2023年年三年级数学上册全册教材解读

三年级数学上册全册教材解读稿

一、本册教材的教学内容：

三年级数学重要包括九个单元的学习内容和一种总复习单元，其中万以内

附加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册日勺重点。在数与计算方

面，这册教材安排了万以内日勺加法和减法笔算、多位数乘一位数、以及分数的

初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排

了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；让学生深入认识倍数。此

外，教材还安排了“数学广角”和“数字编码”两个数学实践活动。

二,本册教材的教学目的

1、会笔算三位数的加减法，会进行对应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算。

3、初步认识简朴的分数（分母不大于10）,会读、写分数并懂得各部分日勺名称,

初步认识分数的大小，会计算简朴日勺同分母分数的加减法。

4、初步建立倍的概念理解倍的含义，并能应用其含义处理问题。

5、掌握长方形和正方形日勺特性，会在方格纸上画长方形、正方形；懂得周长时

含义，会计算长方形、正方形日勺周长；能估计某些物体日勺长度，并会进行测量。

6、认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度

观念，懂得1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，懂

得1吨二1000公斤；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，懂得1分

=60秒，会进行某些有关长度、质量和时间日勺简朴计算。

7、体验数学与平常生活的亲密联络，初步形成综合运用数学知识处理问题日勺能

力。

三、本册教材的教学重、难点：

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、“时、分、秒”、四边形及倍

数的认识。

四、教材编排意图

（一）数与计算：

1.万以内日勺加法和减法（二）本来与“万以内的加法和减法（一）”共同编

排在第四册，目前放在第五册，”减少了笔算的复杂性和纯熟程度”，符合《原

则》中提出的“倡导算法多样化、防止程式化地论述算理”等改革理念。

2.多位数乘一位数，基本内容与义务教育教材基本相似。使学生会口算一位数

乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3.分数日勺初步认识，本来编排在第七册，目前由于数与计算日勺整体规定减少，

因此提前到第五册。

（二）量与计量：

1.测量（毫米、分米、米、千米、吨），基本内容与义务教育教材基本相似。

2.时、分、秒，本来四册日勺时、分、秒内容目前分别分布在一、二、五册，本

册重要认识单位“秒二更强调学生对一段时间日勺体验，懂得求一段时间的措施。

（三）空间与图形

四边形，对于学生理解、把握、描述现实空间，获得处理实际问题的知识,

发展学生日勺空间观念均有着重要的作用。对于这些内容日勺编排，首先注意让学

生通过实际操作获得丰富的感性经验，另首先让学生通过自主探索获得对知识

的理解。

（四）集合与数字编码

数字编码，是根据课标的规定增长的新内容，让学生初步认识数字表达的

含义。

（五）数学思想措施

数学广角（排列、组合），在二年级上册已经有渗透，这儿更强调用图示的

方式让学生找出简朴日勺排列数和组合数。

（六）情感与价值观

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。养成

认真作业、书写整洁的良好习惯，体验数学与平常生活日勺亲密联络，初步形成

综合运用数学知识处理问题日勺能力。

各单元的教材分析

第一单元：时、分、秒

一、单元教材分析：

本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元重要

在这些基础上来认识“秒。建立“时分秒”日勺时间观念。教材在编排上具有如

下特点：

1、结合学生的生活实际协助学生认识抽象的时间概念。

2、借助活动让学生体验一段时间，建立对的的时间观念。

3、注意让学生搜集有关时间的信息，培养学生的实选能力。

二、单元教学目的：

1、使学生认识时间单位时、分、秒，懂得1分=60秒，进行某些有关时间的简

朴计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间日勺意识和习惯。

三、单元教学重、难点：

初步建立时、分、秒的时间观念。

四,教学提议

1、小组合作学习，让学生通过观测、操作、讨论、交流等自主的体验活动来

加深对秒的认识。

2、让学生通过观测和感受体验，懂得1秒有多长，懂得1分=60秒。

3、让学生紧密联络时间单位之间的进率，通过观测交流得出时间单位之间H勺换

算措施。

第二、四单元：万以内的加法和减法

一,单元教材分析：

本单元重要是三位数加、减三位数，加减法的验算。此前这部分内容与万

以内的加减法（一）共同编排在第四册。在编排上有如下特点：

1.结合处理实际问题教学计算。

2.加强估算。

3.体现合作交流的学习方式。

4.让学生运用迁移类推能力进行计算。

5.对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来协助学生理解。

二、单元教学目的：

1.使学生对的计算三位数加、减三位数。

2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。

3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算日勺习惯。

三、单元教学重、难点：

1、让学生运用迁移类推能力并且在结合处理实际问题中来提高计算能力。

2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用。

四,教学提议

1、让学生动手操作、自主探究与合作交流，从问题引导学生探索口算措施，得

出不一样的I计算措施，鼓励算法多样化，并在此基础上择优选用。

2、通过小组合作，交流，运用所学知识处理新问题，从而对R勺笔算几百几十

力口、减几百几十。

3、让学生通过观测、比较、探究出加减法估算措施；并在小组讨论中进行比较,

让学生真正投入到学习中，让学生理解估算会用估算。

第三单元：测量

一、单元教材分析：

本单元不仅要让学生学会单位的）换算，在实际问题中加以应用，更重要的

是要建立长度观念、质量观念。某些比较大的单位（千米、吨），由于学生很难

用量一量、掂一掂日勺方式去感受，重要是结合生活中日勺实例来协助学生认识，

重要特点有:

