2023小学语文课标学习的心得范文（23篇）

2023小学语文课标学习的心得范文（23篇）

2023小学语文课标最新学习的心得范文（通用23篇）

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇1

在《语文课程（20—年版）》中课程理念围绕四个方面展开:

（一）全面提高学生的语言素养

（二）正确把握语文教育的特点

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）努力建设开放而有活力的语文课程

而在《语文课程标准（20—年版）》中课程理念增设到五个方

面，而且角度全然不同：

（一）立足学生核心素养，充分发挥语文课程的育人功能。

（二）构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。

（三）突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。

（四）增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。

（五）倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作

用。

两相比较，我们不难看出，《语文课程标准（20—年版）》出

现了一些新兴词汇，这就是《新课标》不同于以往课标的鲜明体

现，也是我们在学习《新课标》时最应该注意的地方。

我们来看第一个词语“语文学习任务群”

大家都知道，2020_年版的《语文课程标准》是没有课程内

容的，语文课程内容非常复杂，但是这一次在课程结构当中，以

语文学习任务群的形式，建构起语文课程的.学习内容，这是一个

重大的突破。

《新课标》指出义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规

律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动

为主线，以学习主题为弓1领，以学习任务为载体，创设丰富多样

的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、

想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。

《新课标》详细规定了每个学习任务群的学习内容和教学提

示，从学习主题、学习活动、评价要求等方面，分学段提出教与

学的建议。语文学习任务群的设计，追求学科逻辑和生活逻辑的

协调和融通，进一步强化语文教学的实践性和综合性，引导学生

通过典型内容的学习，经历丰富的学习过程，掌握常用的方法和

策略，获得深刻的情感体验，促使语文教学走出基于知识点和能

力点逐项训练的“题海战”，改变教师的条分缕析，大量讲解的

教学模式，必将带来语文教育范式的重大变革。

第二词语“课程内容整合”

《新课标》注重课程内容与生活、与其他学科的联系，注重

听说读写的整合，促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价

值观的整体发展。

以前，我们讲语文知识要一点一点的落实，语文要素要一点

多一点的落实，但是，这一次课程标准的调整，强调语文课程的

目标、语文课程的要素、语文课程的内容不是逐点的线性落实，

而是要在任务，在情境当中，整合性的落实。

第三个词语“情境性和实践性”

《新课标》在课程性质中已经强调：语文课程要在真实的语

言运用情境中，通过积极的语言时间，积累语言经验，体会语言

文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。增强课程实施

的情境性和实践性，促进学习方式变革。倡导少做题、多读书、

好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高

读书品味；充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空

间，提高语文学习能力。

第四个词语“课程评价”

