Unit4 大单元项目化教学设计-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体教学设计系列（人教PEP版）

Unit4大单元项目化教学设计-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体教学设计系列（人教PEP版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语六年级上册大单元项目化教学设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行交际的能力，提高学生的语言实践能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家的文化习俗，拓宽国际视野。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力，提升学生的信息处理能力和创新思维。

4.培养学生的情感态度，激发学生对英语学习的兴趣和自信，形成积极向上的学习态度。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：本节课的核心词汇，如“visit”、“excursion”、“cultural”等，要求学生能够正确拼读和使用。

-句型结构：“Iamgoingto...”和“Let’sgoonan...”的句型，要求学生能够熟练运用进行简单的描述和邀请。

-语法知识：现在进行时态的用法，特别是在描述未来计划或活动时的应用。

2.教学难点：

-难点词汇：对于一些较难或较生僻的词汇，如“sightseeing”、“exciting”等，学生可能难以理解和记忆。

-语法难点：现在进行时态的时态标志和否定句结构，学生可能会混淆“am/is/are+doing”和“am/is/arenot+doing”的区别。

-文章理解：本节课涉及到的阅读材料可能包含了一定的文化背景知识，学生需要通过上下文理解文章大意，这对学生的阅读理解能力是一个挑战。

为了帮助学生克服这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、视频等多媒体手段展示词汇和句型的实际用法，帮助学生直观理解。

-设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在语境中练习使用目标词汇和句型。

-提供详细的语法讲解和例句，并通过练习巩固学生的语法知识。

-引导学生通过讨论和小组合作，共同探索和理解文章内容，提高阅读理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学英语六年级上册》人教PEP版教材。

2.辅助材料：准备与“Unit4”相关的图片，如旅游景点、文化活动图片，以及相关视频片段，用于辅助词汇和句型的讲解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室为小组讨论模式，每个小组配备白板和彩色笔，以便于小组讨论和展示。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生互动，询问学生假期去过哪些地方，引导学生回忆旅行的经历。

2.展示一组与旅行相关的图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“Unit4TravelPlans”。

二、词汇教学（10分钟）

1.教师板书本节课的核心词汇，如visit、excursion、cultural等，并带领学生朗读和拼读。

2.通过图片和例句，帮助学生理解和记忆词汇。

3.学生分组练习，用所学词汇描述自己的旅行计划。

三、句型教学（10分钟）

1.教师讲解并示范句型“Iamgoingto...”和“Let’sgoonan...”，强调时态和结构。

2.学生跟读并模仿，掌握句型结构。

3.学生分组练习，用句型描述自己的旅行计划。

四、语法教学（10分钟）

1.教师讲解现在进行时态的用法，强调“be+doing”结构。

2.通过例句和练习，帮助学生掌握现在进行时态的构成和用法。

3.学生分组练习，用现在进行时态描述自己的活动。

五、课文阅读（15分钟）

1.教师朗读课文，引导学生理解文章大意。

2.学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。

3.教师提问，引导学生思考课文内容，如：

-课文主要讲述了什么？

-作者的旅行计划是怎样的？

-旅行中遇到了哪些有趣的事情？

六、课文理解（10分钟）

1.教师展示与课文内容相关的图片，帮助学生回顾课文内容。

2.学生分组讨论，回答以下问题：

-文章中提到了哪些旅游景点？

-文章中的人物进行了哪些活动？

-文章中的人物有什么感受？

3.学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。

七、小组活动（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个旅游景点，用英语进行介绍。

2.小组成员合作，设计旅行计划，包括行程安排、活动内容等。

3.每组派代表进行展示，其他小组进行评价。

八、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法知识。

2.鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识。

九、布置作业（5分钟）

1.让学生用所学知识，写一篇关于自己假期的旅行计划。

2.作业要求：字数不少于100字，注意语法和词汇的正确使用。

十、课后反思（课后）

1.教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握程度。

2.针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行相关的英语歌曲：如“OntheRoadAgain”和“Travelin'Man”，通过歌曲学习旅行相关的词汇和表达。

-旅行相关的英语电影片段：如《阿甘正传》中阿甘的旅行片段，通过电影学习旅行中的文化背景和表达方式。

-旅行相关的英语文章：如《国家地理》杂志中的旅行文章，了解不同国家的风土人情和旅行文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看与旅行相关的英语电影或电视节目，提高英语听力和口语能力。

