四川省成都市高中化学 第33课 硅及其化合物教学实录 新人教版必修1

四川省成都市高中化学第33课硅及其化合物教学实录新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四川省成都市高中化学第33课硅及其化合物教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究硅及其化合物的性质，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.强化学生的化学思维方式，引导学生理解物质的组成、结构、性质及其变化规律，发展学生的科学思维能力。

3.增强学生的环保意识，使学生认识到硅及其化合物在工业和生活中的应用，以及它们对环境的影响，培养学生绿色化学的观念。

4.提升学生的合作学习与交流能力，通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队协作精神和沟通技巧。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了化学基本概念、元素周期表以及一些基本的化学反应原理。他们可能已经了解了一些非金属元素的性质，如氧、氮、硫等，但对于硅及其化合物的特性和应用可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验来验证理论知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的逻辑思维和实验操作能力，而部分学生可能在实验技能和化学概念理解上存在困难。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过图表和模型来理解复杂概念；有学生则更倾向于动手操作，通过实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习硅及其化合物时可能遇到的困难包括：硅的性质与碳、硅的氧化物、硅酸盐的性质和用途之间的关系理解；实验操作中可能出现的误差和如何减少误差；以及如何将硅及其化合物的知识应用于实际生活中。此外，学生可能对某些化学反应机理感到困惑，需要教师提供适当的引导和解释。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、化学实验器材（试管、烧杯、酒精灯、玻璃棒等）、硅及其化合物样品。

-课程平台：学校内部教学资源平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：硅及其化合物相关的科普视频、在线实验演示、化学教育软件。

-教学手段：PPT演示文稿、实物模型展示、实验操作指导视频、课堂讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习硅及其化合物的性质和用途。

设计预习问题：围绕硅及其化合物，设计问题如“硅是如何转化为有用的化合物的？”和“硅化合物在工业中的应用有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读有关硅及其化合物的资料，了解基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的理解和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能。

作用与目的：

学生提前了解硅及其化合物，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示硅的工业应用案例视频，引出硅及其化合物的课题。

讲解知识点：讲解硅的化学性质，如氧化反应和还原反应，以及硅化合物的分类。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对硅的化学性质进行思考。

参与课堂活动：学生通过小组讨论，探讨硅化合物的实际应用。

方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解硅及其化合物的知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解硅的化学性质和硅化合物的分类。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实验报告或小论文，让学生分析硅及其化合物在环境中的作用。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如硅的化学性质和环境保护的相关文章。

学生活动：

完成作业：学生根据实验报告或小论文的要求，进行研究和撰写。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自学，加深对硅及其化合物应用的理解。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我评价和问题解决能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并激发学生对硅及其化合物应用的兴趣。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过系统的教学活动和实践活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述硅及其化合物的性质，包括硅的物理性质、化学性质以及硅化合物的分类和特点。他们能够区分硅、二氧化硅、硅酸盐等化合物，并了解它们在工业和生活中的应用。

2.实验技能方面：

学生通过参与硅及其化合物的实验操作，提高了实验技能。他们学会了如何正确使用化学实验器材，如试管、烧杯、酒精灯等，并能够根据实验步骤进行操作。此外，学生学会了如何观察实验现象，记录实验数据，并分析实验结果。

3.思维能力方面：

学生在课堂讨论和实验探究中，培养了科学思维能力。他们学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。在讨论硅及其化合物的应用时，学生能够从多个角度思考问题，并提出自己的观点。

4.合作能力方面：

通过小组讨论和实验操作，学生提高了团队合作能力。他们在小组中分工合作，共同完成任务。在讨论和实验过程中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并能够与他人有效沟通。

5.环保意识方面：

学生通过学习硅及其化合物的性质和应用，增强了环保意识。他们认识到硅及其化合物在工业和生活中的重要性，同时也了解到它们可能对环境造成的影响。学生开始关注绿色化学，并思考如何在日常生活中减少对环境的影响。

6.应用能力方面：

学生能够将所学的硅及其化合物的知识应用于实际生活中。例如，他们能够识别生活中的硅化合物，如玻璃、陶瓷等，并了解这些材料的生产过程和环保要求。

7.学习兴趣方面：

通过本节课的学习，学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣。他们认识到化学与日常生活息息相关，并意识到化学知识在科技发展和社会进步中的重要作用。