《新课标》指出课程评价要有利G促进学生学习，改进教师

教学，全面落实语文课程目标。课程评价应准确反映学生的语文

学习水平和学习状况，注重考察学生的语言文字运用能力、思维

过程、审美情趣和价值立场，关注学工学习过程和学习进步。注

重评价主体的多元与互动，以及多种评价方式的综合运用，充分

利用现代信息技术促进评价方式的变革。

语文课程评价还包括过程性评价和终结性评价。其中过程性

评价还包括过程性评价原则课堂教学评价建议、作业评价建议、

阶段性评价建议。值得注意的是，《新课标》还对学业桂平考试做

出了要求，明确了命题原则、命题规划、命题要求、为评价区域

和学校教学质量、改进教学提供参考。

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇2

二是坚持在继承中变革，在实践中崇新，准确落实语文课程

理念。

《义务教育语文课程标准（20__年版）》颁布后，很多人都在

解读，我们也听到了一些不同的声音，有些老师甚至片面的认为，

新课标颁布后，一切都要变革，以前的方式方法、理念等都要重

新梳理。其实，产生这样的想法是错误的，不全面的。当我们认

真研读了《义务教育语文课程标准（20_年版）》后，就会发现,

新课标并不是全部否定过去，而是在以往的基础上，结合新时代

发展、人才培养的需求，对一些方面进行了科学的变革，以便更

好地适应现代教育教学发展。正如温儒敏在《遵循课标精神，尊

重教学实际，用好统编教材》中所讲的，我们不能全盘否定过去，

义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学的基本要求，体

现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。不论是20年颁布

的《义务教育课程设置实验方案》，还是20_年颁布的义务教育各

课程标准，都坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，

为基础教育质量提高作出了积极贡献。因此，作为课程的承担者、

实施者，我们要做的就是在继承中变革，在实践中崇新，准确落

实语文课程理念。

新课标要求构建语文学习任务群。学习任务群其实就是以前

的学习目标，现在强调学习任务群，则是更注重了学习目标的有

效整合，凸显减负提质。因此，学习任务群就要以生活为基础，

以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，

整合学习内容、情境、方法和资源等要素。学习任务群的安排还

要注重整体规划，要根据学段特征，突出不同学段学生核心素养

发展的需求，体现连贯性和适应性。

部编教材紧扣新课标要求，突出课程内容的时代性和典范性,

充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发

展，体现学习资源的新变化。特别是在教材内容的选编上，加强

课程内容的时代性，突出社会主义先进文化、革命文化、中华优

秀传统文化。并凸显了学科整合，注重听说读写的整合，促进知

识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。因此，

要适应这些变化，这就要求我们在具体的语文教学中，要紧密联

系相关的课内外内容，适当的时候还可以跨学科整合，变革传统

的教学模式，让语文教学与生活紧密结合起来，提升学生的综合

素养。

语文新课标及部编教材，还很好的体现了双减精神，增强了

课程实施的情境性和实践性，促进了学习方式变革。语文课程理

念中强调：语文课程要创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战

性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生

自主、合作、探究学习。要引导学生注重积累，养成良好的学习

习惯。要关注个体差异和不同的学习需求，倡导多读书，并充分

发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学

习能力。因此，语文教学中，我们要准确领会课标的要旨，结合

校情、学情，以及自身的优势，认真研读教材，改变课堂，改变学

生的学习方式，改变自己的教学方式，让我们的语文教学更好的

体现语文课程理念。

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇3

今年我任教毕业班的语文教学，感觉自己肩上担子沉甸甸。

毕业班是个特殊的班级，大家共同渴求成绩提高再提高，从毕业

考试一结束，还没等试卷批阅工作完成有那么多的家长不断打听

成绩就可见一斑。另外，我也深怕这批学生学习方面留下遗憾，

因此，本学期的教学工作我是下了一番功夫的。

1、制定目标，激励学生不断进步。

本学期开学初，我就和学生一起制定学习计划，大约用几周

完成新课的学习、留出几周用于复习、重点复习哪些内容等，我

们师生达成了共识。在复习期间，我还帮助学生根据自己的学习

现状，制定出适合的短期和长期复习目标。有了目标就有了前进

的方向，方向明确了，学习的主动性就调动起来了。每次测试，

我都精心进行分析，对有进步的学生毫不吝啬表扬，我经常说的

一句话就是：“你要在努力一些就会更优秀！”学生看到了希望,

心里喜滋滋的，越发热爱学习语文了。

2、激发兴趣，注重因材施教原则。

我班学生整体来说非常聪明，但有部分同学学习不够刻苦，

注意力保持时间较短。针对这个特点，在教学中，我十分注重培

养和激发学生的学习兴趣。我根据不同的学习内容精心设计教学,

让学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中不知不觉地学语文。有

时候一堂语文课的教学，我课前搜集资料、备课、制作教学课件

会用到四五个小时的时间。学生容易注意力分散时，我采用富有

个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的

学习热情。

3、抓好复习，扎实多样进行训练。

本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧，学习任务重，

复习是学生完成学习任务的必要环节。复习时我没有抓题海战，

而是根据计划进行的分类复习。第一步进行的是基础知识的复习。

首先是词语、多音字的系统复习，把一些容易写错的字词进行了

听写，把不容易辨别的多音字分散在句子中进行辨认、注音；然后

把小学课本中出现的古诗词打印出来让学生背诵、默写，在课堂

上以教师抽查、小组检查、同位检查的方式做了集中复习；最后把

小学阶段出现的“日积月累”全部搜集整理，把特别需要学生掌

握的内容标注出来进行打印，让学生以家庭作业的形式复习。

阅读题是对学生阅读理解能力和思维能力的综合考验，这一

部分的复习时重点也是难点。我首先分析本班学生在完成阅读理

解题的过程中存在的共性问题。比如问答题回答不完整、概括段

意不到位、修辞知识掌握不牢等。把这些问题集中起来认真梳理

归类，然后具体指导改进的方法，注意了知识的强化和迁移的训

练。这样复习效果还是不错，学生能够根据要求认真审题，有了

回答问题找要点的意识。

作文复习比较难。我先是让学生明确优秀作文的标准，如“主

题要突出，内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺，注意不写

错别字。”等。在结合优秀习作范例从“审题、确立中心、选材、

材料安排”等方面具体指导写作方法。

功夫不负有心人，经过一学期的努力，我班的语文教学取得

了让人满意的成绩，在期末检测中，我班44位学生参加测试，及

格率为100%,优秀率均为90%、91%,平均分为92、75,成绩比较

理想。但是，也有不足，如个别学生还存在不良的学习习惯，如

写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个

别学生字迹潦草。个别学生学习语文的积极性不高，学生学习有

两极分化情况。有少数学生还没有很好的掌握写作文的方法。

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇4

为期五周的培训在12月的最后一个周末结束了，回首第一次

培训，仿佛就发生在昨天，一切都是那么的亲切与熟悉。老师们

真情实意的话语时刻在耳边回响。作为一名英语专业的语文老师,

我十分迫切的想要学到一些教学技巧及实践经验，这次的培训犹

如一场及时雨，让我收获颇丰，滋润心田。

犹记得第一次培训时，领导齐聚，一番发自肺腑的言谈给了

我们许多的鼓舞。邓明霞老师的“跨上专业发展高速路”课堂给

了我们很多实际教学案例，让我们能够取其精华去其糟粕。邓老

师反复强调我们一定要有担当，要多上公开课，公开课是成长的

快捷之路。课余又反复咨询我们对课堂的评价，是位十分亲切的

老师、前辈。

朱老师从心理学角度帮助我们成长，她告诉我们不要再夸孩

子“你真聪明”！可以换个方式夸孩子。与同事、学生及家长沟

通时一定要有技巧。乔老师的歌喉给我们都留下了深刻的印象，

她从师德方向教导我们新教师要学会爱：爱学生、爱职业、爱自

己。

还有许老师从教育政策法规角度告诉我们要敬畏、感恩、知

足。李洁平老师分享的“微笑的力量”的视频给我留下深刻的印

象，她给我们介绍很多慕课平台。这是一个日新月异的世界，我

们要时刻跟上时代发展的脚步。

赵老师的“世界咖啡”让我感觉一分新鲜，是个激发思维特

