Unit5 Helping Our Parents（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit5HelpingOurParents（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5HelpingOurParents

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.语言能力：提升英语听说能力，能够在实际情境中运用所学表达帮助父母的意愿。

2.文化意识：理解家庭关系中的互助精神，增强对家庭文化的认同感。

3.学习能力：发展自主学习策略，提高学习效率，学会从生活中学习英语。

4.思维品质：通过解决问题，培养逻辑思维和批判性思维，学会分析和决策。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：帮助学生掌握与家庭生活相关的词汇和句型，如“help”，“clean”，“dothedishes”，“takeoutthetrash”等。

-举例解释：通过角色扮演和对话练习，让学生能够运用这些词汇和句型来表达帮助父母做家务的意愿。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用现在进行时态描述正在进行的动作，以及如何使用祈使句来提出请求或指令。

-举例解释：学生在使用现在进行时态时容易混淆时态的构成和用法，特别是在描述帮助父母做家务的动作时。祈使句的语法规则也可能会让学生感到困惑。通过分步骤的练习和反复操练，帮助学生理解和掌握这些语法点。例如，通过展示“Mom,Iamcleaningthetablenow.”和“Pleasehelpmetakeoutthetrash.”这样的句子结构，让学生在实际语境中感受和运用这些语法知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设家庭生活的情境，如模拟厨房、客厅等场景，让学生在真实语境中运用英语。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演父母和孩子的角色，进行对话练习，强化对句型和词汇的运用。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示家庭生活中的不同场景，辅助学生理解和记忆相关词汇。

4.通过小组合作，让学生分组讨论如何帮助父母，培养团队合作能力和解决问题的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Whohelpsyouathome?”来引导学生思考家庭中的互助行为，激发学生对帮助父母的主题产生兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员词汇，如“mom”,“dad”,“sister”,“brother”，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的句型和词汇，如“help”,“clean”,“dothedishes”,“takeoutthetrash”，并讲解现在进行时态和祈使句的基本用法。

-举例说明：教师通过展示具体的对话和情景，如“Mom,Iamcleaningthetablenow.”和“Ineedyoutohelpmetakeoutthetrash.”，帮助学生理解句型和词汇的运用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考如何在家中帮助父母，并分享他们的想法。

3.练习环节（约20分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，分别扮演父母和孩子，用英语进行对话，实践所学句型和词汇。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，对学生的答案进行点评，并针对错误进行讲解。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组设计一个家庭互助计划，用英语描述他们计划如何帮助父母。

-教师指导：教师鼓励学生发挥创意，同时注意语言的准确性和表达的流畅性。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调家庭互助的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。

-学生反思：学生分享他们在课堂上的学习体会，反思如何将所学应用到实际生活中。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置作业：学生回家后，用英语写一篇短文，描述他们在家中帮助父母的一件事，并思考如何做得更好。知识点梳理1.词汇学习

-家庭成员词汇：mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma

-动作词汇：help,clean,dothedishes,takeoutthetrash,makethebed,tidyup

-时间状语：now,justnow,soon,everyday,everyweekend

2.句型结构

-现在进行时态：主语+be动词（am,is,are）+动词ing形式

-祈使句：Please+动词原形+（主语）

3.语法点

-现在进行时态的构成：主语+be动词（am,is,are）+动词ing形式

-祈使句的构成：Please+动词原形+（主语）

4.日常用语

-提出请求：Couldyouhelpmewith...?/Canyou...?

-表示感谢：Thankyouforhelpingme./Thanksforyourhelp.

-鼓励和表扬：Greatjob!/Goodwork!/Keepupthegoodwork!

5.文化理解

-家庭互助：在中国文化中，家庭成员之间互相帮助是一种美德，体现了家庭和谐与团结的精神。

6.学习策略

-角色扮演：通过角色扮演，学生可以更好地理解并运用所学词汇和句型。

-小组合作：通过小组讨论和合作，学生可以共同解决问题，提高学习效率。

-多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆知识。

7.评估方法

-角色扮演：观察学生的语言表达和互动能力。

-练习题：评估学生对词汇、句型和语法点的掌握程度。

-家庭作业：了解学生在实际生活中的运用情况。课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时态。

-Iam_______(watching)TV.

-Sheis_______(eating)herbreakfast.