8.自主学习能力方面：

学生在课前预习、课堂参与和课后拓展中，培养了自主学习能力。他们学会了如何利用网络资源、图书馆等途径获取知识，并能够根据自己的需求进行学习。

9.反思总结能力方面：

学生在课后能够对自己的学习过程和成果进行反思总结。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议，从而不断提高自己的学习效果。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解硅及其化合物时，我们不仅介绍了理论知识，还安排了实验操作，让学生在实践中理解和掌握知识。这种结合的方式让学生更加直观地感受到化学的魅力。

2.案例教学与讨论式教学相结合：通过引入实际案例，让学生了解硅及其化合物在工业和生活中的应用，同时开展小组讨论，激发学生的思考和参与热情。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：部分学生在化学基础方面较为薄弱，难以跟上课堂进度。这导致课堂讨论和实验操作时，部分学生显得较为被动。

2.教学评价方式单一：主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，缺乏过程性评价，难以全面了解学生的学习情况。

3.校企合作不够深入：虽然引入了一些实际案例，但与企业的合作还不够紧密，学生缺乏实际工作经验的积累。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，实施分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.丰富教学评价方式：除了期末考试，增加课堂表现、实验报告、小组讨论等过程性评价，全面了解学生的学习情况。

3.深化校企合作：与企业建立长期合作关系，邀请企业工程师到校授课，让学生了解行业前沿技术，积累实践经验。

4.加强实验教学：增加实验课时，让学生在实验中培养动手能力和观察能力，提高实验操作的规范性。

5.创设问题情境，激发学生兴趣：在讲解硅及其化合物时，创设与生活实际相关的问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

6.利用多媒体教学手段，提高教学效果：通过PPT、视频等手段，将抽象的化学知识形象化、具体化，提高学生的学习效率。

7.定期开展教学反思，不断改进教学方法：教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，及时调整教学策略，提高教学质量。八、板书设计①硅及其化合物的性质

-硅的物理性质：灰白色固体，硬度大，熔点高

-硅的化学性质：亲氧元素，易与氧反应生成二氧化硅

-二氧化硅的性质：无色透明固体，硬度大，熔点高，不溶于水

②硅化合物的分类

-硅的单质：硅晶体、非晶硅

-硅的氧化物：二氧化硅、硅酸、硅酸盐

-硅酸盐：硅酸盐矿物、玻璃、陶瓷、水泥

③硅及其化合物的应用

-硅：半导体材料、太阳能电池、光纤

-二氧化硅：玻璃、光导纤维、陶瓷

-硅酸盐：建筑材料、化工原料、日用品

④实验操作要点

-实验器材：试管、烧杯、酒精灯、玻璃棒等

-实验步骤：样品准备、反应条件、观察现象、记录数据

-实验注意事项：安全操作、防止污染、准确记录

⑤环境保护与可持续发展

-硅及其化合物对环境的影响：污染、资源消耗

-绿色化学：减少污染、提高资源利用率

-可持续发展：合理利用资源、保护生态环境教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，对于硅及其化合物的性质和应用表现出浓厚的兴趣。在实验操作环节，学生们遵守操作规程，表现出良好的实验素养。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕硅及其化合物的性质和应用展开深入讨论，提出了一些有创意的观点和问题。小组之间的合作良好，能够有效地分享信息和资源。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够展示出对硅及其化合物知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于硅的性质、硅化合物的分类以及应用的问题。

4.实验报告反馈：在实验报告的撰写中，学生能够详细记录实验步骤、观察到的现象以及分析实验结果。报告内容结构清晰，逻辑性强，体现了学生对实验过程的深入理解和分析。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和提问表示肯定，鼓励学生在课堂上继续发挥自己的主动性，提出更多的问题和观点。

-针对小组讨论：教师对学生的讨论成果表示满意，认为学生们能够有效地进行团队合作，提出有建设性的意见。教师建议学生们在讨论时更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行了分析，指出了一些共性问题，如对硅及其化合物性质的记忆不够牢固。教师建议学生在课后加强复习，巩