别好的方法，商校长从自身经历谈起，告诉我们：好老师就是让

自己更优秀，让学生走的更远。

五天的内容十分丰富，但是，对我而言，还想再多吸收一些。

作为一名新教师，我要时刻铭记自己的职责义务，多读书，就像

窦桂梅老师那篇文章《读书是最好的精神化妆》，不断优化自己的

知识结构，才能更好的把知识传授给学生。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学生涯

中，我要谨记这几天的培训收获，将学到的内容整合到自己的教

学实践中去，促进自身的专业成长。

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇5

我是一名年轻教师，上班时间不长，工作经验有限，但工作

认真负责。我现担任的是三（一）班语文及班主任老师，我们班

的学生是由我亲手从一年级带上来的，所以我对学生了如指掌。

提到我们班的孩子们，我就会不由自主地想到我们班的成绩，两

极分化严重，尤其是语文成绩最高96分，最低2分，这是我最头

疼的，也是我的一块心病，它整整困扰了我三年了，在这三年中，

我无时无刻不在思考这个问题：这样的成绩，这样的差距，究竟是

为什么？我们班龙龙家长曾多次找我理论：“我们孩子就考了2

分，这样的分差，原因在哪里？你能不能缩小差距，把我们孩子

的成绩提升一些？小学低年级就这样，到了大学咋办呢？你这不

是把孩子的前程都毁了吗？”听到家长的指责，我的心如针扎似

的，我也曾经反思：事实如此，成绩摆在眼前，回想过去，我也曾

努力过，付出过，把所有的责任都推卸到老师一个人身上，可老

师力量有限，怎么能承担的起呀！

我们班还有一个叫可可的男孩子，平时据我细心观察发现：

他课上听讲认真，曾经有一段时间回答问题积极，课下对人热情

礼貌，就是接受新知识较慢，基础不太好，成绩漂浮不定，他属

于我们班的后进生。记得有一次我布置了家庭作业，他回家一字

不写，还推脱责任说自己忘写了，最后他拿出诚意保证：自己课

余时间挤着做，放学前一定做完，于是我就当真相信了，我一直

等到下午放学，还不见他来找我，我就主动去找他，他见我来要

作业，他先是很吃惊，接着惊慌失措，然后慢悠悠地走了过来，

低着头，眼神躲闪着不敢看我，我连忙打开可可的作业本，看到

的竟然是白纸白字，没想到等了一天竟然是这个结果，他竟然欺

骗老师，根本不把老师的话记在心上，我一肚子怒火在心里燃烧，

但我强忍着低声说：“拿回家做吧，做不了，明天别来了，把家

长带来就行。”第二天，他来了，我直接点名要作业，天哪我一

看，简直不敢相信自己的眼睛：上面的字迹乱七八糟，淅淅沥沥

地写着几个字。我越想越生气，我又一次强忍着，尽量不让自己

发脾气。接下来几天，他还算老实。接着又是一个星期一，开学

了，还没等我检查差作业，可可的组长慌慌张张地跑过来，生气

地说：“老师你看，可可星期天的作业又没做。"我仔细一想，

不对呀，我明明把作业发到家长手机上了呀，孩子怎么会没做呢？

这不应该呀？那么难道家长没看手机？或者是家长太忙没检查？

我直接给家长打电话，他妈妈来了回忆说只询问孩子做了没，孩

子随口答应一声，家长就信以为真，就没再动手检查，就去忙别

的事了。无独有偶，之后她孩子又如巳一辙，犯了同样的错误。

面对这样的问题，我可容忍不了，我又把他妈妈请来，他的妈妈

感觉不好意思，终于意识到自己问题的严重性。如果家长自己不

严格要求孩子，不以身作则的话，就会影响自己的孩子，拖孩子

的后腿。从那以后，我发现孩子各方面都有了明显的提升：书写

进步了不少，作业也明显认真了，考试从不及格提升到了80分,

孩子学习上比以前更用心了。

类似这样的例子还很多，我想说的是：父母是孩子的第一任

老师，做父母的要以身作则，对孩子严格要求，孩子是家长的希

望，也需要父母尽心尽力地去教育；作为教师，我们的目标要一

致，行动步伐要一致，齐心协力地教育孩子，家校携手，共创明

天。可是，现实生活中，农村很多家长意识不到家庭教育的重要

性，家长素质有限，大多以为孩子送到学校，交给老师就行了，

在学校有老师教育，学习上有老师指导，还要我们家长做什么？

我们是农民，自己连几个大字都不识，怎么教育好孩子呢？其实，

家长这样想太片面了，如果没有家长的支持与配合，老师即使有

再大的能力，也施展不出来。俗话说：“师傅领进门，修行靠个

人。”老师在教学中交给学生学习的方法技能，引导孩子去发现

问题探索问题，掌握解决问题的能力，同时离不开要家长的支持，

孩子的主观努力。

孩子是家长的希望，祖国的未来，需要我们共同努力，老师

一个人的力量太渺小，不足以担起孩子的一生，我们需要您的帮

忙与支持，孩子的成长路上，有了您的陪伴，我们的教育会更精

彩！

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇6

一、读中感悟，以读激情

本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一

篇学习语言、情感熏陶的好教材。因此，我力争做到以读为本，

让学生通过各种形式的读（自读、师生合作读、扮演角色读、齐读

等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。

这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后达到熟

读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了

情感的体验，提高了审美的情趣。

二、自主学习，升华提高

另外我还根据语文教学的特点，先让学生在充分自读课文、

熟悉课文的基础上，感悟理解课文内容，然后鼓励学生大胆采用

适合自己的学习方法，主动地进行学习。在交流中，学生感受到

了课文的语言美，体会到了泉水无私奉献的精神，将自己的情感

与课文表达的思想感情融在一起，在读中加深对课文内容的理解。

同时，教师在教学中能适时地给予点拨、引导、调控，使学生自

主学习的积极性愈加高涨。

三、重视积累，灵活运用

《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。

小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言而且必须指导和

训练学生积累语言和运用语言。

为此我充分利用教材，让学生通过不同形式的朗读，积累课

文中的优美语言，在此基础上引导学工进行了形式多样的语言实

践活动。通过说话、仿写练习，鼓励学生灵活运用课文里的语言。

我还让学生从课外收集有关泉水的诗歌，如〈小池〉。从而，学生

体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。

总之，这节语文课体现了以学生为主体，以读代教，读中有

恰，读中有想的教学理念，既上得扎扎实实，又有新意，学生学

有所乐，学有所得。

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇7

今天，我听了有关微课的讲座，感觉受益良多°微课，对于

许多老师来讲，虽有耳闻，却认识不深，究竟什么是微课，怎样

制作微课就更加不得而知了。我们会以为微课是一次简短的课堂

活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课

分解成多个课堂碎片等等。在经过陈老师的讲解之后我认识到微

课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形

式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短

小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是

指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。

教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制

在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）

组成。在活动的过程中，每一位教师式仅登台上“课”，展示自

己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员

学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的

课前备课，总结经验，提升能力。

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能

及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态

的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的

组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一

定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不

会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观，。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师

