Unit4 Plants around us （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本设计以“Unit4Plantsaroundus”为主题，结合三年级上册人教PEP版英语教材，围绕植物在我们周围的生活场景展开教学。通过听说读写活动，让学生了解不同植物的名称、用途和特点，培养对植物的关爱和保护意识，同时提升学生的英语综合运用能力。课程设计注重实践操作，让学生在真实的语境中运用英语，提高语言学习的趣味性和实用性。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活中的植物话题，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同植物的文化背景，拓展跨文化视野。

3.培养学生的思维品质，通过观察、描述植物，锻炼学生的观察力和描述能力。

4.提升学生的审美情趣，引导学生欣赏植物之美，培养对自然的热爱和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确发音和拼写植物名称。

2.学生能够运用所学词汇描述植物的特点。

难点：

1.学生在描述植物时，词汇量不足，表达不够流畅。

2.学生对植物的文化背景了解有限，影响交流的深度。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，丰富词汇，帮助学生记忆植物名称。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习描述植物，提高语言表达能力。

3.结合文化背景知识，通过故事、讨论等形式，拓展学生对植物文化的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解植物的基本知识，引导学生掌握植物名称和特点。

2.讨论法：组织学生讨论不同植物的用途和生态环境，培养合作学习意识。

3.角色扮演法：让学生扮演植物，用英语进行对话，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示植物图片，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.互动游戏：设计植物识别游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教学：引入真实植物样本，让学生直观感受植物特征，加深理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示不同种类的植物图片，提问学生：“Doyoulikeplants?Whatkindsofplantsdoyouknow?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学过的有关颜色的英语单词，如red,green,blue等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师介绍本节课将要学习的植物名称，如flower,tree,grass等，并通过PPT展示相应的图片。

-教师讲解植物的用途和特点，如flowerscanbebeautifulandgiveuspleasure;treescanprovideuswithoxygenandshade。

-举例说明：

-教师举例说明如何用英语描述植物，如"Thisisabeautifulrose.It'sredandhasthorns."。

-互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述他们所知道的植物，并分享给其他同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-教师发放植物卡片，让学生根据卡片上的描述，用英语进行口头描述。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予个别学生指导和帮助。

4.实践活动（约15分钟）

-教师组织学生进行植物种植活动，让学生亲自动手种植一些简单的植物，如牵牛花、辣椒等。

-学生在活动过程中，用英语询问教师关于植物种植的问题，如"HowoftenshouldIwatertheplant?""Whatkindofsoildoestheplantneed?"。

-教师指导学生记录种植过程，并鼓励他们用英语描述自己的种植经历。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物名称、用途和特点。

-教师询问学生：“Whatdidyoulearnaboutplantstoday?Doyouliketheplantingactivity?”让学生分享自己的学习体会。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置以下作业：

-用英语描述至少三种植物，并画出它们的图片。

-询问家长关于家里植物的名称和特点，并用英语记录下来。

-为下节课的植物种植活动做好准备，如收集种子、工具等。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期：介绍不同植物的生长周期，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段，以及每个阶段的特点。

-植物分类：讲解植物的分类方法，如按生长环境、用途、形态等进行分类，并介绍一些常见的植物类别。

-植物与人类生活：探讨植物与人类生活的密切关系，包括食物、药品、建筑材料等，以及植物在环境保护中的作用。

-植物文化：介绍不同文化背景下植物的意义，如中国的梅花、莲花，西方的玫瑰、郁金香等，以及它们在各自文化中的象征意义。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录观察植物的生长过程，包括植物的外观变化、生长速度等，并尝试用英语描述。

-家庭调查：让学生调查家中或社区中的植物，了解它们的名称、生长环境和用途，并用英语制作一份小报告。

-植物摄影：指导学生用相机或手机拍摄植物的照片，通过照片展示植物的美，并尝试用英语描述照片中的植物。

-植物故事：收集和创作与植物相关的短故事，如《小草的成长》、《树木的智慧》等，通过故事传递植物的知识和情感。

-植物手工：利用植物材料进行手工制作，如制作植物书签、植物卡片等，培养学生的动手能力和创造力。

-植物种植活动：组织学生参与校园或社区的植物种植活动，让学生亲身体验种植的乐趣，并了解植物的生长过程。

-植物保护意识：通过讨论和活动，提高学生对植物保护的意识，如节约用水、减少污染等，培养学生的环保责任感。

-植物科普讲座：邀请植物学家或相关专家进行讲座，让学生了解更多关于植物的知识，拓宽视野。教学反思与总结今天的这堂课，我主要围绕“Unit4Plantsaroundus”这一主题展开教学。通过观察学生的反应和课堂参与情况，我认为教学过程中有以下几点值得反思和总结。

首先，我发现学生们对植物这个话题非常感兴趣，课堂气氛活跃。在导入环节，我通过展示各种植物的图片，激发了学生的兴趣，让他们积极参与到课堂讨论中来。这让我意识到，通过直观的视觉刺激，可以有效吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

