《第三单元 玩转Scratch-欢欢出行 4 综合运用》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册

《第三单元玩转Scratch——欢欢出行4综合运用》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第三单元玩转Scratch——欢欢出行4综合运用》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册课程基本信息1.课程名称：《第三单元玩转Scratch——欢欢出行4综合运用》

2.教学年级和班级：信息技术三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息意识，通过Scratch编程实践，提升问题解决能力。发展学生的计算思维，学会分解问题、逻辑推理和算法设计。增强学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在编程中表达自己的想法，培养合作交流意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并应用Scratch中的变量和循环结构。

2.学生能够设计并实现一个完整的游戏或动画项目。

难点：

1.学生在编程中正确运用变量和循环结构，避免逻辑错误。

2.学生能够创新设计游戏或动画的玩法和交互性。

解决办法：

1.通过实例演示和小组讨论，帮助学生理解变量和循环的概念。

2.提供编程模板和逐步引导，让学生在练习中逐步掌握编程技巧。

3.设置阶梯式作业，从简单到复杂，逐步提升学生的编程能力。

4.鼓励学生之间互相学习和反馈，共同解决编程难题。教学资源-软硬件资源：Scratch软件安装包、学生电脑、投影仪

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：Scratch编程教程视频、在线编程社区资源

-教学手段：PPT演示文稿、编程代码示例、学生编程作品展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的Scratch动画，让学生感受到编程的乐趣，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的Scratch编程基础，如角色移动、事件处理等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解变量和循环结构的概念，以及它们在Scratch编程中的应用。

-变量的定义和赋值

-循环结构的种类（如“重复执行”和“直到”循环）

-变量和循环在游戏或动画中的应用实例

-举例说明：通过具体例子展示如何使用变量和循环结构实现游戏或动画的功能。

-创建一个简单的猜数字游戏，展示变量和循环在游戏逻辑中的应用。

-设计一个简单的动画，展示循环结构在动画制作中的作用。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，思考如何将变量和循环结构应用到自己的项目中。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组，根据所学知识，设计一个简单的游戏或动画，并使用变量和循环结构实现其功能。

-每组学生需选择一个主题，如“猜数字游戏”、“追逐游戏”等。

-学生需在小组内分工合作，共同完成游戏或动画的设计和编程。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决编程难题。

4.展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的游戏或动画，分享设计思路和编程过程。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-学生互评：鼓励学生之间互相评价，学习他人的优点，共同进步。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调变量和循环结构在Scratch编程中的重要性。

-拓展：鼓励学生在课后继续探索Scratch编程，尝试使用变量和循环结构设计更复杂的游戏或动画。

教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。同时，注重培养学生的创新思维和团队协作能力，激发学生对信息技术的兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Scratch软件中的变量和循环结构，提高了编程技能。他们能够独立设计并实现简单的游戏或动画，掌握了编程的基本逻辑和流程。

2.问题解决能力的增强：学生在学习过程中，需要运用变量和循环结构解决实际问题。通过不断尝试和调整，学生学会了分析问题、分解问题，并运用编程思维找到解决方案，从而提高了问题解决能力。

3.创新思维的激发：本节课鼓励学生发挥创意，设计具有个性化的游戏或动画。在学习过程中，学生学会了从不同角度思考问题，勇于尝试新的编程方法，激发了创新思维。

4.团队协作能力的培养：学生在小组合作完成游戏或动画设计的过程中，学会了分工合作、沟通交流。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，共同完成项目，从而提高了团队协作能力。

5.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对Scratch编程产生了浓厚的兴趣。他们愿意在课后继续探索编程知识，尝试设计更复杂的游戏或动画，从而为未来的学习奠定了基础。