心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老

师的教学素养。微课其实是老师与学工在心灵上交流、互动的教

学模式，只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技

能的目的。

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇8

我们小学教师工作者肩负教书育人的责任，这是维系着总个

民族兴衰光荣而艰巨的使命。我们工作的对象是一群天真活泼的

孩子，他们有着鲜明的个性，有着鲜活的人生，有着强烈的好奇

心和求知欲。那么作为教师，要想生产出的“产品”能顺应这个

瞬息万变的时代，要想我们的产品能很好地为社会服务，我们就

必须具备丰富的知识，较高的业务水平，很强的应变能力。回看

这些年来自身的教育教学工作，是在与学生们一起生活，共同学

习的过程中走过来的，有苦也有乐。我付出了青春，收获了一片

蓝天，感受甚多，特此做个小结。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这

说明是一种特殊的意识倾向，一个人能积极地去完成一项任务的

情感态度，这是能做好一切事情的前提条件。兴趣是的老师。小

学生年龄都还比较小，情绪稳定性较差，持续关注力不稳定，注

意力相当容易分散。要改变这种现象，必须使学生对学习产生浓

厚的兴趣。对学习有了兴趣，他们就有了渴求的欲望，就能全身

心地投入学习当中去。这样学生就能学得轻松，学得愉悦，学习

效果自然而然就会很好。因此教师在教学中有意识地去培养学生

学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最

有效的途径。我是从以下三个方面去培养孩子们的学习兴趣的。

一、蹲下身子和孩子说话

师道尊严是传统思想，直接影响？师生之间的平等关系。放

下架子，蹲下身子，把自己当成孩子王，把学生当成自己的朋友，

用真心去关心爱护每一个学生，培养良好的师生关系。平时里，

与孩子谈学习，谈生活，谈为人，谈处事，谈天文，说地理，谈理

想，谈现实……无所不谈，无所不及。这样一来，师生之间达到了

快乐同享，忧愁共担，心心相惜，心相通，情相同。学生这时充分

地信赖老师了，真正实现了“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；

敬其师，效其行”。师生的和谐关系为教学铺平了道路，何愁孩

子们不乐学呢？已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教

成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了

解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影

响学生学习积极性的重要因素之一。

二、给孩子以成就感

心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑

感。学习也是如此，如果学生缺乏学习动机和兴趣，学习上便很

少有机会取得成功。如果我们老师帮助他们取得了成绩，哪怕是

一丁点儿成绩，并给以他们及时的鼓励和支持，这就使他们转苦

为乐，这时就是他们学习转变的开始。我在课堂教学中，非常注

重给予学生激励性的评价。我深有体会的是教学评价的好与坏对

学生的学习积极性带来直接影响。评价得好，会进一步激发学生

的学习积极性，开发学生发散性思维，拓宽学生的视野，犹如一

马平川，有利于更好的掌握下一个知识点；评价如果不得体，肯

定会挫败学生的积极性，学生会失去信心，甚至乱了阵脚，混乱

了思维，对自己已经形成的知识体系都会产生怀疑，这就成了是

毁灭性的打击。因此，在教学中，我一殁都避免直接的否定评价，

尽量采取得体、鼓励性的评价。学生回答正确时，我及时加以鼓

励，如竖起大拇指“你真棒”或者打个“0K”手势，甚至发动全

班的掌声鼓励；思维受阻时，我马上进行启发引导，如“你再想

一想？能否说得更完美些。”“很好！你虽说回答得不够准确，

可是你已经动脑了，下次努力”“请哪个同学来帮帮他”等语言

激励，促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于

基础较差的、反映问题较慢的学生，我在在课堂上总是把一些比

较简单的问题留给他们，让他们在老师和同学们的肯定中体验到

成功的喜悦,，获得成就感，这样一来就激发了这些学生的学习积

极性。

三、增强学习的趣味性

传统的教学模式和方法比较呆板，教师在台上讲得天花乱坠,

学生在下面听得昏头转向，这种满堂灌的机械教学，致使学生学

习被动，教学氛围沉闷，课堂成了教堂，久而久之，学生就会丧

失学习的兴趣。我在教学中特别注重学生的课堂情感体验。提高

语文课堂的趣味性，方法是多样的，本人通过教学实践，肤浅地

认为可以从以下三个方面来着手。

（一）提高课堂语言趣味性，促进学生主动学习。

识字、写字是贯穿整个小学语文教学过程的。为了达到《语

文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”

