Unit 6 My Home Let's Check（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit6MyHomeLet'sCheck（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课旨在巩固三年级学生对家庭、家具、家庭成员等单词的掌握，同时加强学生对一般现在时的运用。通过听、说、读、写的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和语感，提高对英语语音、词汇的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，理解家庭文化差异，培养尊重多元文化的态度。

3.培养学生的合作学习能力和创新能力，通过小组活动，提高解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，激发学习英语的兴趣，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①让学生正确发音和拼读单词，如：home,room,family,brother,sister等。

②引导学生运用一般现在时描述家庭成员和家居环境，如：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Wehaveasmallroom.

2.教学难点

①帮助学生理解一般现在时的概念，并能正确运用到句子中。

②培养学生通过图片和语境理解句子的能力，如通过图片描述家庭环境和家庭成员。

③指导学生在实际交流中运用所学单词和句型，如介绍自己的家庭和家居环境。

④培养学生进行小组合作，共同完成任务，提高学生的合作能力和团队精神。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习单词和句型。

2.运用游戏教学法，设计互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实施任务型教学法，让学生通过完成任务，如绘制家庭图、制作家庭介绍卡片，来巩固所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示家庭图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.使用电子白板进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.鼓励学生使用英语学习软件，进行课后自主学习，巩固学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢自己的家吗？为什么？”

展示一些关于不同家庭环境的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的不同特点。

简短介绍家庭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、组成部分和家庭成员。

过程：

讲解家庭的定义，包括家庭成员的基本关系。

详细介绍家庭成员的称呼，如：father,mother,brother,sister,etc.，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的结构和功能。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析，如单亲家庭、多代同堂家庭等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭成员的影响，以及家庭在个人成长中的重要作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭相关的主题进行深入讨论，如家庭规则、家庭活动等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、家庭成员、案例分析等。

强调家庭在个人成长和社会生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、家居环境和家庭活动等。

要求学生注意使用正确的时态和语法结构，鼓励学生发挥想象，创造性地完成作业。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习经验，提高自主学习能力。

过程：

鼓励学生反思本节课的学习过程，分享自己的学习心得和体会。

教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

学生在本节课的学习后，能够正确拼读和书写以下单词：home,room,family,brother,sister,mother,father,bed,table,chair,window,door等。学生能够理解这些单词在日常生活中的用法，并在实际语境中正确运用。

2.句型运用

学生能够运用一般现在时描述家庭成员和家居环境，例如：“Mymotherisateacher.”（我的妈妈是一位老师。）“Wehaveasmallroom.”（我们有一个小房间。）学生能够根据图片或情景，构造简单的句子来表达自己的家庭情况。

3.文化理解

4.语言表达能力

学生在课堂展示和课后作业中，能够用英语描述自己的家庭，表达对家庭的喜爱和尊重。他们能够运用所学的词汇和句型，进行简单的对话和写作，提高英语口语和书面表达能力。

5.合作能力

在本节课的小组讨论环节，学生能够与同伴共同完成任务，分享观点，提出建议。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的看法，培养了团队合作精神。

6.课堂参与度

由于本节课结合了图片、视频等多种教学手段，以及互动游戏和小组讨论等活动，学生的学习兴趣得到了充分激发，课堂参与度明显提高。

7.自主学习能力

课后作业的布置要求学生用英语描述自己的家庭，这有助于学生将课堂所学知识应用于实际生活中。学生在完成作业的过程中，能够自主查找资料，思考问题，提高了自主学习能力。

8.价值观的培养

总之，本节课的学习效果显著，学生在词汇、句型、文化理解、语言表达能力、合作能力、课堂参与度、自主学习能力和价值观培养等方面都取得了较好的成果。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②家居环境词汇

-room

-bed

-table

-chair

-window

-door

-kitchen

-bathroom

③句型结构

-主语+be动词+形容词/名词

-主语+have/has+名词

-主语+动词+宾语

④实例句子

-Mymotherisateacher.

-Wehaveasmallroom.

-Thereisawindowintheroom.

⑤一般现在时态提示

-主语+be动词(am/is/are)

-主语+动词(do/does)+宾语

⑥家庭图片展示

-家人合影

-家居环境图

⑦课堂活动提示

-小组讨论

-课堂展示

-课后作业提示课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-通过提问检查学生对家庭成员和家居环境词汇的掌握情况。

-设计开放性问题，如“Doyouhaveapetathome?”（你家里有宠物吗？），以评估学生对一般现在时的运用能力。

-观察学生在回答问题时的语音语调、词汇运用和语法结构，评估其语言表达能力和自信心。

1.2观察评价

-在小组活动中观察学生的参与度和合作情况，评估其团队合作能力。

-注意学生在课堂活动中的表现，如注意力集中程度、课堂互动情况等，以便及时调整教学策略。

1.3测试评价

-进行随堂小测验，如听写家庭成员词汇和家居环境词汇，评估学生的词汇记忆能力。

-设计简单的选择题或匹配题，测试学生对句型结构和一般现在时态的理解。

1.4及时反馈

-对于学生的回答和表现，给予及时、具体的反馈，鼓励正确答案，指出错误并解释原因。

-通过课堂评价发现学生学习中的问题，如发音不准确、语法错误等，并在接下来的教学中进行针对性指导。

2.作业评价

2.1作业内容

-布置学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、家居环境和家庭活动等。

-要求学生使用所学的词汇和句型，注意时态和语法结构的正确性。

2.2作业批改

-对学生的作业进行认真批改，关注词汇拼写、句型运用和语法正确性。

-对学生的写作内容给予评价，包括内容丰富度、语言表达的流畅性等。

2.3反馈与鼓励

-及时将作业批改结果反馈给学生，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励学生在课后继续练习，通过重复练习巩固所学知识。

-对于表现突出的学生给予表扬，激发学生的学习动力。

3.综合评价

3.1学生自我评价

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果