第二单元 我们的学校 整体教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

第二单元我们的学校整体教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“我们的学校”这一主题，引导学生了解学校的基本情况，包括学校的历史、校园文化、教育教学设施等，培养学生的校园认同感和自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第二单元“我们的学校”紧密相连，学生在一年级已初步了解学校的基本情况，本节课将在此基础上，进一步拓展学生对学校的认识，增强他们的校园归属感。核心素养目标培养学生对学校环境的观察力和理解力，提升学生的社会认知和集体责任感。通过本节课的学习，学生能够树立正确的学校观念，增强对学校文化的认同，培养尊重和热爱学校的态度，同时提高合作交流能力和审美情趣，为形成良好的公民素养打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生对学校历史和校园文化的了解程度。

2.学生对学校设施的熟悉和利用能力。

难点：

1.学生对学校历史和文化的情感认同。

2.学生在校园中形成良好行为习惯的自觉性。

解决办法与突破策略：

1.通过实地参观和访谈，让学生亲身感受学校的历史和文化，增强情感认同。

2.设计互动环节，让学生参与校园设施的介绍和利用，提高他们的熟悉度和使用能力。

3.结合道德与法治教育，引导学生思考如何在学校中遵守规则、尊重他人，培养良好的行为习惯。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生在模拟情境中学习如何表达对学校的热爱和责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册统编版教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与学校历史、校园文化相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于演示学校设施的使用方法。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段校园生活片段，引导学生回忆在学校的生活点滴。

2.提问：同学们，你们对学校有什么样的印象？你们喜欢我们的学校吗？

3.学生分享自己的感受，教师总结：学校是我们学习、生活的地方，是我们成长的摇篮。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师介绍学校的历史，展示学校的发展历程图片，引导学生了解学校的发展变化。

2.讲解校园文化，展示校园文化活动图片，让学生感受学校的特色和魅力。

3.介绍学校的教育教学设施，如图书馆、实验室、体育馆等，让学生了解学校的硬件条件。

4.讲解学校的管理制度，如校规校纪、校园安全等，让学生明确在学校应该遵守的规则。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论以下问题：

a.你认为学校有哪些优点？

b.你对学校的哪方面有改进的建议？

c.你在学校里有哪些难忘的经历？

2.各小组派代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为学校对我们的成长有什么样的影响？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己在学校里的趣事，增强学生的参与感。

2.学生分享，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在学校里做一个有责任感、有担当的学生？

2.学生讨论，教师点评。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调学校对我们的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师点评。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.学校历史介绍（5分钟）

b.校园文化讲解（5分钟）

c.教育教学设施介绍（5分钟）

d.学校管理制度讲解（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习本节课后，能够掌握学校的基本情况，包括学校的历史、校园文化、教育教学设施等，对学校的整体面貌有了更加清晰的认识。

2.情感认同：学生通过了解学校的历史和文化，对学校产生了深厚的情感认同，增强了校园归属感和自豪感。

3.行为习惯：学生在学习过程中，了解了学校的管理制度，如校规校纪、校园安全等，能够在日常生活中自觉遵守，养成良好的行为习惯。

4.社会认知：学生通过对学校的学习，提升了社会认知能力，认识到学校是培养人才、传承文化的重要场所。

5.合作交流：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了如何与他人合作，提高了交流沟通能力。

6.审美情趣：学生在欣赏校园文化图片和视频时，培养了审美情趣，对校园文化有了更深入的理解。

7.核心素养：学生在学习过程中，培养了责任感、担当意识、团队合作精神等核心素养，为今后的学习和生活奠定了基础。

8.解决问题：学生在面对学校中遇到的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对学校有了更加浓厚的兴趣，激发了他们在学校学习的积极性。

10.自主学习：学生在学习过程中，学会了自主学习的方法，能够主动查阅资料、拓展知识面。课堂1.课堂评价：

1.1提问反馈（5分钟）

-在讲授新课的过程中，教师将穿插提出与教学内容相关的问题，通过学生的回答来检验他们对知识的掌握程度。

-提问将涵盖基础知识和应用知识，旨在评估学生的理解能力和思维能力。

-教师对学生的回答给予即时的反馈，鼓励正确的回答，并对错误回答给予适当的指导和纠正。

1.2观察学生参与度（10分钟）

-教师将观察学生在课堂活动中的参与情况，包括提问环节、小组讨论和角色扮演等。

-观察将关注学生的发言频率、讨论时的互动质量以及对新知识的接受程度。

-教师将根据观察结果调整教学策略，确保所有学生都能参与到课堂活动中。

1.3小组讨论评价（10分钟）

-教师将安排小组讨论环节，让学生在小组内分享对学校各设施的认识和体验。

-教师将评估学生在小组讨论中的贡献，包括提出观点、倾听他人意见和解决小组内的分歧。

-教师将根据讨论的成果，对学生的团队合作能力和表达能力进行评价。

1.4实地观察评价（5分钟）

-如果条件允许，教师可以带领学生进行实地参观，观察学校的设施和校园环境。

-教师将观察学生在实地观察过程中的注意力和观察力，以及他们对学校环境的反应。

-教师将对学生的实地观察报告进行评价，以了解他们对学校环境的理解和感受。

1.5课堂测试（10分钟）

-教师将设计一份简短的课堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试将包括选择题、简答题和开放性问题，以覆盖不同类型的认知技能。