的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅

活跃课堂气氛，融洽了师生关系。五年级学生还有很多学生老是

把“武”字最后一笔加一撇。教学中，我抓住高年级学生理性形

象的思维特征，我想大家发问“水浒英雄武松的成名之举是什

么？”学生们齐刷刷地回答“他赤手空拳在景阳冈打死一只大老

虎。”我追问“如果武松当时带了大刀劈死老虎算英雄

吗？”“肯定算不上”“你们把‘武’字加一撇就是相当于给武

松配了大刀，你们还会加吗？“孩子哈哈大笑说“老师，这个字

我们不会再写错的！”这一教学环节充分发挥了趣味语言这一润

滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。教育学家夸美纽斯说：教

师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。教师的课

堂教学语言是一种能引发学生的学习兴趣，提高课堂效率的直接

用具。良好的教学语言可以烘托教学氛围，激发学生的学习情感，

从而引领学生走进文本，达到预期的教学目标。

（二）创设课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣。

高年级的课文一般都比较长，内容也比较深刻，在阅读教学

中，我着重培养学生的情感体验，让学生在品读中明白事理，明

辨是非曲直，让学生在接受人文教育的同时，更好地受到思想、

人品的教育。如我在教《钓鱼的启示》时，我创设了两个情境：一

个小学生在一次考试后，由于老师的疏忽，多给了她5分；一个

孩子在商店里买东西，售货员阿姨多找给他3元钱。请大家设身

处地地想想，如果你们就是那个孩子，你会怎么做？为什么那么

做？这样一来，全班同学都展开了讨论，都踊跃地说出自己心中

的话。这样一来既张扬了个性，又达到了共性一一是与非的评判

标准（道德底线）。这个时候，我抓住时机导入新课，就是水到渠

成的事了。一次富有情趣的教学情境创设，有利于学生注意力的

集中，有利于激发学生渴求新知的欲望，更是给课堂教学定下了

情感的基调。

（三）提高课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望。

作业的设计不要拘泥于机械地抄写或呆板的背诵，要科学灵

活，少而精。可写、可读、可看、可画、可操作、可玩耍，让听、

说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动

脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象黑维占优势的特点，把语文

技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。我设计作业

的原则是尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。比如，我

在教学《鲸》一文后，我布置两道作业：

1、让学生画画鲸睡觉的样子。

2、用自己的口吻向大家介绍鲸。再比如在教学《落花生》一

文后，让大家学习使用借物喻人的写作手法进行小练笔：从你身

边的事物或者人中领悟到了什么？这样的作业对孩子们来说，有

话可说，有物可写。没有固定答案的作业才能更精准地检测学生

对知识的理解与运用的能力，才是学勺真实的情感的再现。学生

也不被作业所累，从而把学生从题海里解救出来了。

作为语文课堂，兴趣才是的老师。有了兴趣，不用老师多讲，

学生也会主动积极地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。

“你快乐所以我快乐”，学生用心情云感受教师的每一个眼神、

每一句话语，感受到老师的快乐，感受到课堂的快乐，共同谱写

师生和谐曲。

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇9

盛夏蝉鸣美如斯，乘风破浪正当时。—月一日九点，我们全

市小学语文教师齐聚钉钉直播平台，在网上聆听了教研室—老师

对新课标的解析及具体的教学指导。虽然只有短短的半天线上培

训，但使我对新课标又有了更深的理解，教育观念也进一步得到

更新，真是受益匪浅。

一、学新课标解心中之惑

最近一段时间，我经常听到“大单元、大概念、学习任务群”

