第9课《小水滴的诉说》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

第9课《小水滴的诉说》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）主备人备课成员教学内容第9课《小水滴的诉说》

教材内容：本课主要围绕水资源的重要性展开，通过介绍水资源的分布、利用和保护等方面，引导学生认识水资源的价值，增强节约用水意识，培养良好的环保习惯。具体内容包括：水资源的基本知识、我国水资源的现状、节约用水的方法和措施等。核心素养目标培养学生对水资源的尊重和保护意识，提升学生的环保责任感。通过学习水资源的基本知识和我国水资源的现状，发展学生的探究能力和问题解决能力。同时，培养学生的节约用水习惯，增强学生的社会责任感和公民意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解水资源的重要性，能够认识到水是生命之源，对人类和自然界的重要性。

②掌握节约用水的方法，如日常生活中的节水措施，以及如何在自己的生活中实践节水行动。

③认识到我国水资源的现状，了解水资源的分布不均和面临的挑战。

2.教学难点，

①深入理解水资源保护的复杂性和紧迫性，引导学生从情感上认同并愿意采取行动。

②结合学生的生活实际，帮助学生将节水理念转化为具体的行动，形成可持续的节水习惯。

③培养学生批判性思维，对于水资源利用和保护的不同观点和措施进行分析和评价。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（水滴模型、节水器具）、学生用书、教师用书。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：水资源保护的图片、视频资料、节水宣传册电子版。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（如学校附近的河流或湖泊）、课堂互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，如干涸的河流、水污染的场景，让学生初步感受水资源的重要性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构，如地表水、地下水、大气水等。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解水循环的过程。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如水污染事件、水资源短缺问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过节约用水和保护水资源来应对这些问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源保护相关的话题进行深入讨论，如“如何在家中节约用水”、“如何保护河流不受污染”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下具体要求：

-描述一个你所在社区或学校的水资源现状。

-分析造成水资源问题的原因。

-提出至少两条节约用水和保护水资源的建议。

-分享你将如何在自己的生活中实践这些建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与理解：

学生能够理解水资源的概念，知道水是生命之源，对人类社会的重要性。

学生掌握了水资源的分布、利用和保护的基本知识，能够区分地表水、地下水和大气水。

学生了解了水循环的基本原理，认识到水资源的可再生性和有限性。

2.能力提升：

学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

在小组讨论中，学生的合作能力和沟通能力得到了锻炼。

学生学会了如何收集信息、整理资料，并能够用自己的语言表达观点。

3.情感与态度：

学生对水资源保护的意识显著增强，能够认识到节约用水和保护水资源的重要性。

学生在情感上对水资源产生了尊重和保护的情感，愿意为保护水资源做出实际行动。

学生养成了节约用水的好习惯，能够在日常生活中践行节约用水的行为。

4.行动与实践：

学生能够提出具体的节水措施，如使用节水器具、合理安排用水时间等。

学生在家庭中实践节约用水，如减少洗浴时间、收集雨水等。

学生在学校中积极参与水资源保护活动，如宣传节水知识、参与校园绿化等。

5.综合应用：

学生能够将水资源保护的知识应用到实际生活中，如设计节水方案、参与社区节水活动等。

学生在遇到水资源问题时，能够运用所学知识提出合理的解决方案。

学生在社会实践中，能够关注水资源问题，积极参与水资源保护的公益活动。内容逻辑关系1.水资源基础知识

①水资源的定义：生命之源，对人类和自然界的重要性。

②水资源的组成部分：地表水、地下水、大气水。

③水循环的基本原理：水的蒸发、凝结、降水和径流过程。

2.我国水资源的现状

①水资源分布不均：南北差异、季节变化。

②水资源短缺问题：人口增长、经济发展、水资源过度开发。

③水污染现状：工业废水、农业污染、生活污水。

3.节约用水的重要性

①节约用水对环境的影响：减少污染、保护生态。

②节约用水对经济的影响：降低生产成本、提高资源利用效率。

③节约用水对人类健康的影响：保障饮水安全、预防疾病。

4.节约用水的方法

①家庭节水措施：合理使用水龙头、减少洗浴时间、收集雨水等。

②社会节水措施：推广节水器具、提高公众节水意识、加强水资源管理。

③个人节水习惯：养成随手关水、不浪费水资源的好习惯。

5.水资源保护行动

①参与水资源保护活动：植树造林、保护水源地、参与节水宣传。

②支持水资源保护政策：关注水资源政策、参与公众讨论、支持环保组织。

③在日常生活中实践：减少用水、保护水资源、提高环保意识。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于水资源保护的短文，字数在200-300字左右。要求：

