第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生了解物质的变化和性质，通过实验和观察，让学生认识物质的物理变化和化学变化，理解物质的性质与用途之间的关系，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究意识，通过实验观察物质的性质变化，提升观察、分析、推理的能力。

2.增强学生的实验操作技能，培养严谨的实验态度和安全意识。

3.强化学生的化学知识运用能力，理解物质的性质与用途的关联，提高解决问题的能力。

4.培养学生的科学态度和社会责任感，认识到化学在生活中的应用价值。教学难点与重点1.教学重点，

①理解物理变化与化学变化的本质区别，能够准确判断物质的性质变化。

②掌握常见物质的性质，如酸碱盐的化学性质，以及这些性质在日常生活中的应用。

③学会通过实验观察和数据分析，得出科学结论。

2.教学难点，

①在实际操作中，如何引导学生正确观察和记录实验现象，确保实验结果的准确性。

②如何帮助学生建立物质的性质与用途之间的联系，理解化学知识的应用价值。

③如何引导学生运用科学方法，对实验结果进行合理的分析和解释，培养科学思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的九年级化学人教版教材。

2.辅助材料：准备与物质性质相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉理解和记忆。

3.实验器材：提前准备酸碱指示剂、金属与酸反应的试剂、氧气制取装置等实验器材，并确保其安全无隐患。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，确保实验活动有序进行。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日常生活中常见的物质变化现象，如铁生锈、食物腐败等，提问学生：“这些现象背后的化学原理是什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段所学的物质分类和基本性质，为学习本节课的新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.详细讲解物理变化和化学变化的定义、区别和特征，通过对比实例，让学生理解两者之间的本质区别。

2.介绍常见物质的性质，如酸碱盐的化学性质，以及这些性质在日常生活中的应用。

-举例说明：

1.以生活中的实例为例，如酸碱中和反应、金属与酸反应等，帮助学生理解物质的性质变化。

2.通过图片、视频等多媒体资源展示物质的性质变化过程，增强学生的直观感受。

-互动探究：

1.引导学生分组讨论，分析不同物质的性质变化，总结规律。

2.安排学生进行实验操作，观察实验现象，分析实验结果，得出结论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.让学生根据所学知识，完成教材中的练习题，巩固对物质变化和性质的理解。

2.安排学生进行小组合作，完成实验报告，总结实验过程中的观察结果和结论。

-教师指导：

1.对学生的练习和实验报告进行点评，指出其中的错误和不足。

2.针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生掌握所学知识。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调物理变化和化学变化的概念、区别和特征。

-总结常见物质的性质及其应用，让学生认识到化学知识在生活中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括教材中的练习题和思考题，巩固所学知识。

-鼓励学生进行课外探究，了解化学知识在科技、环保、健康等方面的应用。

教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-物质的分类：除了教材中提到的酸碱盐、金属、非金属等基本分类，还可以拓展到有机化合物、高分子化合物等更细分的类别。

-化学变化中的能量变化：介绍放热反应和吸热反应的概念，以及它们在生活中的应用，如燃烧、食物烹饪等。

-常见物质的制备方法：讲解一些常见物质的实验室制备方法，如氢气的制备、氧气的制取等，让学生了解化学实验的基本操作。

-物质的性质与用途的关系：通过案例研究，展示不同物质性质如何决定其用途，如催化剂、吸附剂、防腐剂等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或资料，了解化学在科技、环保、健康等领域的应用。

-鼓励学生参与学校或社区的科学实验活动，亲自动手操作，加深对物质变化和性质的理解。

-建议学生收集日常生活中与化学相关的现象，如食品添加剂、药物成分等，分析其化学性质和用途。

-组织学生进行小组研究，选择一种特定的物质，深入研究其性质、制备方法以及在不同领域中的应用。

-通过在线学习平台或图书馆资源，了解化学历史上的重要发现和科学家的事迹，激发学生对化学学科的兴趣。

-建议学生参与科学竞赛或创新项目，将所学知识应用于实际问题解决中，提高科学探究能力和创新思维。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对物质变化和性质的理解程度。设计不同难度的问题，如基本概念、应用问题等，观察学生回答问题的准确性和深度。

-观察：在实验操作和小组讨论环节，观察学生的参与度、合作能力和实验技能。注意学生的实验态度、实验操作的规范性以及团队合作的效果。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，评估学生对知识的掌握情况。测试题包括选择题、填空题和简答题，覆盖本节课的主要知识点。

-反馈：及时对学生的回答和表现给予反馈，鼓励正确答案，指出错误之处，并提供正确的解释和指导。

2.课堂互动评价：

-小组讨论：通过小组讨论的形式，评价学生在讨论中的参与度、表达能力和团队合作精神。观察学生在讨论中的角色定位，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够倾听他人意见。

-实验操作：在实验环节，评价学生的实验技能和实验态度。观察学生是否按照实验步骤操作，是否能够正确使用实验器材，以及是否能够安全地进行实验。

3.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，关注作业的准确性和完整性。针对作业中的错误，提供详细的反馈和纠正指导。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的问题和困惑，提供个性化的帮助。

-鼓励进步：在评价中注重学生的进步和努力，给予正面的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

4.评价记录：

-记录学生的课堂表现和作业完成情况，建立学生评价档案，为后续教学提供参考。

-定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进展，形成良好的家校互动。

5.评价改进：

-根据学生的反馈和评价结果，不断调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。

-通过反思和总结，不断提高自身的教学评价能力，为学生提供更有效的学习支持和指导。内容逻辑关系1.物质的变化

①物理变化：物质形态或状态的改变，如冰融化成水。

②化学变化：物质组成和结构的改变，如铁生锈。

③变化过程中的能量变化：放热或吸热。

2.物质的性质

①物理性质：不需要化学变化就能表现出来的性质，如颜色、硬度、密度。

②化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性。

③常见物质的性质：酸碱盐、金属、非金属的性质。

3.物质的分类

①根据组成：单质、化合