2023三年级数学上册 五 四则混合运算（一）3简单的三步混合运算教案 冀教版

2023三年级数学上册五四则混合运算（一）3简单的三步混合运

算教案冀教版

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位，

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级数学上册第五章《四则混合运算（一）》，冀教版。内

容包括简单的三步混合运算。具体涉及到以下知识点：

1.理解加、减、乘、除四则运算的顺序：

2.学会进行简单的三步混合运算：

3.能够正确计算含有加、减、乘、除的简单数学题目。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了加、减、乘、除的基本运算方法，本节课将在己有知识

的基础上，引导学生理解四则运算的顺序，并通过实例让学生练习简单的三步混合运

算。

二、核心素养目标分析

本行课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下方面：

1.逻辑推理：通过学习四则混合运算的顺序和规则，使学生能够逻辑清晰地分析和解决

问题。

2.数据分析：学生能够从具体的情境中收集和整理信息，运用数学方法对数据进行分析

和处理。

3.模型构建：学生能够运用数学知识构建简单的数学模型，解决实际问题。

4.抽象思考：通过学习四则混合运算，培养学生抽象思考和解决问题的能力。

5.应用意识：学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决生活中的数学问题。

6.创新精神：在解决问题的过程中，鼓励学生发挥想象，尝忒创新的方法和思路。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进行本节课的学习之前，学生已经掌握了加、减、

乘、除的基本运算方法，对数学符号和运算规则有了一定的了解。此外，学生还具备一

定的逻辑思维能力和问题解决能力，这将为本节课的学习提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学充满好奇，具有较强的学

习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理能力和数据分析能力，能够进行简

单的数学运算。在学习风格上，学生们喜欢通过实践和动手操作来学习，对于形象直观

的教学奥源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习四则混合运算时，学生可能会遇到以下困难和

挑战：

*理解四则运算的顺序和规则，对于部分学生来说可能较为复杂；

*进行多步骤的混合运算时，可能会出现计算错误或逻辑混乱的情况：

*对于一些特殊情况的运算，如含有括号或不同运算符的组合，学生可能不够熟悉。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中耐心引导，通过具体实例和练习题帮助学

生理解和掌握四则混合运和的规则和方法。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，

提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

四,教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023三年级数学上册五四则混合运算（一）》的教材

或学习资料。教材中应包括简单的三步混合运算的例题和练习题，以便学生能够跟随教

学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准

备一些含有加、减、乘、除运算的实物图片，让学生能够直观地理解运算的概念。此

外,还可以准备一些图表,展示不同运卯符的优先级和运算J页序,帮助学生更好地理解

和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些

小木块、计数器等物品，让学生通过实际操作来体验和理解四则运算的概念。同时，要

确保实验器材的质量和安全，避免学生受伤或损坏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室

布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操

作。同时，要保持教室的整洁和安全，为学生提供一个舒适和专注的学习空间。

除了以上提到的教学资源，还可以根据实际情况准备其他相关资源，如教学课件、练习

题库、教学游戏等。确保教学资源的丰富多样，能够满足不同学生的学习需求，提高教

学效果和学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），

明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“四则混合运和（一）”课题，设计一系列具有启发性和探究性

的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四则混合运算的基本概

念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题笨）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生日主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解四则混合运兜（一）课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出四则混合运算（一）课题，激发学生

的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四则混合运算的顺序和规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握四则混

合运算的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验四则混合运算的应

用。

-提问与讨论：针对不懂内问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲橙法：通过详细讲解,帮助学牛理解四则混合运算的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握四则混合运算的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解四则混合运算的知识点，掌握相关的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

■布置作业：根据四则混合运算（一）课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与四则混合运算（一）相关的拓展资源（如竹籍、网站、视频

等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的四则混合运算的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、要生学习效果

1.知识掌握：学生将能够理解和掌握四则混合运算的基本概念和顺序规则，包括加、减、

乘、除的运算顺序，以及如何进行简单的三步混合运算。

2.技能提升：学生将在实践中掌握四则混合运算的技能，包括能够正确进行计算和解决

实际问题。通过课堂活动和练习题的实践，学生将提高自己的动手能力和问题解决能力。

3.思维发展：通过学习四则混合运算，学生的逻辑思维和抽象思考能力将得到锻炼和提

升。学生将能够分析和解决更复杂的数学问题，培养创新精神和批判性思维。

4.应用能力：学生将能够将所学知识应用到实际生活中，解决生活中的数学问题。通过

案例分析和实际操作，学生将学会如何将数学知识运用到实际情境中，提高应用能力。

5.团队合作：通过小组讨论和合作学习，学生将培养团队合隼意识和沟通能力。学生将

学会与他人合作解决问题，提高沟通能力和团队协作能力。

6.学习态度：学生将对数学学习保持积极的态度，培养自主学习能力和独立思考能力。

通过自主探索和实践活动，学生将培养对数学的兴趣和自信心。

七、重点题型整理

1.计算题型：计算简单的三步混合运算题目。

答案：23+5X8=38,28-7+2=33,4X9-6=30。

2.应用题型：解决实际牛•活中的数学问题。

答案：小明有10个苹果，他先给了小红3个苹果，然后又给了小王2个苹果，最后小明

还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下10-3-2=5个苹果。

3.逻辑推理题型：根据给定的条件，进行逻辑推理。

答案：如果一个数字加上？后乘以2等于1R,那么这个数字是多少？答案：这个数字是

4,因为4+3=7,7X2=14,不等于18：5+3=8,8X2=16,也不等于18；

只有4+3=7,7X2=14,不等于18；6+3=9,9X2=18,符合条件。

4.问题解决题型：根据给定的信息，解决问题。

答案：小华有10元钱，他买了一本书花费了6元，剩下的钱丕能买多少个价值1元的铅

笔？答案：小华剩下10-6=4元钱，因为每个铅笔1元，所以小华还能买4个铅笔。

5.数据分析题型：根据给定的数据，进行数据分析。

答案：小明和小红比赛跳绳，小明跳了100下，小红跳了80下，小明比小红多跳了多少

下？答案：小明比小红多跳了100-80=20下。

八、课堂

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生

继续努力。

3.小组合作评价：评价学生的团队合作能力和沟通能力，鼓励学生积极参与小组讨论和

合作，提高团队协作能力。

4.自主学习评价：评价学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励学生自主学习，培养

自主学习能力。

5.实践操作评价：评价学生的动手能力和问题解决能力，鼓励学生积极参与实践活动，

提高实践操作能力。

6.反思总结评价：评价学生的反思总结能力和自我提升意识，鼓励学生对自己的学习过

程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

7.综合评价：综合以上各方面的评价，对学生的学习情况进行全面评价，为学生提供有

针对性的学习建议和指导，帮助学生提高学习效果。

8.家长反馈评价：通过与家长的沟通和反馈，了解学生在家庭中的学习情况，及时调整

教学方法和策略，提高学生的学习效果。

九.教学反思与总结

首先，我感到本节课的教学方法在•定程度上是有效的。通过使用自主学习法、实践活

动法和合作学习法，学生们在课堂上积极参与，表现出了较高的学习兴趣和积极性。例

如，在组织课堂活动的过程中，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生们在

实践中掌握了解决问题的能力，同时也提高了团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在教学过程中，我应该更加关注学生的个别差

异，提供更加个性化