2024部编三年级语文上册第三单元教案

第三单元

一、教材简说

本单元以童话故事为专题，支配了四篇课文、一个习作和一个语文园地。《去

年的树》讲解并描述了一只鸟儿不辞劳苦，i路找寻，实现自己诺言的故事。《那

肯定会很好》记叙了一颗种子在变成一棵高大的树后经验了各种改变的经过。《在

牛肚子里旅行》讲解并描述了一只小蟋蟀在牛肚子里“旅行”的故事。《一块奶

酪》通过写蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物的过程，赞扬了蚂蚁队长的高尚品质。语

文园地有“沟通平台”“识字加油站”“词句段运用”“口积月累”“欢乐读书吧”

五个版块。

《去年的树》本文讲解并描述了鸟儿为了实现自己的诺言，想方设法找寻自

己的好挚友一一树，最终面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌的

故事。赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。

《那肯定会很好》这是一篇美丽动人的童话故事，写了一粒种子，怀揣幻想，

努力生长，长成了一棵高大的树。后经验了变成手推车、椅子、木地板的过程，

启示我们要用主动的看法面对生活，才能获得真正的“舒适”。

《在牛肚子里旅行》本文写音头在好挚友红头被牛吞掉以后，做出各种努力

救出红头的故事，从中可以看出青头不仅学问丰富，而且珍惜友情、英勇无畏。

《一块奶酪》这篇童话讲解并描述的是蚂蚁队长在运粮之前宣布不许偷嘴的

纪律之后，带领一群蚂蚁在运粮中发觉一块奶酪，靠着坚毅的毅力，抵挡奶酪的

诱惑，自觉遵守纪律的故事。赞扬了蚂蚁队长以身作则、自觉遵守纪律、抵制诱

惑和爱惜幼小的美妙品质，

二、学习目标

1.相识40个生字；会写26个生字；正确读写“剩下、斧子、火柴、煤油、

摇摆、旅行、舍命、流泪”等词语。

2.有感情地朗读课文.