-简述水资源的现状。

-分析水资源短缺的原因。

-提出至少两条节约用水和保护水资源的建议。

-结合自己的实际，谈谈如何在自己的生活中践行节约用水。

2.设计一份家庭节水方案，包括以下内容：

-家庭成员节水责任分工。

-每个房间的水龙头、马桶等节水措施。

-家庭日常生活中的节水习惯。

3.制作一张节水宣传海报，内容包含：

-节水口号。

-水资源保护的知识点。

-节水小窍门和节水行动倡议。

作业反馈：

1.对于短文作业，教师应仔细阅读每篇短文，评估学生的知识掌握程度和表达能力。重点检查以下方面：

-是否准确描述了水资源的现状和短缺原因。

-是否提出了具有针对性和可操作性的节水建议。

-文章结构是否清晰，语言表达是否流畅。

2.家庭节水方案作业，教师应检查方案是否合理、实用，并评估学生的实践能力。重点反馈以下方面：

-家庭成员责任分工是否明确，是否覆盖了节水措施的各个方面。

-节水措施是否具体、可行，是否考虑了家庭成员的实际需求。

-学生是否能够结合家庭实际情况提出有针对性的节水建议。

3.节水宣传海报作业，教师应评估海报的设计创意、信息传递效果和视觉效果。重点反馈以下方面：

-海报的主题是否鲜明，是否突出了节水的重要性。

-海报内容是否丰富，是否包含了水资源保护的知识点。

-海报的布局是否合理，色彩搭配是否和谐，是否具有吸引力。

对于作业中的问题，教师应及时给出具体的批改意见和改进建议。同时，鼓励学生在课后相互交流学习心得，共同提高。在下次课堂上，教师可以选择优秀作业进行展示，激发学生的学习兴趣和创作热情。通过这样的作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高能力，并培养良好的环保习惯。教学反思九、教学反思

今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。孩子们对于水资源保护的意识有了明显提升，这让我感到欣慰。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更加生动一些。虽然我用了图片和视频，但感觉孩子们的兴趣还是不够浓厚。或许我可以尝试一些互动性的方式，比如让他们自己来分享他们对水的了解，或者通过一个小游戏来引入主题，这样可能更能激发他们的兴趣。

其次，在讲解水资源基础知识的时候，我发现有些孩子对于水循环的概念理解起来有些困难。我意识到，可能需要用更直观的方式去讲解，比如通过模型或者动画来展示水循环的过程，这样可能更容易让孩子们理解。

再来说说案例分析，我觉得这个环节孩子们参与得比较积极，但是有些小组在讨论的时候，似乎对问题的分析不够深入。我可能在引导他们分析案例的时候，没有给出足够的问题框架，导致他们的讨论比较散。下次，我可以在课前准备一些引导性问题，帮助他们更好地分析案例。

小组讨论环节，我发现孩子们在表达自己的观点时，有时候会有些紧张。这可能是因为他们不太习惯在众人面前发言。我打算在接下来的教学中，多组织一些小组讨论，让他们逐渐适应这种表达方式，同时我也会注意给予他们更多的鼓励和支持。

课堂展示与点评环节，我觉得孩子们的表现还是不错的，但是也有个别小组的展示不够清晰。这可能是因为他们在准备展示时，没有很好地组织语言和材料。我会在课后提醒他们，展示时要条理清晰，重点突出。

最后，我觉得在课堂小结的时候，我可能可以更加简洁明了地回顾本节课的主要内容，让学生对水资源保护的重要性有更深刻的认识。同时，我也打算在课后布置一些实践性的作业，让他们将所学知识应用到实际生活中。典型例题讲解1.例题：

小明家每天使用的水量为100升，一个月（30天）共使用多少立方米的水？

解答：

100升=0.1立方米

0.1立方米/天×30天=3立方米

答案：小明家一个月共使用3立方米的水。

2.例题：

学校的操场每天需要浇灌，每平方米需要用水0.5升，操场面积是500平方米，一天需要用多少水？

解答：

0.5升/平方米×500平方米=250升

答案：学校操场一天需要用250升水。

3.例题：

一家工厂每天排放废水，其中含重金属的废水占总废水的20%，如果工厂每天排放废水1000吨，那么含重金属的废水有多少吨？

解答：

1000吨×20%=200吨

答案：含重金属的废水有200吨。

4.例题：

某城市一年的降雨量为1200毫米，如果这个城市的总面积是100平方公里，那么这个城市一年的总降雨量是多少立方米？

解答：

1200毫米