-Theyare_______(playing)outside.

2.用祈使句表达以下请求。

-请你帮我拿书。

-你可以帮我关灯吗？

3.选择正确的动词形式填空。

-Whatareyou_______(do)now?

-He_______(clean)theroomeveryweekend.

4.用英语描述以下场景，使用祈使句。

-你在厨房洗碗。

-你在客厅打扫。

5.写一段话，描述你周末在家帮助父母做的一件事。

-Lastweekend,Ihelpedmymom_______.I_______(do)thedishes,andthenI_______(clean)thekitchen.Itwasagoodfeelingtohelpmyfamily.

答案：

1.watching,eating,playing

2.Pleasehelpmetakethebook./Canyouturnoffthelight?

3.Whatareyoudoingnow?/Hecleanstheroomeveryweekend.

4.Iamwashingthedishesinthekitchen./Iamsweepingthelivingroom.

5.Lastweekend,Ihelpedmymomcleanthehouse.Iwasdoingthedishes,andthenIcleanedthekitchen.Itwasagoodfeelingtohelpmyfamily.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时态的构成和用法

-祈使句的构成和用法

-与家庭生活相关的日常用语和词汇

②关键词汇：

-help,clean,dothedishes,takeoutthetrash,makethebed,tidyup

-now,justnow,soon,everyday,everyweekend

-mom,dad,sister,brother,grandpa,grandma

③重点句型：

-Iamhelpingmymomwiththedishes.

-Canyouhelpmecleantheroom?

-Pleasetakeoutthetrash.

-Wearedoingourhomeworknow.

-Pleasebequietandstudy.教学反思教学反思

今天这节课，我教的是五年级下册的Unit5HelpingOurParents。整体来说，我觉得这节课的效果还不错，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得课堂气氛营造得还可以。我通过提问和情境创设，让学生们很快进入了学习的状态。特别是通过角色扮演，学生们都积极参与，课堂互动性很强。我看到他们能够用英语表达出想要帮助父母做家务的意愿，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解现在进行时态和祈使句的时候，我发现有些学生还是不太理解。我在课堂上反复强调了时态的构成和祈使句的用法，但有些学生还是记不住。这可能是因为他们对语法规则的理解还不够深入，或者是因为他们缺乏足够的语言实践。

另外，我在课堂上发现，部分学生在进行角色扮演时，他们的英语口语表达能力还有待提高。有些学生的发音不准确，有些学生的句子结构也不够完整。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的口语练习，提高他们的口语表达能力。

在作业布置方面，我设计了填空、选择题和简答题，旨在巩固学生对本节课知识的掌握。但从作业反馈来看，我发现有些学生在做简答题时，表达不够清晰，有些关键信息没有表达出来。这说明我在课堂上可能没有足够的时间让学生充分练习如何用英语描述一个场景。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：

1.对于语法点的讲解，我会采用更直观、更形象的方法，比如通过图片、视频或者实物演示，让学生更容易理解和记忆。

2.我会设计更多口语练习环节，让学生有更多的机会开口说英语。比如，我可以设置一些情景，让学生分组讨论或者角色扮演，这样既能提高他们的口语能力，也能增强他们的团队合作意识。

3.在布置作业时，我会提供一些写作指导，帮助学生学会如何用英语描述一个场景，提高他们的写作能力。

4.我会定期检查学生的作业，及时给予反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit5HelpingOurParents，主要围绕家庭生活中的互助行为展开。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.家庭成员的英语表达，如mom,dad,sister,brother等。

2.与家务活动相关的动词，如help,clean,dothedishes,takeoutthetrash等。

3.现在进行时态的构成和祈使句的用法。

4.一些常用的日常用语，如Couldyouhelpmewith...?和Pleasetakeoutthetrash.

在接下来的时间里，我们通过角色扮演、小组讨论和练习题等多种形式，将这些知识点运用到实际情境中。大家表现都很积极，能够很好地运用所学词汇和句型。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学知识的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.选择题：

-Whatisthepresentcontinuoustenseof"do"?

A.Does

B.Do

C.Did

D.Done

-Whichsentenceisanimperativesentence?

A.Sheiscleaningtheroom.

B.Pleasehelpmewiththedishes.

C.Theyaredoingtheirhomework.

D.Ic