-教师将根据测试结果，对学生的学习效果进行初步评价，并为下一节课的教学提供参考。

2.作业评价：

2.1作业设计（10分钟）

-作业将包括对学校历史的简述、校园文化的描述以及对学校设施的评价。

-作业旨在巩固学生对课堂知识的理解，并鼓励他们进行个人思考和表达。

2.2作业批改（15分钟）

-教师将对学生的作业进行认真批改，检查他们是否理解了课堂内容，并能够将所学知识应用到实际中。

-教师将给予具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.3反馈与鼓励（10分钟）

-教师将及时向学生反馈作业情况，对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要改进的学生提供个性化的指导。

-教师将鼓励学生通过反复练习来提高自己的学习效果，并强调持续努力的重要性。板书设计①本文重点知识点：

-学校的历史发展

-校园文化的内涵

-教育教学设施的功能

-学校管理制度的基本原则

②关键词：

-历史

-文化

-设施

-规则

-自豪感

-归属感

③重点句子：

-“学校是我们的第二个家，是我们学习、生活的地方。”

-“校园文化是学校的精神面貌，体现了学校的特色和价值观。”

-“教育教学设施是学校开展教学活动的重要保障。”

-“遵守学校规则，是我们作为学生的基本要求。”典型例题讲解1.例题：

学校的图书馆藏书量达到多少册？

答案：学校的图书馆藏书量达到3万册。

说明：此题旨在考查学生对学校教育教学设施的了解。通过阅读教材，学生可以找到图书馆的具体藏书量。

2.例题：

学校的操场每年举办几次运动会？

答案：学校的操场每年举办两次运动会。

说明：此题考查学生对学校校园文化的理解。通过教材内容，学生了解到学校每年都会举办运动会。

3.例题：

学校的校规中规定上课不能做什么？

答案：学校的校规中规定上课不能迟到、早退、说话、玩手机等。

说明：此题考查学生对学校管理制度的了解。通过教材内容，学生可以了解到学校的基本校规。

4.例题：

学校的历史可以追溯到哪个年代？

答案：学校的历史可以追溯到20世纪50年代。

说明：此题考查学生对学校历史的了解。通过教材内容，学生可以找到学校的历史起源。

5.例题：

学校的校园文化有哪些特色？

答案：学校的校园文化特色包括学术氛围浓厚、社团活动丰富、志愿者服务活动等。

说明：此题考查学生对学校校园文化的认识。通过教材内容，学生可以了解到学校的校园文化特色。

6.例题：

学校的食堂提供哪些特色菜品？

答案：学校的食堂提供川菜、粤菜、湘菜等多种特色菜品。

说明：此题考查学生对学校教育教学设施的了解。通过教材内容，学生可以找到学校食堂的特色菜品。

7.例题：

学校的社团活动有哪些？

答案：学校的社团活动包括文学社、艺术团、科技创新社等。

说明：此题考查学生对学校校园文化的理解。通过教材内容，学生可以了解到学校的社团活动。

8.例题：

学校的安全教育课程包括哪些内容？

答案：学校的安全教育课程包括防火、防盗、防骗、交通安全、网络安全等。

说明：此题考查学生对学校管理制度的了解。通过教材内容，学生可以了解到学校的安全教育课程内容。

9.例题：

学校的运动会开幕式有哪些环节？

答案：学校的运动会开幕式包括升旗仪式、校长致辞、运动员代表宣誓等环节。

说明：此题考查学生对学校校园文化的认识。通过教材内容，学生可以了解到学校运动会的开幕式环节。教学反思课堂上的每一分钟都让我感到充实，同时也让我有所反思。在这节课中，我试图通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，我注意到学生对学校历史的兴趣似乎比预期的要高。在介绍学校历史时，我采用了图片和视频等多媒体资源，这些直观的展示方式似乎激发了学生的好奇心。他们积极参与讨论，对学校的发展历程表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，通过多媒体教学可以更有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

其次，我发现学生在讨论学校文化时，能够较为准确地描述学校的特色和价值观。这说明他们对课本内容有一定的理解和吸收。然而，我也发现部分学生在讨论时缺乏深度，仅仅停留在表面描述。因此，我需要在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考和分析，培养他们的批判性思维。

在讲解学校教育教学设施时，我采用了实地参观的方式，让学生亲身感受学校的硬件条件。这种直观的教学方法收到了很好的效果，学生们对学校的设施有了更加直观的认识。但是，我也注意到一些学生对于设施的功能和用途了解不够深入。这让我思考，是否可以通过设置一些小问题或者小任务，让学生在参观过程中更加主动地去发现和思考。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题。例如，在讨论学校管理制度时，我提出了“你认为学校有哪些优点和不足？”的问题。学生的回答丰富多