-建议学生阅读英语旅行博客或论坛，了解不同旅行者的旅行经历和攻略，拓宽视野。

-组织学生进行英语角活动，让学生在模拟的旅行场景中练习英语交流，提高实际运用能力。

-利用网络资源，如YouTube上的英语旅行频道，让学生观看真实的旅行视频，学习旅行英语的实际应用。

-鼓励学生参与学校的英语角或英语俱乐部，与其他同学一起分享旅行经历，提高英语口语表达能力和跨文化交流能力。

-建议学生尝试用英语写一篇关于自己梦想旅行的短文，这不仅能够巩固本节课所学的词汇和句型，还能激发学生对英语学习的兴趣。

-提供一些英语旅行相关的在线课程或教程，如Coursera上的“EnglishforTravelers”课程，帮助学生系统地学习旅行英语。

-鼓励学生参与英语演讲比赛或旅行主题的写作比赛，通过比赛的形式提高英语应用能力。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟旅行中的各种场景，如预订酒店、询问路线等，提高学生的实际沟通能力。

-建议学生阅读一些关于旅行文学的经典作品，如《在路上》等，通过文学作品了解不同文化背景下的旅行故事。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂教学中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的教学方法提高了学生的积极性，也让他们在真实语境中运用英语。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，使得课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法教学不够深入：在语法教学部分，我发现学生对一些复杂语法点的理解不够深入，导致在实际运用中容易出现错误。

2.学生参与度不均：在小组活动中，部分学生过于依赖组长，自己参与度不高，这影响了整体的学习效果。

3.课后反馈不足：对于学生的课后作业和自学情况，我的反馈不够及时和具体，这可能导致学生对知识点的掌握不够牢固。

反思改进措施（三）

1.语法教学深化：针对语法教学不够深入的问题，我计划在课堂上加入更多的语法练习，并设计一些情境题，让学生在实际语境中运用语法知识。

2.提高学生参与度：为了提高学生的小组活动参与度，我会更加注意分配角色，确保每个学生都有机会参与讨论和展示，同时也会加强对学生的个别指导。

3.加强课后反馈：对于学生的课后作业，我会及时批改并给予详细的反馈，同时也会定期进行学习情况分析，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。

4.增加自主学习资源：为了帮助学生更好地自学，我会提供更多的自主学习资源，如在线课程、学习网站等，并鼓励学生利用这些资源进行自主学习。

5.定期评估学习效果：通过定期的测试和评估，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了“Unit4TravelPlans”这个主题，学习了与旅行相关的词汇和句型，以及现在进行时态的用法。以下是本节课的要点总结：

1.我们学习了多个与旅行相关的词汇，如visit、excursion、cultural等，并了解了它们的用法和拼写。

2.我们掌握了现在进行时态的结构，即“am/is/are+doing”，并学会了如何描述未来的计划和活动。

3.我们通过课文阅读，了解了旅行中的各种活动和文化习俗，并学习了如何用英语表达自己的旅行计划。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.词汇检测：

-请用所学的旅行相关词汇，描述你假期的旅行经历。

-请拼写以下词汇：visit,excursion,cultural,exciting,sightseeing。

2.句型检测：

-请用现在进行时态，描述你周末的计划。

-请用“Let’sgoonan...”句型，邀请你的朋友一起参加某个活动。

3.语法检测：

-请用现在进行时态，完成以下句子：

-I________(watch)amovie.

-She________(read)abook.

-They________(play)soccer.

4.阅读理解检测：

-请根据课文内容回答以下问题：

-课文中的主要人物是谁？

-他们的旅行计划是什么？

-旅行中发生了哪些有趣的事情？

5.应用实践检测：

-请设计一个简短的旅行介绍，包括目的地、活动安排和理由。重点题型整理1.完成句子：

-如果你是作者，你的旅行计划会是怎样的？请用现在进行时态完成以下句子。

答案：IfIweretheauthor,Iamplanningto________(visit)Paristhissummer.

2.词汇匹配：

-将下列旅行相关的词汇与它们的意思匹配。

a)excursion→________(短途旅行)

b)cultural→________(文化的)

c)exciting→________(令人兴奋的)

d)sightseeing→________(观光)

e)visit→________(参观)

-答案：a)3,b)2,c)1,d)4,e)5

3.句型转换：

-将以下句子从现在进行时态转换为一般现在时态。

现在进行时态：Theyareplanningtogotothebeachnextweekend.

一般现在时态：They________(plan)togotothebeachnextweekend.

-答案：plan

4.语法填空：

-用正确的时态填空。

I________(go)toJapannextmonthbecauseIwanttoseethecherryblossoms.

-答案：amgoing

5.阅读理解：

-根据课文内容回答以下问题：

WhydoestheauthorwanttovisitParisthissummer?

-答案：TheauthorwantstovisitParisthissummertoseetheEiffelTowerandtheLouvreMuseumbecausetheyhavealwayswantedtoseethesefamouslandmarksinperson.板书设计①词汇重点：

-visit

-excursion

-cultural

-exciting

-sight