等概念，但对于这些概念，我的理解是模糊的、碎片式的。这次

学习了—老师采用“理念+视频+课例”的方式全方位对新课标进

行解读，让我对这些概念有新的理解。

—老师她先从“课标概览”和“新课标关注点”两个方面进

行解读，让我们对新课标有一个整体的了解；然后聚焦学习任务

群，带领老师倾听了—老师的《素质导向的语文学习任务设计》和

《思辨阅读与表达任务群》的讲座，这样以理论为支撑，以课例

为示范，带领我们深入了解了学习任务群；最后赵老师展示工作

室成员研究的课例，告诉我们如何理论与实际相融合，设计有效

的任务群，开展语文学习活动，用语文来做事，在做事中提高学

生的核心素养。

—老师以教材为基础，向我们展示了《风娃娃》《西门豹治邺》

《鞋匠的儿子》《手指》的语文学习任务设计。因此,，我们在教学

过程中首先要立足教材，研读单元整体课文，统整单元学习任务。

其次，立足学情设计真实的语文学习任务。然后教师指导学生完

成语文学习任务，步步推进，层层落实，最终培养学生的核心素

养。

二、明确方向转变设计理念

新课标颁布实施后，中国教育迎来了新的变革。新课标基本

理念就是教人做事转化为情境问题，就是从学生的学习需要出发,

以语文核心素养为导向，面向全体学刍，设计具有挑战性的真实

情境任务，并以科学的课堂管理保证任务学习的实效，促进每一

个学生语文素养的提升。

作为一名语文老师，我们要紧跟时代的步伐，要转变我们的

固有思维，从教人“做题”转变为教人“做事”，设计语文学习

任务，让学生通过语文学习，将语文知识、技能与能力集为一身，

切实在实践中将这次改革的举措落实到自己的教育教学中。例如

学习五下第一单元“童年往事”可创设真实情境：召开“走进父

辈们的童年”主题班会，学习任务是准备主题会议发言稿。学习

“四大古典名著”这个单元创设真实情境：“读古典名著，品百

味人生”读书交流会，学习任务是撰写读后感。

只有我们将课标学透、将教材研透，转化为教学行为，才能

使新课标、新理念、新教法落地，才能让学生在生活中学语文，

把语文运用到自己的生活中，真正发挥语文实用性作用，实现学

生素养的提升。

通过这次培训I,我对新课标有了清晰而深刻的认识，更加明

确今后的教学方向。以后，我会反复研读课标，不断内化认识，

把学到的知识运用到教学中，在教学中还要不断地学习、实践、

反思、调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学

生的行之有效的教学方法，才能在教与研中不断提升自我。

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇10

《小学语文教师》读后感

俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，

其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些

知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原

因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中

我最喜欢《小学语文教师》。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易

的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和

它的相识其实很平淡无奇，当我还是学生时，为了走好以后事业

的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书

刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，

而这些，我都通过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近

它。

有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育

理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平

的服务而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读

性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到

之处。

如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得

到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点,

怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教

师》推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，

为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视

野。此外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教

育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李

吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理

念。

据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了

无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了

走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平

实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独

具的特点°她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，

教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为

人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的

情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开

启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似

懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心

的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,

《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突

破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创

想，寻到教学的亮点

一分耕耘，一分收获，我一直坚信多读一些好书，一定会有

许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读

好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学语文教师》也一

定将与我携手同行，共同成长，共创未来！

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇11

（一）让学生在读中培养语感

语感就是人们对语言材料的感知，人们在长期的语言活动中

形成的对语言材料特有的、近乎直觉的、敏锐的感受能力。朗读

是阅读教学中最常用最重要的手段，是学生理解课文内容的主要

途径。我在教学《涪文》一年级下册的《荷叶圆圆》一课时，觉得

那篇文章写得实在是很美。“荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：

荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”这

段话无论是遣词还是造句，我认为都是值得学生们去学习和体会

的。于是，我就让他们反复地去读。结果，他们很快地就领会了

其中的“滋味”，达到了训练语感的目的。再如《春雨的色彩》

一文中这样写道：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，

沙沙沙，沙沙沙小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到

草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了"像这样的段

落，我想唯独让学生们在充分地朗读后才能领略到它的美。请学

生事实丰这种感情读一读，在学生理解课文内容后，引导学生再

仔细朗读，品味文章的妙词佳句，欣赏文章的语言情境，使学生

的语感在读书中不断加强、巩固。朗读课文，抓住关键词语仔细

品味，既可提高对词语的感知能力，又可训练学生的语感，提高

学习的兴趣，取得良好的教学效果。

（二）让学生在读中积累语言

比较是人们认识事物的重要方法之一。而在朗读比较中我们

同样能揣摩出课文中语言文字运用得是否精妙，从而达到学习、

积累和运用语言文字的目的。如《柳树醒了》一文中这样描写柳

树：“春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。”把“醒

了”换成“绿了”、“软了”、“高了”等词语好不好？行不行？

我是让学生们反复去朗读，然后比较体会，逐步培养他们对词语

的敏感性。再如《小伙伴》一文中，“安娜又说：“你大概是丢在

公共汽车上，忘记拿了。以后可保管好自己的东西。”“句中加

点的词语，能去掉吗？如果去掉，效果怎样？通过比较，朗读，

学生发现加点词语在文中的作用是不可低估的，这个词很恰当表

明了安娜当时不仅没有用实际行动去智助玛莎解决中餐的难题，

还在一旁无端地猜测和说教着。

（三）让学生在读中去发现，去创造，产生新的思想。

朗读，就一般意义上讲，就是其实把书读熟，但读熟了还能

怎么样？要有创造，要发挥想像。这就要求，老师要在朗读的训

练过程中，引导学生学会提出问题，通过通过朗读来解决问题，

在朗读中发现并有所收获，这样朗读就会成为学生的乐趣的源泉。

在教学《科利来的木匣》一课时，学勺通过读最后一段，弄清了

课文告诉我们一个道理：”周围的一切，不是都在起变化么？”

此刻，我并没有就此打住，而是又引导学生再读课文，思考：“妈

妈又是怎么找到自己的箱子的？这能说明什么呢？“学生通过阅

读课文，发现妈妈还是数了三十步，就找到了自己的箱子。说明

什么呢？学生发现了，原来生活中也有不变的事物！你能在找到

这些不变的东西吗？学生兴奋了，太多了。与前面的话，合起来

怎么说I?周围的一切都在起变化，但乜有些事物暂时没有发生变

化一一这可是哲学上动静原理啊，学刍们却能发现它，多让人激

动。

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇12

20_年9月1日，达坂城区教育局组织全区语文教师进行了

部编教材的培训。通过远程直播我们参与了此次培训，在培训中

三位专家级的老师为我们讲解了部编教材的改编思想，分析了教

材如何运用。

从讲座中我们得知教材的改编里程：从20__年4月28日以

来，部编教材的编写已历时近五个年头，在大家的热切期盼中终

于看到了教材的真面目。让我们也知道了这一套教材很好地接受

了国外的一些教材编写的经验，涉及语文教学改革，让语文老师

不再纠结于“教教材”和“用教材教”。

对于这套教材我还有一个认识就是“部编教材好教，农村也

好城市也好，拿到我们这套教材第一印象就是好教，但教好并不

容易。”文学修养、汉字的一些理论、文化等方面对老师的要求

都非常高。尽管部编教材不好教，但是我们一起来努力，争取把

教材教好。

还有“增强目标意识，强化训练意识”是新教材的一个

“根”，所以教我们这套教材首先要明确一个概念一一语文要素。

新版教材在编写上也有改变，首先是教材模块调整，由原版的开

始是拼音教学，改为识字教学，这样设计便于和儿童学前生活相

连接，识字难度低于学习拼音的难度。其次，识字和拼音的比重

调整，新版教材的拼音教学由原来的四单元减少到目前两单元，

识字由原来的八课调整为现在的十课，体现了新课标中识字写字

是阅读与写作的基础，是第一学段的基础。然后，是选文调整，

选文突出了时代性、经典性，选用文质兼美、适宜教学的内容，

一些经典课文又恢复了。最后，是字种调换，调换为儿童使用的

高频字。

从课本中我们可以明显看到，识字量减少了由原来的400个

减少到300个，其目的是为了降低出入学的难度，放缓坡度，减

轻负担，保护孩子爱好学习的天性。从内容上也是添加了中国传

统元素，也极具哲学感。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较

大增加，汉乐府进入一年级上册教材，也是传统文化的体现。增

加了笔画、笔顺规则、偏旁，其目的是拒绝残缺，留下完整的印

象。也有部分图片的设计联系生活，与学生的生活紧密联系。

总之，改版后的语文课注重两个延伸：往课外阅读延伸，往

语文生活延伸。更符合语文教学规律，更有利于提升教学效果。

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇13

纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写

书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往

就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的

是何其简单。但尽管简单。却包含了教会做“人”的基本能力这

一亘古不变的道理。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学

生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基矗这

种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成

章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？当

前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，

还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在

“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回

归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教

学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的

形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全

面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言

文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰

富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要

的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤

也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私

熟的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯

通，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也

培养出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当

的作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读

教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而

学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一

段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅

是“到此一游”而已。有位教师在执教一篇游记时，为了激发学

生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，

然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点

的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形

象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍

课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴

趣，也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本

的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一

节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会

精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增

加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以

上。”读背无疑是积累语文素养的好方法°现代心理学研究成果

表明，记忆力是一切智力的基矗朱熹曾经说过：余尝谓读书有三

到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加

活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作

用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基矗只有反复诵读才能

真正体会课文的意味、情趣和文气。

当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听“，还是

翻新的“教师问，学生答“，或是改苴的“教师拨，学生转”，

其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。

其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生

的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生

进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形

成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”

悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究，绝不能

采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。

自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究

中要有创新的火花。我会有效结合“345优质高效课堂”教学模

式进行教学，提高课堂教学质量。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉

重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生

成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在

课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿

童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型

性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验

世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自

我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是

学生发表了一些“异想天开”，有悖二常理的意见，也不要轻易

否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童

言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即

课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不

断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成

一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树

立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五

彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要

老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里,

教师和学生将共同成长，不断进步！

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇14

多年来，我一直都担任中低段的班主任工作，时时以“爱心、

耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一

次活动。这个学期，我班取得了较好的成绩，……我决心让他们

在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。“班主任工作头

绪多，难做”、“班主任工作最烦”在工作中，时常会听到这类

话。确实，有时它会忙得让你喘不过气来，然而我十分乐意做这

项工作。本学年担任二（2）班班主任工作，根据学校德少工作计

划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培

养。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，予以他们的关怀，

鼓起他们学习的劲头，更好地融入在二（2）班这个班级体中。注

重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，

促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和

行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地

成为集体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“安全”

牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，

运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校

的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是进步了

还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性

地协助教师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将

孩子在家的表现反馈过来，希望教师的帮忙。这样的双向活动，

使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督

促作用。

一学期来，我从班级的凝聚到干部的培养，从黑板报的出刊

到广播稿的挑选，从教室布置到班级竞赛，不知要化多少心血、

牺牲多少个休息日，但我没有怨言过，总是一如既住地去完成一

件件事情，做好一项项工作。在辅导学生方面，虽然低年级学生

参赛机会少，但我积极努力，抓住每一次机会。一名学生参加“加

兴市美丽家蛋糕杯”故事比赛获优胜奖，一位学生的作文发表在

《小学生园地》上。班中学生积极参加学校里的各项竞赛，多名

学生在校“百名书画家”比赛中获奖，一人获“十佳乐手”称号,

一人获“十佳歌手”称号。班级多次被评为“优秀达标中队”，

学期末还被评为“卫生先进班级”“投稿先进班级”。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教

学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较

多，如理论知识不够，论文精品意识入强；电脑知识长进不快。

在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

在分管工作上，服从安排，积极主动

在每周繁忙的情况下，要安排好自己的条线工作，的确有时

感到力不从心。但在校领导指引、支持下，学科常规性竞赛在各

位老师的努力下有条不紊地开展这。分管工作思路清晰，做到期

初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。

这学期为了扎实地推进新课程，教导处安排了综合实践课堂教学

调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，落实调研工作，及时与

教师探讨、交流。教师教学竞赛学能积极的配合上课教师作好赛

前准备工作，能帮助教师修改论文案例的。学生学科竞赛也能尽

自己的力量，进行辅导。

我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和

谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务

较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，

希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及

时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到

顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

提高素养，不断创新

在各位领导和教师的大力支持、杳助下，在这学期本人开始

开设综合实践。而且自己所教班级成绩名列前茅，但是在不断的

工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学

习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何

做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师，如何作好条线