在讲解新知环节，我注重结合实际生活中的例子，让学生更好地理解和掌握植物的相关知识。例如，我提到了花朵的美丽和树木的氧气供应，这些例子都与学生的生活息息相关，使得知识变得更加生动有趣。但同时，我也发现部分学生在描述植物特点时，词汇量有限，表达不够流畅。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生词汇和语言表达能力的培养。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法等。这些方法使得课堂氛围更加活跃，学生们的参与度也得到了提升。然而，我也发现，在讨论环节，部分学生发言较为犹豫，这可能是因为他们的英语口语水平还有待提高。为此，我将在接下来的教学中，加强口语练习，提高学生的语言表达能力。

此外，我还在课堂中引入了一些互动游戏和实践活动，如植物种植活动、植物摄影等，以激发学生的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。这些活动得到了学生的积极响应，他们纷纷表示通过这些活动，他们学到了很多知识，也感受到了学习的乐趣。

在总结环节，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们对植物的名称、用途、特点有了更深入的了解，同时，他们的英语口语表达能力和动手实践能力也得到了提高。

然而，教学过程中也存在一些问题和不足。例如，部分学生的基础较为薄弱，英语水平有待提高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，针对不同层次的学生制定相应的学习计划，提供个性化的辅导。

此外，我发现部分学生在课堂上比较拘谨，不敢开口说话。为了改善这一状况，我将在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与课堂讨论，营造一个轻松、自由的学习氛围，让学生敢于表达、乐于表达。板书设计①本文重点知识点：

-Plantsaroundus

-Typesofplants:flowers,trees,grass,vegetables

-Partsofaplant:roots,stems,leaves,flowers,fruits

-Usesofplants:food,medicine,shelter,beauty

②重点词汇：

-flower

-tree

-grass

-vegetable

-root

-stem

-leaf

-fruit

-food

-medicine

-shelter

-beauty

③重点句子：

-"Whatkindofplantsdoyoulike?"

-"Plantsareimportantforourlives."

-"Thisisabeautifulrose."

-"Plantscangrowindifferentplaces."

-"Wecanuseplantsforfoodandmedicine."课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了关于我们周围的植物这一主题。我们学习了不同种类的植物，比如花朵、树木、草地和蔬菜，以及它们的用途和特点。我们知道了植物对我们的生活非常重要，它们可以提供食物、药物、庇护和美丽。

在词汇方面，我们学习了如何用英语描述植物，比如"flower"、"tree"、"grass"、"vegetable"等。我们还学习了植物的不同部分，如"roots"、"stems"、"leaves"、"flowers"和"fruits"。通过这些词汇，我们能够更好地描述和讨论植物。

在句子方面，我们练习了如何用英语提问和回答关于植物的问题，比如"Whatkindofplantsdoyoulike?"和"Plantsareimportantforourlives."。我们还学习了如何用英语表达植物的不同用途，比如"Thisisabeautifulrose."和"Wecanuseplantsforfoodandmedicine."

当堂检测：

1.选择题：

-下列哪一项不是植物？

A.花朵

B.汽车

C.树木

D.草地

-下列哪一项不是植物的用途？

A.食物

B.玩具

C.医药

D.交通工具

2.完形填空：

Plantsareimportantforour__________.Theyprovideuswith__________,__________,and__________.Plantsalsohelpcleanthe__________andprovide__________.

3.短文回答：

Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteplantandwhyyoulikeit.Usethevocabularywelearnedtoday.

4.角色扮演：

Workinpairsandcreateashortdialogueaboutplants.Onepersonplaystheroleofaplantandtheotherasksquestionsaboutit.

5.小组讨论：

Discusswithyourgrouptheimportanceofplantsinourdailylives.Thinkabouthowplantsaffectourenvironmentandwhatwecandototakecareofthem.课后作业1.**植物观察日记**：

-任务：观察家中的某种植物，记录其生长变化，包括颜色、形状、大小等，并尝试用英语描述。

-例子：Inoticedthattheleavesoftheplanthaveturnedgreenandaregettingbiggereveryday.

2.**植物词汇卡片**：

-任务：制作植物词汇卡片，每张卡片上写一个植物名称，背面写其英文翻译和用途。

-例子：Cardfront:Flower

Cardback:Aflowerisabeautifulplantpartthatcanbered,yellow,orwhite.Itcanbeusedfordecorationandinmedicine.

3.**植物故事创作**：

-任务：创作一个关于植物的故事，故事中包含至少三种不同的植物，并描述它们的特点和用途。

-例子：Onceuponatime,therewasamagicaltreethatgrewinaenchantedforest.Thetreehadflowersthatglowedinthedark,leavesthatcouldhealwounds,andfruitsthatgavewisdomtothosewhoatethem.

4.**植物调查报告**：

-任务：调查你所在社区或学校中的植物，记录它们的名称、生长位置和用途，并制作一份报告。

-例子：Inourschoolgarden,wehaveavarietyofplants.Therearerosesneartheentrance,whichareusedfordecoration.Inthemiddleofthegarden,therearevegetablesliketomatoesandlettuce,whichweuseforcooking.

5.**植物绘画与描述**：

-任务：选择一种你喜欢的植物，画出来，并在旁边用英语描述它的外观和特点。

-例子：

-Drawing:Asunflower

-Description:Thesunflowerhasalarge,roundyellowflowerwithdarkgreenleaves.Itsp