不在于长短，而在于对他人付出的爱。

⑥文学手法

-重点知识点：拟人、象征

-重点词句：雪孩子被赋予了人的情感，象征了无私的关爱和牺牲。

⑦教育意义

-重点知识点：关爱他人、珍惜友情、面对困难不放弃

-重点词句：通过故事，教育学生要关爱他人，珍惜友情，面对困难要有勇气和坚持。教学反思与总结今天我们上了《雪孩子》这一课，整体来说，我觉得效果还是不错的。孩子们在课堂上表现得很积极，对故事内容也很感兴趣。不过，回顾整个教学过程，我还是有一些反思和总结想要和大家分享一下。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式。通过讲解故事背景和人物关系，孩子们对故事有了初步的了解。在讨论环节，我发现学生们能够积极参与，提出自己的想法，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地表达自己的观点。这可能是因为我还没有找到一个很好的方法来鼓励所有学生发言。所以，我会在今后的教学中，尝试更多的互动环节，让每个孩子都有机会表达自己。

其次，我在课堂上设计了角色扮演活动，让孩子们亲身体验故事中的角色。这个环节孩子们非常投入，他们的表演也很生动。不过，我也发现，有些孩子的表演有些拘谨，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解故事内容，这样他们的表演才能更加自然和富有感染力。

在情感态度方面，孩子们对雪孩子这个角色产生了深厚的感情，他们在讨论中提到了雪孩子的善良和无私。这让我感到很欣慰，因为我们的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感和价值观。但是，我也注意到，有些孩子对故事中的牺牲精神理解不够，这可能需要我在今后的教学中，更加注重对故事主题的挖掘和讨论。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。我会尝试通过更多的互动和有趣的课堂活动来吸引学生的注意力