管理，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，

作出批评指正。

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇15

这个暑假，我又认真学习了一遍《小学语文课程标准》，使我

收获颇多，思想得到了升华，也为我提供了教学改进的方向°

课标在“前言”部分指出：“语文课程致力于培养学生的语

言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基

础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性

和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。

就告诉我们，语文学习要重视理解，更要重视运用，因为学是为

了用。要在语文教学过程中注重培养学生的听、说、读、写能力，

而落脚点就在于正确运用语言文字。

课标十分关注阅读。我在教学过程中，我对孩子和家长要求

最多就是读书，我认为读书的好处很多，可以增大孩子的识字量，

培养孩子对语文的感知能力，而且从书中读到的道理对孩子的影

响可能不是一个年龄段，而是一生。在要求孩子们读书的过程中，

我会给不同的孩子不同的阅读要求，随着他们知识量的增加，我

也会增加阅读难度。

课标对于各个学段的学习内容都有着全面的要求和说明，是

符合学龄儿童的认知特点的，切不可因为争优争先而人为拔高。

此外，我们应成为学生学习过程中的参与者。平时，老师应

注意关注学生的学习状态，调控教学，照顾差异，发现异同。老

师应该时常倾听学生的心声，这既是尊重学生的表现，也是可以

及时了解到自己教学效果的一种方式。多和自己的学生交流，既

可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

理论只有应用到实践中才能发光发热。课标的实施是复杂的,

任务是艰巨的。在学习实施课标的过程中，我要不断的发现、调

整、完善自己，真正落实课标的要求，做一个合格的教师。

2023小学语文课标最新学习的心得范文篇16

—年12月3日一一12月17日我有幸来到了上海师范大学,

参加了国家小学语文骨干教师第三期培训班的培训，15天来的学

习，也是我有生以来参加培训学习体验到的时间最紧张、内容最

丰富、形式最独特、专家最众多、收获最丰厚的一次培训，我觉

得此次培训可谓是不虚此行，终生难忘！主要有以下几点：

一、名家荟萃，异彩纷呈一一万紫千红均是春此次国培，拥

有强大的专家团队，粗略数来约有20多位顶尖级的专家教授、特

级教师等作专题报告或出示观摩教学，可谓是名家荟萃，异彩纷

呈，令你目不暇接，这使我想到了“红杏枝头春意闹”“万紫千

红均是春"，她还使我觉得如同在你面前不断呈现着一顿顿色香

味俱全的美味大餐，让你受用不尽，让你回味无穷。现在想来每

一位专家都给我留下了难忘的印象，在往常，他们大多人我只能

在各类刊物、网络上翻阅到他们的观点、篇章，很难有机会面对

面一睹他们的大师风采，聆听他们对月毕生智慧心血换来的理论

成果的阐释，而现在我做到了，我感到由衷的幸福与自豪！我也由

衷地感谢省教育厅、国家教育部给我们创造的难得的进修机会，

感谢上师大领导为我们学员的培训所做的精心安排，当然一位位

专家学者的精彩报告和耐心指教也会永留我心——

_老师，这位全国小学语文协会理事长、人教版小学语文教材

主编，对语文教育有着执着的情怀、对语文教育规律有着娴熟的

把握;吴忠豪教授，作为首席专家，上海市二期课改小学语文教材

主编，谈起国内外教育如数家珍；唐懋龙老师，是浙江省特级教师,

虽年近花甲，但作为我们的班主任，精神是那么矍铢，言语总那么

风趣，真是个可亲又可敬的老顽童；吴立岗研究员，作为全国小学

语文专业学术委员会主任，培养了那么多的著名教师，谈起新中

国建国以来的教育他是头头是道；吴念阳教授，是语言学博士，作

为上师大发展心理学专业的领军人物，曾出访过多个国家和地区

讲授儿童心理学，他的报告令人耳目一新；丁炜教授，这位教育学

博士，对于微格教学研究独到而深入。徐家良老师，这位74岁的

老特级教师，仍活跃于教育教学的战线上，现在还是上海市小学

语文实验教材的执行主编，听他讲话那么干净、逻辑、清晰，言

语造诣很深，真的是我们语文教师的楷模;徐鹄老师，也是一位老

特级，现为上海市小学语文教学研究会的理事长，他的作文教学

研究已自成体系。沈大安，这位浙江省的特级教师，是人民教育

出版社义务教育课程标准实验教科书和教师教学用书的编写者，

国家级远程培训小学语文学科领衔专家、主讲教师，他对小学语

文教育研究更是系统而深远；于永正老师，我们熟知的特级教师,

他朴实、扎实、真实的教学特色永远彰显着小学语文教学的真谛。

徐根荣老师，我们敬仰的特级教师，作为全国小语会常务理事，

香港小学中国语文教材的主编，对小学语文教学研究的孜孜以求

精神让我们赞叹不已。

篇幅所限，我不能一一列举每位专家带给我们的震撼与启迪,

我只能说听君一席话，胜读十年书啊!他们为我们打开了一扇扇眺

望教育远方的窗口，赐予了我们一把把打开小学语文教育智慧之

门的金钥匙，我也仿佛看到了小学语文教育百花园里万紫千红的

烂漫春景！

二、交流碰撞，百家争鸣-----黄沙淘尽始得金此次国培，

内容丰富多彩，专家报告观点鲜明，力证充分，旁征博引，各抒

己见。围绕现代教学理论与小学语文教学这一核心主旨，分别从

教育学、心理学的角度，就课程理论、教材解读、教学策略、信息

技术等方面剖新了国际视野下的小学语文课程改革情况，我们学

习了网络数据库使用、bb平台课程学习导引的方法，听取了如何

做智能型教师、如何进行儿童文学欣赏、如何进行微格教学观察、

如何进行小学语文常规课教学、如何进行文本解读、如何进行教

学反思、小学识字、阅读、作文教学的策略及运用情感心理学原

理，更新课堂教学理念等报告，在这种百家争鸣的交流中，我们

的教育教学理念也在不断地碰撞着，虫成者，真的有种黄沙淘尽

始得金的感觉。尤其从这几位教育专家身上我获得了不少教育教

学的真谛！

一是唐懋龙老师的讲课，让我明白了语文教学研究的真谛一

一要走向实用。他讲的主要内容是《小学语文常规课堂教学》，唐

老师结合自身30多年的教育教学实践经验及多年来对教育学心

理学的研究体会，深入浅出、风趣幽默地畅谈了常规课堂教学的

价值取向、方式方法等，收获十分厚重，研究精神也令人折服。

从价值取向上，就为什么要研究常规课，唐老师从国内到国外，

从香港到中国台湾，用大量的数据，详实的资料进行了充分的阐

释，让我们认识到常规课的重要性，认识到语文教学的落脚点，

那就是要创设语文味课堂、语能性课堂、语效性

课堂，让孩子们课课有收获，天天有进步，得到发展，不断

提升，使语文教学更趋向理性。从研究方式上，对如何研究常规

课，唐老师更是如数家珍，从教学目标的确立，到校本研究时操

作内容、操作工具的开发等，让我们感受到教育教学研究不能只

跟着感觉走，要进行科学的有数据分析的研究，用事实说话，才

是最有说服力的，也才会是理性的。总之，听了唐老师的课，我

更加明白了语文教改的方向，明白了一位好老师不仅要反思，还

要会反思，因为科学研究会给我们的.教学带来助推力！

二是于永正老师的课堂教学，让我明白了课堂教学的真谛一

―一真实、朴实、扎实！头发花白的于老师为我们展示了一堂精彩

的语文观摩课一一《高尔基和他的儿子》，就这篇课文而言，于老

师教学版块相当清晰，这就是生字词教学版块、朗读训练版块和

练习如何根据三句话写回信版块。整堂课于老师用情与心还原出

一堂最质朴的语文课，尤其是他的示范性教学引人深思，他的书

写示范、朗读示范、写作示范，无不让人想到“学高为师，身正

为范”的教义，不禁使人感叹，示范是最好的老师，教育的第一

个名字叫“影响”。大影无形，大教无声。于老师的身体力行为

我们年轻教师做出了榜样。当孩子们在写回信的时候，于老师这

样说道：“想要抒情吗？请用排比；喜欢你写的事物吗?请把它当作

人；喜欢于老师的字吗？请你练字。”二老师平等的对话，让我们

听到的不是教而是导，看到的是如何善待学生，如何从学情出发

上好每一堂课。是呀，课文无非是个例子，语文课重点是要培养

孩子们的表达能力，要为孩子们的人士打好底色，人生是花，语

文是根!于老