《Unit 3 Our friendsy》（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

《Unit3Ourfriendsy》（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《Unit3Ourfriends》为主题，结合三年级上册粤人版英语教材，以培养学生的学习兴趣和英语口语表达能力为目标。通过丰富多彩的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，引导学生掌握新单词和句型，提高学生的听说读写能力。同时，注重培养学生的合作精神和团队意识，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的英语听说读写综合运用能力。通过学习新词汇和句型，增强学生的语言感知和表达能力。同时，培养学生跨文化交流的意识，提升学生的合作学习和问题解决能力，促进学生形成良好的学习习惯和积极的学习态度。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用新词汇“friends”、“playground”、“sports”等，能够正确描述朋友的特点和活动。

②灵活运用句型“Whoisyourbestfriend?Whatdoyoudowithyourfriends?”进行简单的问答，表达对朋友的认识和活动。

2.教学难点，

①正确发音新词汇，特别是元音和辅音的组合，如“playground”、“sports”等。

②在实际交流中，能够运用所学词汇和句型进行连贯的对话，表达自己的想法和感受。

③在小组活动中，能够有效沟通，分工合作，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队协作能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语教材《粤人版（2024）英语三年级上册》。

-课程平台：班级英语学习平台或在线教学平台。

-信息化资源：英语学习APP、英语歌曲、动画视频、互动英语游戏。

-教学手段：实物教具（如玩具、图片）、卡片、角色扮演道具。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“Doyouhavefriends?”引入话题，激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的关于家庭和学校的话题，复习相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-教师展示图片或实物，如不同的玩具、运动器材，引出本节课的新词汇“friends”、“playground”、“sports”等。

-详细讲解这些词汇的用法和意义，通过板书和例句展示如何使用这些词汇。

举例说明：

-教师通过角色扮演，展示如何用新学的句型询问朋友的信息，如“Whoisyourbestfriend?”和“Whatdoyoudowithyourfriends?”。

-展示几个简单的对话示例，让学生跟读并模仿。

互动探究：

-学生分成小组，每组讨论并分享自己最好的朋友是谁，以及他们一起做什么。

-小组内互相提问，使用新学的句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生进行小组活动，根据教师提供的图片或情境卡片，用英语描述朋友的特点和活动。

-小组内轮流进行角色扮演，用英语表演一个简短的朋友间的对话。

教师指导：

-教师巡视各个小组，给予必要的指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误。

-教师可以加入一些提示，鼓励学生使用更多的词汇和句型。

4.练习与拓展（约15分钟）

-学生完成教材中的练习题，包括填空、匹配和简答题。

-教师提供额外的练习材料，如单词卡片和句子卡片，让学生进行自我练习。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课学习的新词汇和句型，强调重点。

-学生分享他们在练习和拓展活动中的收获。

-教师对学生的表现给予反馈，鼓励学生继续努力。

6.课后作业（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于朋友的短文，或者准备一个小对话，下节课进行展示。

-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课做准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习《Unit3Ourfriends》后，能够熟练掌握本单元的新词汇，如“friends”、“playground”、“sports”等。这些词汇的使用有助于学生在日常生活中描述朋友的特点和活动，提高语言表达能力。

2.句型运用：学生通过学习本单元的句型，如“Whoisyourbestfriend?Whatdoyoudowithyourfriends?”，能够在实际交流中运用这些句型进行简单的问答，表达对朋友的认识和活动。

3.听力理解：学生在课堂活动中，通过听力练习和听力游戏，提高了对英语语音、语调的敏感度，增强了听力理解能力。

4.语音发音：学生在学习过程中，通过跟读、模仿和纠正，提高了英语发音的准确性，尤其是新词汇的发音。

5.口语表达：学生在角色扮演、小组讨论等活动中，提高了口语表达能力，能够自信地用英语进行简单的对话。

6.合作学习：学生在小组活动中，学会了如何与同伴合作，分工合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

7.读写能力：学生在完成教材中的练习题和课后作业时，提高了阅读和写作能力，能够理解简单的英语文章，并用自己的语言进行表达。

8.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发，提高了学习英语的积极性。

9.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，能够根据自身情况制定学习计划，合理安排学习时间。

10.评价与反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习效果进行评价和反思，不断调整学习方法，提高学习效率。七、教学反思与改进教学反思：

