四年级信息技术下册 第三单元 第19课《中华民族风采》教学实录 冀教版

四年级信息技术下册第三单元第19课《中华民族风采》教学实录冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级信息技术下册第三单元第19课《中华民族风采》

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年10月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，引导学生关注信息技术在生活中的应用，提高信息获取和处理能力。

2.增强学生文化自信，通过学习中华民族风采，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

3.培养学生创新精神和实践能力，鼓励学生在信息技术学习中尝试创新，解决实际问题。

4.提升学生信息伦理道德，引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权，维护网络安全。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：本节课的核心内容是让学生了解中华民族的风采，包括传统节日、民间艺术、服饰文化等。

-具体细节：

-通过图片、视频等多媒体手段展示中华民族的传统节日，如春节、中秋节等，让学生直观感受节日的氛围。

-介绍中国传统民间艺术，如剪纸、泥塑、皮影戏等，引导学生欣赏并理解其艺术价值。

-讲解中国传统服饰的特点，如汉服、旗袍等，让学生了解服饰背后的文化内涵。

2.教学难点

-难点内容：如何让学生深入理解中华民族文化的精髓，并将其与现代生活相结合。

-具体细节：

-学生可能难以理解传统节日背后的文化意义，教师可以通过故事、案例等方式，帮助学生理解节日的起源和习俗。

-学生可能对民间艺术的形式和技巧不熟悉，教师可以组织学生进行简单的手工制作，如剪纸，让学生在实践中感受艺术魅力。

-学生可能对传统服饰的审美观念难以接受，教师可以引导学生从现代时尚角度分析传统服饰的设计元素，激发学生对传统文化的兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中华民族风采》的相关教材，包含节日介绍、艺术欣赏和服饰文化等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如传统节日的庆祝场景、民间艺术作品的图片和视频资料。

3.实验器材：准备剪纸工具、纸张等，用于学生的手工制作活动。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，便于学生进行简单的手工制作实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《中华民族风采》的PPT展示，包括传统节日的历史和意义，以及相关民间艺术和服饰文化的简介。

设计预习问题：例如，“你认为传统节日有哪些特色活动？为什么这些节日对我们来说很重要？”

监控预习进度：通过在线平台的参与记录和学生反馈，了解预习进度和遇到的困难。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解节日和文化的背景知识。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己的理解和对节日文化的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与节日相关的有趣故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解中国传统节日的起源、习俗和象征意义，以及民间艺术的特点和技艺。

组织课堂活动：分组讨论不同节日的庆祝方式，或进行角色扮演，体验传统服饰。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考节日和文化的内涵。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验传统节日的庆祝。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后收集一个传统节日的图片或视频，并撰写短文介绍。

提供拓展资源：推荐与中华民族文化相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：检查学生的作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求收集资料并撰写短文。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何将传统文化与现代生活相结合。教学资源拓展1.拓展资源

-传统文化节日资料：收集并整理有关春节、中秋节、端午节等传统节日的起源、习俗、历史背景和民间传说的资料。

-民间艺术介绍：搜集剪纸、泥塑、皮影戏、刺绣等民间艺术的形式、制作工艺、代表作品和艺术价值。

-传统服饰研究：整理中国传统服饰的发展历程、特点、代表服饰（如汉服、旗袍）的设计理念和文化内涵。

-信息技术与传统文化结合案例：搜集利用信息技术手段保护和传承传统文化的案例，如数字化博物馆、虚拟现实体验等。

2.拓展建议

-传统文化节日：

-鼓励学生通过阅读书籍、观看纪录片或参与社区活动，深入了解传统节日的文化内涵。

-引导学生参与家庭或社区的传统节日庆祝活动，体验节日氛围，增强文化认同感。

-组织学生进行节日主题的手工制作或绘画活动，如制作灯笼、剪纸等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

-民间艺术：

-安排学生参观美术馆或博物馆，欣赏民间艺术作品，了解艺术家的创作故事。

-组织学生学习剪纸、泥塑等传统技艺，体验民间艺术的制作过程。

-通过网络资源，让学生观看民间艺术表演视频，感受民间艺术的活力。

-传统服饰：

-让学生了解不同朝代服饰的特点，对比分析其演变过程。

-邀请服饰设计师或历史学家进行讲座，让学生深入了解传统服饰的设计理念和文化背景。

-组织学生进行传统服饰的时尚搭配设计，结合现代审美，展现传统服饰的新面貌。

-信息技术与传统文化结合：

-引导学生关注数字化博物馆和虚拟现实技术在文化遗产保护中的应用。

-鼓励学生参与信息技术与传统文化结合的实践活动，如制作多媒体作品、开发文化遗产APP等。

-组织学生参观科技展览，了解信息技术在文化传承中的创新应用。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，通过讲述有趣的故事引入主题，让他们在轻松的氛围中接触传统文化。我发现这种故事性的导入方式很有效，学生们听起来津津有味，参与度也提高了。但同时，我也发现有些学生可能对故事的理解不够深入，所以在后续的知识讲解中，我需要更加注重引导学生思考，帮助他们从故事中提炼出关键信息。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，希望学生们能够在实践中学习。然而，实际操作中我发现，部分学生在讨论时不够积极，可能是因为他们不太熟悉相关文化背景。因此，在今后的教学中，我会提前准备一些资料，帮助学生更好地理解讨论内容，同时也鼓励他们积极参与，培养团队协作精神。

管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。有些学生上课时分心，影响到了其他同学的学习。为了解决这个问题，我尝试了更多的互动环节，让所有学生都能参与到课堂中来，这样可以提高他们的注意力。同时，我也会在课前强调课堂纪律，让学生明白上课的重要性。

当然，这节课也存在一些不足。比如，课堂活动的时间控制得不够好，有些环节可能过于匆忙，导致学生的参与度不够。此外，对于一些复杂的文化知识点，我可能需要更加细致地讲解，以便所有学生都能理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.优化课堂活动设计，确保每个环节都有足够的时间，让学生充分参与。

2.对于复杂的文化知识点，提前准备详细的教学材料，确保学生能够理解。

3.加强课堂纪律管理，通过积极的互动和明确的纪律要求，提高学生的专注力。

4.鼓励学生课后进行拓展学习，提供更多的学习资源和活动，帮助他们更深入地了解传统文化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《中华民族风采》这一课，我们一起了解了中华民族的传统节日、民间艺术和服饰文化。通过图片、视频和故事，我们感受到了中国传统文化的博大精深和独特魅力。

在今天的课堂上，我们重点学习了以下几个方面的内容：

1.传统节日的起源和习俗：我们了解了春节、中秋节、端午节等传统节日的由来和庆祝方式，以及这些节日背后的文化意义。

2.民间艺术：我们欣赏了剪纸、泥塑、皮影戏等民间艺术作品，了解了这些艺术形式的特点和技艺。

3.传统服饰：我们学习了汉服、旗袍等传统服饰的历史、设计和文化内涵。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

-春节、中秋节、端午节等传统节日的庆祝方式和意义是什么？

-剪纸、泥塑、皮影戏等民间艺术的特点和代表作品有哪些？

-汉服、旗袍等传统服饰的设计理念和背后的文化故事是什么？

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

a)春节是中