3.读懂课文内容，积累好词佳句。

4.初步培育从童话故事中感悟出道理的实力。

三、学习重点

1.驾驭本单元的生字和重点词语。

2.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。

3.培育学生的自读实力，理解童话故事的内容。

4.引导学生在充分阅读课文的基础上，发觉童话故事中蕴含的道理。

四、课时安排

8.《去年的树》...................................2〜3课时

9”.《那肯定会很好》..................................1〜2课时

10.《在牛肚子里旅行》..............................2〜3课时

11*.《一块奶酪》..................................1〜2课时

习作•语文园地..................................3〜4课时

五、教法与学法

这组课文讲解并描述了几个生动好玩的童话故事，通过学习并结合生活实

际，使学生学会怎样看问题、怎样想问题。学习童话故事，要引导学生通过朗读

与沟通，明白其中的道理，并将学到的学问用于实践。在学习过程中，还应留意

引导学生积累好词佳句。

8.去年的树

课题去年的树课型新授课

本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇拟人体童话。写一只鸟儿

为了遵守诺言，历尽千辛万苦找寻她的树挚友，最终面对由树挚友做成

的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品质

设

计和她对树的深厚友情。

说

明在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想

象等过程，感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美，从而实现学

生心灵与文本之间真诚的对话，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友

情”的道理。

学刖1.教学课件。（老师）

打算2.有关守信或珍惜友情的故事。（学生）

课时2课时

支配

教学过程

第一课时

学习1.相识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。

目标2.自读课文，读懂课文内容。

学习1.相识生字，正确读写词语。

重点2.了解课文内容。

学刖1.生字K片。（师生〉

打算2.多媒体课件。（老师）

教学

导案学案达标检测

环节

1.同学们，你们

喜爱童话故事吗？在

童话故事中，你结识1.介绍自

了哪些好挚友？今日己结识的童话

我们再来相识两位好挚友。1.辨字组词。

挚友，看看他们是2.自读课伐（）斧（）

一、谈

谁？（画大树和小鸟）文，认准生字，代（）爷（）

话导

2.（课件出示）词语。剩（）砍（）

入，自

在大森林里，有一棵3.用加一乘（）次（）

主识

大树，他和一只鸟儿加的方法识字：2.照样子写词语。

字（用

是挚友，每天鸟儿都父+斤二斧唱歌——歌颂

时：10

来为大树唱歌，大树此+木二柴

分钟）

呢，则会专注地倾听，火+某二煤

现在我们围绕这对好目+争二睁

挚友来听一段漂亮的火+然二燃

故事。石+欠二砍

3.学生自读课

文，认读生字。

1.课文是

采纳对话的形

二初1.请同学们用自

式绽开故事情

读课己喜爱的方式读课

节。

文，整文，看看会有哪些收

2.课文一3.在文中找出每组对话，和

体感获。

共有四组对话。同桌读一读。

知（用2.这篇课文在语

（大树和

时：5言上有一个很大的特

鸟儿、鸟儿和树

分钟）点，你们发觉了吗？

根、鸟儿和门、

鸟儿和小女孩）

1.“每

1.去年的树和鸟天……”一句，

儿在一起是怎样的情重点体会:每天4.想象补充。

三、研

形？读第「4自然唱、每天听。天气晴朗的口子,鸟来给大

读课

段，你感受到什么？2.从他们树唱歌；____________________,

文，illl

2.分角色朗读，的对话中，体现鸟来给大树唱歌；____________

练朗

体会鸟儿和树的深厚了鸟儿和树的___________,鸟来给大树唱歌。

读

情意。难过，难舍难分5.看着满天的大雪，鸟儿

（用

3.在期盼中，冬的心情。想：

时：20

天很快就过去了，鸟3.想象鸟________,大树想：___________

分钟）

儿和树的愿望能实现儿和大树期盼0

回？相逢时的内心

想法。

1.把画下

四、课来的词句记在

1.把你喜爱的好

堂小自己的摘抄本

词或句子画下来。

结（用上。

2.熟记本节课的

时：52.在小组

生字词。

分钟）内沟通自己摘

抄的内容。

其次课时

学习1.分角色朗读对话。

目标2.体会童话故事揭示的道理。

学习体会童话故事揭示的道理。

重点

学刖教学课件。（老师）

打算

教学

导案学案达标检测

环节

一、复

习提

1.默读课文，想

示，导

想上节课的内容。读一读体

入新

2.从哪些句子可现鸟儿和树情

课

以看出鸟儿和树的情意深的句子。

（用

意深。

时：5

分钟）

1.鸟儿的

几次问话表达

的感情：

二、体⑴“立在

会对1.默读第7~14这儿的那棵树，

6.鸟儿分别向谁询问？又

话，升自然段，概括鸟儿的到什么地方去

是什么不同的心情呢？

华情找寻过程。了呀？”（担忧）

感（用2.分角色朗读对（2）“门先

时：20话，体会鸟儿的心情。生，我的好挚友

分钟）树在哪儿，您知

道吗？”（着急）

⑶“小姑

娘，请告知我，

你知道火柴在

哪儿吗？"（难

过）

2.学生自

找伙伴，分角色

朗读课文。

1.“睁大眼

睛”“盯”“看”

等词说明白鸟

儿努力在闪烁

的灯火中找寻

1.（课件出示）

挚友的影子，表

村子里，煤油灯旁，

三、引现了鸟儿无比

两个好挚友相聚了，

导想的深情和留恋。7.从鸟儿的神态和动作中，

请读课文最终三个自

象，补2.“又”写想象一下鸟儿会对树挚友说什

然段。

充对出了鸟儿特别么？

2.鸟儿为什么

话（用珍惜她和树之

“睁大眼睛”？“盯”

时：7间的友情，想和

有什么含义？为什么

分钟）她已经不在了

用两个“看”？结合

的挚友多呆一

上文细致体会。

会儿。

全文分三

段：

第一段

(「4)写鸟儿

和树是好挚友，

鸟儿要飞到南

四、理1.学生再读课方去，他们有■

清脉文，按事情发展的先个约定。

络，总后依次，先分段，再其次段8.谈感想。

结全概括每部分内容。(5〜14)写鸟儿我想对说：_____________

文(用2.学完了课文，从南方飞回来，

时：8你有什么感想？说一找寻挚友树的

分钟)说。过程。

第三段

(14~17)写鸟

儿实现了自己

的诺言，带着对

树的深情和留

恋飞走了。

翘M样皴髀耨*;

板

书

设Mi

计u.

破四加蝌K'

教

学

反

思

很好

肯定会

9*.那

新授课

课型

会很好

那肯定

课题

人和

了为他

，蕴含

改变

各种

头的

了木

描述

解并

事，讲

话故

篇童

是一

课文

设

过对

生通

导学

意引

我留

计中

教学设

理。在

的道

意义

才有

，人生

贡献

做出

计社会

说

读体

通过朗

程，再

的历

经过

种子

一粒

，理清

内容

课文

了解

解来

的理

词句

明重点

。

爱好

习的

生学

了学

激发

度，

的难

学习

学生

低了

，降

道理

章的

会文

学刖

师）

。（老

课件

媒体

作多

1.制

打算

生）

。（学

卡片

生字

制作

字，

习生

2.预

课时

1课时

支配

过程

教学

学习

文。

读课

地朗

感情

利、有

确流

，正