在本单元的教学过程中，我发现自己的一些做法既有成功之处，也存在不足之处。

首先，我在导入环节采用了提问的方式，激发了学生的兴趣。但回顾一下，我发现有些学生对于问题不太敏感，参与度不高。这可能是因为问题的难度和趣味性不够，或者与学生的生活经验联系不够紧密。

其次，在讲解新知时，我使用了实物教具和图片，帮助学生更好地理解新词汇和句型。然而，我发现有些学生对于图片和教具的依赖性较强，缺乏自主思考和探索的能力。

再次，在巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生在互动中提高口语表达能力。但观察下来，我发现部分学生在小组活动中存在依赖同伴的现象，自己不太敢开口说英语。

最后，在课后作业的布置上，我尝试了让学生写一篇关于朋友的短文，但收到的作业质量参差不齐，有的学生甚至只是简单地翻译了教材内容。

改进措施：

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在导入环节，我会根据学生的实际情况，设计更贴近他们生活的问题，提高问题的趣味性和挑战性，鼓励更多学生参与进来。

2.在讲解新知时，我会适当减少对教具和图片的依赖，引导学生进行自主思考和探索。同时，我会鼓励学生提出问题，共同解决，培养他们的探究精神。

3.在巩固练习环节，我会设计更多样化的活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在互动中提高口语表达能力。同时，我会加强对学生的个别指导，帮助他们克服开口说英语的恐惧。

4.在课后作业的布置上，我会提供更多样化的题目，如写作、绘画、表演等，让学生从不同角度展示自己的学习成果。此外，我会定期检查作业，及时给予学生反馈，帮助他们提高作业质量。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：friends,playground,sports,hobbies,school,happy,happytogether

-句型：Whoisyourbestfriend?Whatdoyoudowithyourfriends?Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.Wegototheplaygroundeveryweekend.

②词汇重点：

-friends：朋友

-playground：操场

-sports：运动

-hobbies：爱好

-school：学校

-happy：快乐的

-happytogether：在一起快乐

③句型重点：

-Whoisyourbestfriend?（你的最好朋友是谁？）

-Whatdoyoudowithyourfriends?（你和你的朋友一起做什么？）

-Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.（我喜欢和我的朋友们踢足球。）

-Wegototheplaygroundeveryweekend.（我们每个周末都去操场。）

④逻辑关系：

-通过介绍朋友的词汇，引出朋友的特点和活动。

-使用疑问句和陈述句，引导学生描述自己和朋友的互动。

-通过具体例子，展示如何用英语表达对朋友的喜爱和活动内容。

-结合图片和情境，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。课后作业1.写作练习：

-主题：MyBestFriend

-要求：用英语描述你的最好朋友是谁，你和他的关系如何，你们喜欢一起做什么活动。字数不限。

答案示例：

MybestfriendisXiaoMing.Weareinthesameclass.Weareverygoodfriends.Welikeplayingsoccertogetherafterschool.Wealsoenjoyreadingbookstogether.

2.词汇匹配：

-要求：将下面的词汇与相应的图片或情境匹配起来。

-(1)friends

-(2)playground

-(3)sports

-(4)hobbies

-(5)school

-(6)happy

-(7)happytogether

答案示例：

-(1)friends-图片中有多个人在一起玩耍。

-(2)playground-图片中有滑梯和秋千。

-(3)sports-图片中有人在打篮球。

-(4)hobbies-图片中有人在画画。

-(5)school-图片中有书本和铅笔。

-(6)happy-图片中有人在微笑。

-(7)happytogether-图片中有多个人手拉手。

3.句型完成：

-要求：根据所给的开头，完成句子。

-1.Myfriends___________ontheplayground.

-2.I___________playsoccerwithmyfriends.

-3.___________youhaveafriendwholikessports?

答案示例：

-1.Myfriendsplaytogetherontheplayground.

-2.Iliketoplaysoccerwithmyfriends.

-3.Doyouhaveafriendwholikessports?

4.角色扮演：

-要求：两人一组，一人扮演提问者，另一人扮演回答者。根据以下情景进行对话。

-情景：朋友周末一起去公园玩。

答案示例：

-提问者：Whoisyourbestfriend?

-回答者：MybestfriendisXiaoWang.

-提问者：Whatdoyoudowithyourfriendsonweekends?

-回答者：Wegototheparkandplaysoccer.

5.短文创作：

-要求：根据以下提示，写一篇关于你最好的朋友的短文。

答案示例：

MyBestFriend

MybestfriendisLily.Sheisverykindandfunny.Weareinthesameclass.Wehavebeenfriendssincewewereinkindergarten.Welikedoingmanything