6.知识点的掌握：学生在学习过程中，掌握了以下知识点：

-变量的定义和赋值

-循环结构的种类及应用

-变量和循环在游戏或动画制作中的实际应用

-编程逻辑和流程的掌握

7.实践能力的提升：学生在本节课的学习过程中，通过动手实践，加深了对知识点的理解和应用。他们能够将所学知识应用到实际项目中，提高了实践能力。

8.自主学习能力的发展：学生在本节课的学习过程中，学会了自主学习。他们能够通过查阅资料、请教他人等方式解决问题，培养了自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Scratch编程入门教程》

-视频资源：Scratch官方教程视频，尤其是关于变量和循环结构的部分。

-在线编程挑战：Scratch社区中的编程挑战和比赛，如“ScratchJam”或“ScratchCup”。

2.拓展要求：

-阅读《Scratch编程入门教程》，深入了解Scratch编程的基础知识和高级技巧。

-观看官方教程视频，特别是关于变量和循环结构的章节，以便更深入地理解这些概念。

-参与Scratch社区中的编程挑战，通过解决实际问题来提高编程能力。

-尝试将所学知识应用到自己的项目中，例如设计一个简单的互动故事或游戏。

-记录自己在学习过程中的发现和困难，并在下节课上与同学和老师分享。

-教师推荐：

-对于对编程感兴趣的初学者，可以阅读《Scratch编程入门教程》，这本书提供了详细的步骤和示例，帮助读者从零开始学习Scratch编程。

-对于希望提高编程技能的学生，观看官方教程视频是一个很好的选择，因为这些视频由Scratch开发团队制作，保证了内容的准确性和实用性。

-参与在线编程挑战不仅能够提升编程技能，还能够激发学生的创造力和团队合作精神。

-教师将提供以下必要的指导和帮助：

-在课后提供额外的辅导时间，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题。

-组织小组讨论，让学生分享他们在拓展学习中的经验和成果。

-推荐相关的在线资源和论坛，以便学生能够继续学习和交流。

-鼓励学生尝试不同的编程项目，并给予正面的反馈和鼓励。板书设计①变量的概念与作用

-变量定义：用于存储数据的容器。

-变量类型：整型、浮点型、布尔型等。

-变量应用：在程序中存储和更新数据。

②循环结构

-循环类型：重复执行、直到循环。

-循环条件：判断循环是否继续执行的条件。

-循环语句：for、while、do-while等。

③变量与循环结合应用

-变量在循环中的作用：更新和存储循环过程中的数据。

-循环在游戏或动画中的应用：实现重复动作、控制游戏逻辑等。

④实际案例

-猜数字游戏：使用变量记录猜数次数和用户输入。

-动画循环：使用循环结构实现动画的连续播放。

⑤编程实践要点

-变量命名规范：清晰、简洁、有描述性。

-循环逻辑设计：确保循环的正确性和效率。

-代码注释：添加必要的注释，提高代码可读性。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。我们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。我尽量让课堂变得生动有趣，比如用Scratch动画来引入变量和循环的概念，学生们看起来挺感兴趣的。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于编程的基础知识掌握得不够扎实，我在讲解变量和循环的时候，他们有点跟不上的样子。这说明我在教学过程中可能需要更加细致地分层教学，针对不同水平的学生提供不同的学习资源和方法。

策略上，我尝试了小组合作的学习方式，让他们在小组里讨论和解决问题。这个方法我觉得效果还不错，学生们在讨论中互相启发，共同进步。但是，我也发现有些小组讨论变成了“小声聊天”，没有达到预期的效果。所以，我需要在今后的教学中加强对小组讨论的引导和监督。

管理方面，我注意到课堂纪律有时候还是有点松散。有的学生可能会在课堂上分心，或者做些与学习无关的事情。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

学生们在这节课上对变量和循环的理解有了明显的提升。他们能够通过实际操作，将这两个概念应用到自己的项目中。我看到很多学生设计的游戏和动画都有了新的创意，这让我感到非常欣慰。在情感态度方面，学生们对编程的兴趣明显增加了，他们愿意花时间去探索和学习。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于编程的逻辑思维还是不太擅长，他们