1.借助学生日勺生活经验引出长度单位，协助学生建立长度观念和质量观念。

2.重视估测意识和能力日勺培养。

二,单元教学目的：

1、经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建

立对应长度概念和质量概念。

2、懂得常用的长度、质量单位间的换算关系，会进行简朴的换算，会恰当地选

择单位。

3、通过实践活动，辅助建立对应的长度概念和质量概念，并联络自身的生活经

验，根据物体的特点或处理问题的需要合理地选择长度单位或质量单位。

4、养成认真观测、仔细测量的好习惯。

三、单元教学重、难点：

1、在活动中，学生认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米

和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，懂得1吨二1000公斤。

2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。

四,教学提议

通过多种方式协助学生建立长度观念、质量观念。不仅要让学生学会单位

的换算，在实际问题中加以应用，更重要日勺是要建立长度观念、质量观念。某

些比较大的）单位（千米、吨），由于学生很难用量一量、掂一掂日勺方式去感受，

重要是结合生活中的实例来协助学生认识。

第五单元:倍日勺认识

一、单元教材分析：将“倍日勺认识”从二上移至三上，老教材将“倍日勺认

识”和求一种数是另一种数的几倍分开进行教学，并且单独成为一种单元进行

教学，这样的变化，使教学内容的编排更为科学合理，符合学生学习数学时认

知规律，有助于学生对数学知识的理解。此外，老教材所用的素材都是用图形

作为一种整体，给定一份的原则出示，新教材是在比较关系的过程中把最小的

作为一份当做原则，另一种量有这样日勺几份，也就是几倍。

二、单元教学目日勺：

1、懂得一种数是另一种数的几倍。（重点）

2、会求一种数是另一种数的几倍和一种数是另一种数的几倍是多少的问

题。（难点）

3、通过直观学习培养学生的观测能力和分析能力。

四、教学提议

1、让学生通过认真看，动手摆、画一画，积极说等活动，理解明晰“倍”

的概念。

2、让学生充足的观测、讨论、交流，引导学生体验属性结合的措施，建立

“几种几”与“几倍”之间的联络。

3、从实际问题中抽出两个数的关系进行分析，借助画线段图来协助分析题

目中的数量关系。

第六单元：多位数乘一位数

一、单元教材分析：

多位数乘一位数是在学生学了表内乘法的基础上展开教学日勺，是对表内乘

法的拓展。本单元日勺教学内容有口算乘法和笔算乘法（不进位日勺两位数乘一位

数i持续进位的三位数乘一位数；因数中间或末尾有0日勺多位数乘一位数）在

编排上有如下特点：

1、在详细情境中教学计算知识。

2、重视知识间日勺前后联络，口算、估算、笔算互相配合，让学生根据计算的实

际需要选择合适的算法。

3、不再出现算理论述和直观操作，而是让学生在已经有知识的基础上自主探索,

用迁移类推的措施掌握新知识。

二,单元教学目的：

1、比较纯熟地口算整十、整百数乘一位数。

2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数日勺笔算措施。

3、使学生能结合详细情境进行估算。

4、使学生会运用多位数乘一位数的计算处理简朴的实际问题。

三、单元教学重、难点：

运用迁移的措施自主探究多位数乘法的计算措施。

四,教学提议

1、让学生通过观测、类推、尝试等活动，探究口算乘法日勺措施。

2、引导学生通过自主探索和合作交流，真实经历笔算措施日勺形成过程，教师在

学生用书的）构成计算的基础上，引导列乘法竖式。

3、运用直观教具，组织学生进行讨论。

4、加强两位数加一位数的）进位加法和乘加两步混合运算日勺口算练习，提高学生

计算的速度和对的率。

5、通过理解邮政编码和身份证号码的构造和含义来体会数字编码日勺特点

第七单元：长方形和正方形

一、单元教材分析：

本单元的内容包括:四边形、平行四边形的认识，周长的概念，长方形、正

方形的周长计算，长度日勺估计等。在编排上日勺特点是：

1.从平常生活中引入几何概念，使学生在熟悉日勺情境中学习几何知识。

2.运用活动巩固对几何概念的认识。

3.周长日勺概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。

二,单元教学目的：

1.使学生认识四边形的特性，初步认识平行四边形，会用不一样的方式表达平

行四边形。

2,使学生理解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。

3.通过对长度和周长的估计，培养学生的）长度观念。

三,单元教学重、难点：

1、认识四边形的特性，会计算长方形、正方形的周长。

2、通过对长度和周长日勺估计，培养学生的长度观念。

四、教学提议

1、让学生通过观测、比较、动手分一分等活动，探究出四边形的）特性，并学

会辨别和识别。

2、展现某些规则和不规则的实物和图形，协助学生直观理解周长日勺一般含义。

3、让学生在描一描、指一指、说一说等活动中感悟和理解周长日勺实际含义。

4、让学生在动于操作中交流探索找出处理生活中实际问题的措施。

第八单元：分数的初步认识

一、单元教材分析：

这部分教材是在学生掌握了某些整数知识的基础上初步认识分数的含义，

从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写措施上以及计算措施

上，分数和整数均有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元

重要